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小學(xué)語文期中考試總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 19:31:30 | 移動(dòng)端:小學(xué)語文期中考試總結(jié)

小學(xué)語文期中考試總結(jié)

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了更好的服務(wù)于今后的教學(xué),現(xiàn)對本年級組本學(xué)科的期中考試情況總結(jié)如下。

三年級共有8個(gè)班級,我們組內(nèi)的平均分為92.57,班與班的平均分相差都很小。其中7班、8班平均分為91點(diǎn)多,1.2.3.5.6.班均為92點(diǎn)多。三(4)班高居榜首平均分達(dá)到94.95。組內(nèi)的平均優(yōu)秀率為91%,1、5、7、8班優(yōu)分率為百分之八十幾,2.3.6班為百分之九十幾,4班的優(yōu)分率為百分之百。及格率全組均達(dá)到100%!從全體學(xué)生的做題情況上來看,學(xué)生對基礎(chǔ)性題目掌握得比較好,例如:看拼音寫詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等。失分原因主要在閱讀理解題和習(xí)作上:部分學(xué)生對閱讀短文、概括大意掌握不好。從這可以看出,平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書、多思考,教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí),提高學(xué)生閱讀理解和綜合分析能力。在習(xí)作上,對于三年級學(xué)生來說剛剛起步,作文往往顯得內(nèi)容空洞、篇幅簡短,語言平淡、語句不通,錯(cuò)別字、病句較多是常有的現(xiàn)象。學(xué)生自我修改作文的能力還需要加強(qiáng)練習(xí)。在作文指導(dǎo)上,還需要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。另外,在卷面書寫方面,學(xué)生由原來一、二年級的鉛筆陡然到鋼筆,中間無過渡過程,這對學(xué)生來說,卷面的整潔難免會(huì)受到影響。本組的寫字平均分為17.67分,其中2、8班為16點(diǎn)多,6班為17點(diǎn)多,3、5為18點(diǎn)多。1.4.7班為19點(diǎn)多。

這是我們年級組的期中成績匯報(bào)。下面我就我們組在前半學(xué)期中所做的工作進(jìn)行以下匯報(bào):我們?nèi)昙壗M共有八位語文老師,是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的年級組,全組人齊心協(xié)力,工作勤勤懇懇,任勞任怨。雖然工作很緊張,但我們都生活得很充實(shí)快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商,工作的紐帶把我們8個(gè)語文老師緊緊地栓在了一起。一、態(tài)度可以改變一切

工作中只有有了認(rèn)真對待的態(tài)度,才有可能將工作做得更出色。回顧這學(xué)期,我們?nèi)昙壢M語文教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,每一位教師都本著認(rèn)真、踏實(shí)、熱情的態(tài)度去對待每一項(xiàng)工作。學(xué)校無論下達(dá)什么任務(wù),我們都能認(rèn)真落實(shí),我們忙碌在各自的崗位上,絲毫都不愿落后。二、快樂教學(xué),樂中有獲

本組八位語文教師都能認(rèn)真地完成教育教學(xué)工作,能認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,同時(shí)集思廣益,取長補(bǔ)短,本學(xué)期我們在備課上下了一番功夫,大家互幫互學(xué)、群策群力,有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,加強(qiáng)合作交流、相互學(xué)習(xí),最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效率。以至于在本次的期中檢測中,我們每個(gè)班都能取得較好的成績,而且班與班的平均分都相差很小。另外,我們組的老師作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文及時(shí)批完,決不積壓,并規(guī)范化,采用激勵(lì)的評價(jià)語言;平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)也能認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。三、“組內(nèi)研討課”活動(dòng)綻放精彩

每周我們組都能正常開展組內(nèi)研討課,全組8人,每個(gè)人都有著不同的教學(xué)風(fēng)格。均展示了各自的風(fēng)采。李忍老師激情澎湃的課堂猶如一朵怒放的鏗鏘玫瑰、鄒志花老師恬靜淡雅的風(fēng)格恰似綻放的幽蘭、王慧瑾老師樸實(shí)的課堂就是那一枝出水的芙蓉、孫艷紅老師活潑靈動(dòng)的課堂正是秋日里生機(jī)盎然的雛菊……課后,我們備課組就所上的這節(jié)課從多方面多角度方面進(jìn)行分析研討。老師們普遍認(rèn)為:上好組內(nèi)研討課,必須要花很大功夫去鉆研教材,吃透教材,精心準(zhǔn)備才行。另外,在上好研討課的基礎(chǔ)上,我們大膽的邀請葉業(yè)老師進(jìn)行走課,隨著葉業(yè)老師的足跡,隨后,李忍、孫艷紅等老師都能嘗試一課多上,到各班輪流走課,資源共享!同時(shí)也提高了教師的專業(yè)水平。這樣的活動(dòng)有效的調(diào)動(dòng)了每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、參與研討的積極性、它使我們體驗(yàn)到了成功的快樂,更感受到了團(tuán)體合作的重要性。四、組內(nèi)團(tuán)結(jié)、和諧

本組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的年級組。老師們相互關(guān)心,相互幫助。“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,教學(xué)活動(dòng)的開展并不僅僅是教師的個(gè)體行為,一個(gè)具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、合作精神,這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。我們組的教師深深明白這一點(diǎn),因此,組內(nèi)教師間總能互幫互助,集中大家的智慧,我有什么好主意,她有什么新創(chuàng)舉,一人說,八人受益,八個(gè)班的學(xué)生受益。大家都會(huì)在自己的課堂中去用一用或再加工。組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)抓得扎扎實(shí)實(shí),葉業(yè)老師、孫艷紅老師、孫紅梅老師都主動(dòng)地去幫助青年教師,把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳給她人。我們經(jīng)常會(huì)集中在一起毫無保留的介紹自己教育教學(xué)的妙招、方法。咱們組的老師們個(gè)個(gè)熱情大方,青春、活力與智慧讓我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)熠熠閃光。

工作中,我們有成功,有失敗,有感悟,有困惑,有辛酸,也有快樂。我們都知道,自己并不完美,課堂教學(xué)離幸福課堂還有距離,但我們會(huì)時(shí)刻記住:幸福未成功,吾輩仍需努力!

擴(kuò)展閱讀:語文小學(xué)期中考試總結(jié)反思

小學(xué)語文期中考試總結(jié)反思,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改,學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實(shí)語文基礎(chǔ),只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認(rèn)為什么都很重要,平均使用力量進(jìn)行教學(xué),就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲!闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn),緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中,我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實(shí)效。

2、關(guān)注生活,重視體驗(yàn)。從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此,教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識(shí),但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗(yàn),讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運(yùn)用已掌握的知識(shí),自主尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識(shí)與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā),就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá),以簡便易行的操作方式,具體直觀的內(nèi)容材料,透出濃濃的語言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小,指向明,落點(diǎn)準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)!边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明,這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要,但是,學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是:不一定,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實(shí),方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn),使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí),提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。

本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時(shí),考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

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