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小學(xué)生學(xué)寫(xiě)期中總結(jié)作文

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小學(xué)生學(xué)寫(xiě)期中總結(jié)作文

《期中總結(jié)》1100字

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,總是有幾家歡喜幾家愁。喜的人是因?yàn)槌煽?jī)考得好,自然皆大歡喜,愁的人是因?yàn)槌煽?jī)考得不理想,難免就“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”。但我想,不管考得好與壞,成績(jī)只能代表過(guò)去,我們需要知道的是未來(lái)會(huì)怎樣,未來(lái)才是我們努力的方向?偨Y(jié)過(guò)去,改正缺點(diǎn),才能使自已立于不敗之地。

期中考試中我們總有一些令自己遺憾的地方,比如,一些粗心引起的本不該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了。一個(gè)人粗不粗心,是決定成敗的關(guān)鍵,當(dāng)我們考試時(shí),就要仔仔細(xì)細(xì)地檢查,要保證做到?jīng)]有遺憾,不留遺憾,不要讓任何一個(gè)不該失去的分?jǐn)?shù)白白溜走,有時(shí)候我們考得差并不是因?yàn)槲覀儾粫?huì)做,而是因?yàn)槲覀兲中拇笠饬,認(rèn)為考完了就萬(wàn)事大吉了,我們考試考得不理想正是因?yàn)槲覀冇辛诉@種心理,所以我們才會(huì)把考試看得不重要,也就沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待考試了。

我們上課要認(rèn)真,回家作業(yè)要做好,這才是考出好成績(jī)的辦法之一。還有要系統(tǒng)地復(fù)習(xí),千萬(wàn)不可以持有臨陣磨槍?zhuān)还庖部斓男膽B(tài)。雖然在考試前猛用功可以讓自己的成績(jī)上去一點(diǎn),但這畢竟不是最好的辦法,一節(jié)課45分鐘一定要聽(tīng)好,課前一定要及時(shí)預(yù)習(xí),課后還一定要及時(shí)復(fù)習(xí),還有,作業(yè)不能像完成任務(wù)似的去做,做就要把它做好,不可以亂做,更不能抄襲。不能為了節(jié)約時(shí)間而去偷窺別人的勞動(dòng)成果,要自己做。一個(gè)人心態(tài)的好壞也是決定成敗的因素,不能太自負(fù),目中無(wú)人,以為自己就是天下第一,也不能太自卑,認(rèn)為自己是最差的,與別人作比較,老是把自己往壞的方向想,要自信,自信是什么,自信就是相信自己我能行,在考試前,我們必須調(diào)整好自己的心態(tài),擁有良好的心態(tài)是我們成功的基石。

期中考試的好壞在于你平時(shí)的積累,上課是一種積累,看書(shū)是一種積累,你積累的越多,你的分?jǐn)?shù)也就越多,只有平時(shí)多多積累,考試的時(shí)候才能從容應(yīng)對(duì)。在這些知識(shí)的積累中,最重要的就是上課的積累,只有上課聽(tīng)好了,回家的作業(yè)才會(huì)做,才能讓自己的知識(shí)完善,才能在考場(chǎng)上賽出自己的風(fēng)格,賽出自己的成績(jī)。

只有做到這些,我們才能考出優(yōu)異的成績(jī),可做好這些靠的是什么,是堅(jiān)持,只有堅(jiān)持才能把一件事做到最好,唯有堅(jiān)持,才能考出好成績(jī)。

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三年級(jí)二班快速作文訓(xùn)練期末小結(jié)

總結(jié)時(shí)間:201*.6.27

在素質(zhì)教育觀(guān)念的影響下,通過(guò)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況,我在教學(xué)過(guò)程中是這樣做的:作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),而快速作文能力是作文能力加速度的體現(xiàn)。從本年級(jí)學(xué)生的習(xí)作可以看出,我班三年級(jí)學(xué)生的作文,選材新穎,立意深刻,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言生動(dòng),達(dá)到了快速作文訓(xùn)練能力的要求。

一、抓快求好,扎實(shí)訓(xùn)練,是提高學(xué)生快速作文能力的重要手段(一)增強(qiáng)“快速”意識(shí),養(yǎng)成“快速”習(xí)慣。從我做起,快中求好,好中求快。通過(guò)快速指導(dǎo),每篇大作文指導(dǎo)時(shí)間均較短時(shí)間內(nèi)完成,每次小練筆的指導(dǎo)控制在幾分鐘以?xún)?nèi)?焖僦v評(píng)學(xué)生把作文交上來(lái)以后,快速瀏覽,找出上、中、差的典型,巧點(diǎn)撥、多表?yè)P(yáng)、少批改,講評(píng)后引導(dǎo)學(xué)生再次修改。時(shí)間一般也控制在幾分鐘內(nèi)。

