201*-201*年第二學(xué)期期中考試成績總結(jié)
201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績總結(jié)
緊張的期中考試已落下了帷幕,優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力,也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興,也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
下面簡單介紹一下各年級的考試情況:
一年級的小學(xué)生考試成績非常的好,值得我們大家向他們學(xué)習,也希望其他年級的學(xué)生能夠像一年級的學(xué)生學(xué)習。
二年級考試成績也不錯,尤其是那幾個經(jīng)常向老師請教的學(xué)生,在這次考試中更是考出了優(yōu)異的成績。
三年級的考試成績不是太理想,很多學(xué)生都沒有將自己會做的拿到全分,可能是沒有好的習慣,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生好的習慣。
四年級是一個過度的年級,很多的東西會撲面而來,使它們有些應(yīng)接不暇。大部分的學(xué)生考試成績都有所提高,只有很少的一部分學(xué)生成績有所下滑,總體來看成績比上次還是有所提高的。
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習的能力,而且面臨上六年級的原因,都知道要好好學(xué)習,所以成績幾乎是最好的。
六年級是畢業(yè)班,成績有較大的分化,好的非常好,差的也非常差。他們面臨著畢業(yè),教師應(yīng)給予大力的指導(dǎo),使成績能夠在所有學(xué)校中名列前茅。
正所謂:一份耕耘,一分收獲。教師在其中也起了很大的作用。
當清晨第一縷陽光輕撫著大地時,教室里傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲;課堂上,同學(xué)們總是瞪著一雙雙好奇的眼睛,細心聆聽老師的講解;課后,很多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時間,用于復(fù)習功課;然而奮斗的路上你們并不孤單。為了提高你們的學(xué)習成績,老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子雖然還年幼,可是輪到早讀課也同樣早早地到了班級;有些老師為了備課,批改作業(yè)常常夜深人靜時還在絞盡腦汁;甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作,利用晚上休息時間來批改試卷、批改作文。同學(xué)們,有時我們也覺得自己太苦太累了,可是每當看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績,臉上露出開心的笑容時,我們就覺得一切都是值得的,只要你們健康快樂成長,我們再多辛苦也無怨無悔!
同學(xué)們,期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有陽光明媚的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變
容貌,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。一句話:態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,及時調(diào)整自己,為下一次考試早作準備。
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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績總結(jié)
一、組織形式
本次期中考試,我校能嚴格按總校要求,使用總校統(tǒng)一提供的試卷,認真組織?记,安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜,二至六年級學(xué)生插花對坐;考試期間,每個考場安排兩位教師進行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各考場進行不定期的巡視,做到了嚴肅考紀;考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換,密封流水批閱,成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施,所測出的各科成績真實可信,F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下:二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學(xué)科之間、年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學(xué),高年級成績優(yōu)于中年級成績,語數(shù)成績又優(yōu)于科學(xué)和英語成績。三、試題分析1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學(xué)生的運用能力?雌匆魧懺~語,課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題,它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的,真正考查了學(xué)生的語文能力。2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標準中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。3、英語
試題體現(xiàn)了新課標精神,卷面內(nèi)容新穎,圖文并茂,生動形象,符合小學(xué)生的年齡特點。試
題多重視基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生運用英語的能力,難易適中,注意新舊知識的有機結(jié)合,覆蓋面廣。4、科學(xué)
試卷試題內(nèi)容實在,重點考查學(xué)生的記憶能力和實際操作能力,檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實踐能力?茖W(xué)試卷靈活性很強,要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識進行融會貫通,考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運用知識的能力。四、答卷分析1、語文
(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語,走進課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)、學(xué)生學(xué)習缺乏主動性,教師教什么就學(xué)什么,學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。如:二、三、四年級的閱讀題,學(xué)生對短文讀不透,對文意理解不透,所以失分較多,老師沒有講到的學(xué)生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目,學(xué)生大都寫得比較好,而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的,有的學(xué)生就寫得較差。(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那么多的課外讀物,只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大,失分率也比較高
(4)、試題相當靈活,重點考查了學(xué)生舉一反三的能力,學(xué)生死記硬背的多,故此類題目失分較多。
(5)、學(xué)生語言組織的能力偏差,不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。2、數(shù)學(xué)
(1)、基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點,加強計算的教學(xué),學(xué)生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
(3)、操作題完成不太好。如:六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯,四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。
(4)、解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)但失分失在計算上。
(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(6)運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。3、英語
(1)、從兩位英語教師的分析來看,聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好,得分率都在90%以上,失分的原因在于平時聽的太少,尤其是聽錄音的時間太少。(2)、筆試部分:根據(jù)情境,選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多,失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過的課文,單詞并不理解其意思。4、科學(xué)
(1)、填空題的得分率較高,均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤,要么就是字詞寫錯。
(2)、判斷題,選擇題完成較好,可以看出對所學(xué)知識點掌握熟練。
(3)、操作題,簡答題得分率不高,原因是部分同學(xué)不理解題意,或?qū)σ恍⿲嶒灥倪^程不熟悉。五、改進意見:1、語文
(1)、教師應(yīng)當改進識字的教學(xué)方法,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強書寫指導(dǎo)上,不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。
(2)、加強教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。教學(xué)每一篇課文,應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。(3)、教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法,先讓學(xué)生對寫作感興趣,進一步積累詞匯,要讓學(xué)生有話可說。
(4)、加強學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。(5)、加強家校聯(lián)系,關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學(xué)
(1)、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
(2)、重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習材料,創(chuàng)造自主學(xué)習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。(3)、加強數(shù)理的教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學(xué)生的計算能力,平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算,我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。
(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力,加強訓(xùn)練說數(shù)學(xué),有助于增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
(5)、加強基礎(chǔ),強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺,同時注意學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。3、英語。
(1)端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。倡導(dǎo)“讀”英語,“說”英語,“用”英語,讓學(xué)生在使用對話中掌握對話,不能僅滿足于學(xué)生會讀,會背。
(2)努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué),課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍,努力提高英語課堂效率。
(3)重視基本語法的教學(xué),要結(jié)合具體語境進行語法操練,切實做到“抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法”,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
(4)因材施教,在幫助提高后學(xué)困生的工作上,多動腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語水平。4、科學(xué)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此,努力創(chuàng)造條件做實驗,加強實驗操作和教學(xué)。
(2)、強調(diào)科學(xué)概念的背誦,讓學(xué)生吃透教材,靈活地理解,學(xué)會實際運用。
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