201*班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

豐裕鎮(zhèn)華山小學楊智英

來到華山小學擔任一年級班主任,這對我來說有一定挑戰(zhàn)，因為自己沒經(jīng)驗、學生年齡又小。但我仍然告訴自己；不退縮，不管如何辛苦,也要將這普通而又平凡的班主任工作做好。一年來我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，慢慢的經(jīng)歷著心靈的成長歷程�，F(xiàn)在我對自己所從事的這份工作有了更多的信心和熱情，我愛學生也愛這份職責，我會盡自己所能引導(dǎo)他們健康、快樂的成長，現(xiàn)將自己一年來的班主任工作總結(jié)如下：一、班級學生情況：

我班大多數(shù)學生年齡都是六歲左右，且多數(shù)父母外出務(wù)工由爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)護，由于老年人的嬌慣養(yǎng)成許多不好的習慣，如缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，家庭教育較差；因為沒人輔導(dǎo)少數(shù)學生的家庭作業(yè)不能及時完成，有些完成了的也是亂寫一通，因此作為班主任，不僅是要關(guān)心學生在校的學習狀況也要關(guān)心學生在家的學習、生活以及思想狀況。二、用心去教學生

別林斯基說過："愛是鑒別教育的尺度"，愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言,要求自己博愛、公平、公正、理解學生，成為學生喜歡的好教師，在平時的教學工作中注意以下方面：(一)以良好的形象感染學生

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班不遲到、不早退，只有早出晚歸;即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌良好；班風正、學風濃，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃、有凝聚力的班集體。(二)注重良好行為習慣的培養(yǎng)

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導(dǎo)他們從小事做起、從我做起，比如要求同學間使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系等，引導(dǎo)學生學會寬容、理解，教導(dǎo)他們尊敬師長,遵守公共秩序，比如見到老師、領(lǐng)導(dǎo)要主動問好，進辦公室前先敲門、喊報告，中午打飯主動排隊等。

（三）嚴格要求，獎懲公平

因為學生年齡小沒有是非判斷標準，所以必須用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》去規(guī)范他們，平時多舉例子講，針對班上所發(fā)生的事件講，結(jié)合書上的課文講，時時講，事事講。當然，小學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量，因此在學生生活中都要做到常表揚常鼓勵，激發(fā)他們競爭力，讓他們?nèi)ケ�，比學習成績，比清潔衛(wèi)生，比紀律。形成你追我趕的學習氛圍和班風。對做錯事的同學也必須嚴格要求，讓他們認識到自己的錯誤，要及時糾正一些小錯，不要將平時的一些小問題發(fā)展成大問題。（四）正確與家長進行溝通聯(lián)系

對與家長的聯(lián)系，我從不主張告狀，即使是學生存在問題，我也會先表揚學生的一些好的方面，然后再委婉的向家長提出，且會特別向家長強調(diào)不要去責備學生，他們小肯定會犯錯，我們要寬容。（五）活動中享受成長的快樂

活動是學生學習、班集體建設(shè)的關(guān)鍵所在，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動,可以讓學生快速、健康的成長，而游戲、活動是學生的天性，他們精力充沛、活潑天真、可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花費力氣不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好，良好的行為習慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？一年里我先后組織學生開展了"獻給媽媽一份禮物"的主題活動、"拼圖比賽"、"寫給爸媽的一封信"、"課本劇演出比賽"、"寫字比賽"、"我是小畫家"等一系列活動，學生自由發(fā)揮，暢漾于純真、無邪的樂園，享受藍天白云。

三、吸取別人經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)

在平時工作中，我積極地吸取他人經(jīng)驗，從學校的班級實際情況出發(fā)，努力創(chuàng)建有自己特色的班級管理體系。作為一名班主任，要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

作為新教師，還有很多不足需要向其他有經(jīng)驗的教師學習，然后不斷反思、改進。

二O一O年七月

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201*年小學班主任工作總結(jié)

作為五年級班主任，面對著班上五十七位學生，我始終以“犯錯是孩子的權(quán)利，糾錯是師長的責任，培養(yǎng)孩子自我教育能力是師長的使命�！睘槔砟�，從我班的班情、學生的學情等出發(fā)，在班級管理上，主要抓了以下幾個方面的工作：

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價制度：以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都

是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。五、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。少素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多工作。）我在這學年中是這樣做的：（一）、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的“”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。（二）、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

（三）、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

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