(二)從學(xué)生抓起,強(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念。首先訓(xùn)練快速思維。步驟:粗看題目要求,弄懂寫(xiě)什么;細(xì)看題目,確定中心;圍繞中心選材,分清主次;列提綱,標(biāo)出詳略;其次訓(xùn)練快速表達(dá)。根據(jù)審題列好的提綱邊想邊寫(xiě),要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、快速,不打草稿,一氣呵成。再其次訓(xùn)練快速修改。要求細(xì)讀,改錯(cuò)字,正標(biāo)點(diǎn),斟詞酌句。二、千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,是提高學(xué)生快速作文能力的重要條件

有了積極性,學(xué)生的寫(xiě)作就不難了,學(xué)生的作文能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。在今年的快速作文訓(xùn)練中,我十分重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

(一)提前審題,提前準(zhǔn)備。在每次大作文前,讓學(xué)生提前審題,提前明確作文要求。這樣做,學(xué)生不僅有充分的心理準(zhǔn)備,減少了心理壓力,而且還有更多的好處:①在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生可以有意識(shí)地吸取典范文章的寫(xiě)作思路、表達(dá)方法和語(yǔ)言詞匯。②觀(guān)察時(shí)間充足,學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)可以更細(xì)致更全面更深入。③學(xué)生有時(shí)間選擇作文的材料。有時(shí)作文,如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷,就可以用這一段時(shí)間去經(jīng)歷、去創(chuàng)造、去體驗(yàn),如做家務(wù)等。

(二)吸收材料,交流信息。學(xué)生的生活豐富了,師生之間,生生之間要及時(shí)交流對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受。漸漸地學(xué)生的信息量加大了,美丑善惡明辨了,喜怒哀樂(lè)蘊(yùn)涵了,更重要的是,通過(guò)交流,學(xué)生會(huì)更加注重觀(guān)察生活,作文時(shí)無(wú)米下炊的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

(三)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣、激情,以情感變化為線(xiàn)索串聯(lián)全篇。在指導(dǎo)作文時(shí),不僅要注重中心明確,更要幫助學(xué)生確立鮮明的情感。是喜、是悲,是贊美,還是批評(píng)痛恨,不能含糊,要用喜怒哀樂(lè)的情緒串聯(lián)具體的事實(shí)。做到這一點(diǎn),就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們?cè)趦A訴中得到美的享受,成為自己生活中的一部分。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記,就要鼓勵(lì)他們盡情地表達(dá)自己的情感,久而久之,日記就成了他們必不可少的朋友。

(四)注重加工,鼓勵(lì)發(fā)表,體嘗成功的喜悅。要求學(xué)生作文要多寫(xiě),但更注重修改、加工,使其成為成功之作。更注重鼓勵(lì)、組織學(xué)生向報(bào)社投稿,真正讓學(xué)生看到自己的作文變成鉛字,體嘗成功的喜悅。這樣,寫(xiě)作的信心就更足,積極性就更高了。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性,讓學(xué)生愿意寫(xiě),喜歡寫(xiě),這是提高學(xué)生作文能力的重要條件。三、多看課外書(shū),尤其是“語(yǔ)文新課標(biāo)課外必讀”系列書(shū)籍,是提高學(xué)生快速作文能力的基礎(chǔ),閱讀不僅僅是為了寫(xiě)作文,但要寫(xiě)好作文必須多讀書(shū),閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活感受,生活是寫(xiě)作的源泉。

(一)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。沖破教科書(shū)的局限,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海,使學(xué)生對(duì)大量的圖書(shū)感到新奇、興奮,隨之產(chǎn)生閱讀的欲望。保證健康豐富的書(shū)源。我們建立了班級(jí)“快樂(lè)書(shū)屋”這樣學(xué)生能讀的書(shū)可以說(shuō)種類(lèi)繁多,應(yīng)有盡有。并且保證學(xué)生有一定的閱讀時(shí)間,就是每天中午有十多分鐘的閱讀。保證閱讀質(zhì)量,利用故事會(huì)、讀書(shū)筆記匯報(bào)會(huì)、佳句佳文朗讀欣賞等。

(二)作文教學(xué)必須把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來(lái),把豐富多彩的校園生活、燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的“活水源頭”。組織學(xué)生觀(guān)看校內(nèi)花草樹(shù)木,以及周邊的一些標(biāo)牌,把學(xué)生的“情”與校內(nèi)的“景”互相交融,寫(xiě)成文章。讓學(xué)生打開(kāi)自己的心靈之窗,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)校園之美的語(yǔ)句。

總的來(lái)說(shuō),快速作文訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的“時(shí)間觀(guān)念”,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

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