數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

（201*．8）

本次作業(yè)檢查是開學(xué)以來的第一次，通過檢查發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改都很認(rèn)真，很及時(shí)，有如下特點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)、規(guī)范，批改次數(shù)多于要求的次數(shù)。

2、對學(xué)生作業(yè)書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生書寫普遍到提高，本薄也較整潔。3、大多數(shù)班級對于學(xué)生的錯(cuò)題都要求用不同色筆改正，使學(xué)生真正學(xué)懂弄會(huì)。

4、作業(yè)內(nèi)容布置的較為合理，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。不足：

1、個(gè)別學(xué)生書寫潦草

2、個(gè)別教師只有批改符號而沒有批改成績及日期改進(jìn)措施：

1、對學(xué)生書寫加強(qiáng)指導(dǎo)2、規(guī)范批改

教學(xué)教案檢查總結(jié)

（07．4．6）

開學(xué)已一月有余，這一個(gè)多月來，數(shù)學(xué)老師們在教案上也下了很大功夫，在資源共享的同時(shí)，又具有個(gè)人特色，符合本班實(shí)際，通過檢查，有如下特點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、從都能進(jìn)行二次備課，在資源共享的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班情況進(jìn)行增減，應(yīng)用。

2、儲備量足，都能備出提前一周的量，而且書寫工整，認(rèn)真。3、更注重了學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，備課中有所體現(xiàn)。

4、教過的每一小節(jié)都能及時(shí)進(jìn)行反思、鞏固，為以后教學(xué)提供依據(jù)。不足：個(gè)別教師二次備課內(nèi)容較少。

改進(jìn)措施：加旨督促檢查，便二次備課落到實(shí)處，真正達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

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201*年數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)校科組對全校一至六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時(shí)。主要表現(xiàn)在：

1、有批改日期，有等級，有對錯(cuò)記號。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)�勾，一個(gè)小題也不放過，其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

2、作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個(gè)字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問號明了具體，便于學(xué)生改正。

4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀。看著作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。

在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、有些教師批改不規(guī)范：

①?zèng)]日期；②不作對錯(cuò)記號，只劃個(gè)日期、等級；③象征性地劃上一個(gè)對勾；④不糾錯(cuò)⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學(xué)生方面：

①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個(gè)姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

③部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個(gè)別班級所交的作業(yè)不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。

2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。

4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。

5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵(lì)性評語或有效使用符號。

7、教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

201*年4月14日

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