教案作業(yè)檢查總結(jié)1

教案作業(yè)檢查總結(jié)1

一、教案檢查情況：

基本情況：七年級(jí)（I）部教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫出寫好了每一節(jié)課的教案，孫萍、張玉萍、楊曉林和王瑋等四位教師寫得都很好。優(yōu)點(diǎn)：

①教案書寫較工整，格式正確。②不僅有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排，而且每單元后面都有單元教學(xué)總結(jié)及兩到三個(gè)教學(xué)反思這些環(huán)節(jié)的設(shè)置。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。⑤課時(shí)量都備得比較充足，次數(shù)都在

43至47次左

右。

問(wèn)題：

①?zèng)]有設(shè)置形式多樣的課堂練習(xí)。②部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有的甚至沒(méi)有板書設(shè)計(jì)。建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。二、作業(yè)檢查情況

作業(yè)次數(shù)一般在23至24次，布置的作業(yè)量比較適中。作業(yè)形式多樣，有作業(yè)本做的課后練習(xí)，有練習(xí)冊(cè)上的對(duì)應(yīng)練習(xí)，有課堂小測(cè)及單元測(cè)試卷。且每次布置的作業(yè)均有及時(shí)的檢查，批改，四位老師批改作業(yè)都比較認(rèn)真，仔細(xì)，檢查后均有在課堂上評(píng)講，學(xué)生也能用紅筆或中性筆更正。

建議改進(jìn)之處：

1．教師應(yīng)注意采取措施降低作業(yè)的錯(cuò)誤率。

2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。

優(yōu)秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學(xué)法內(nèi)容的設(shè)置，如該教師教案的第一課是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，其中里面主要講了做好預(yù)習(xí)、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內(nèi)容。這樣做，更有針對(duì)性，可以使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教

師的教案，不但有具體的單元教學(xué)目的要求及單元重難點(diǎn)分析，③鄒國(guó)珍教師教案。課本上每個(gè)單元后面的口語(yǔ)交際內(nèi)容，能認(rèn)真地寫出教案，且具體、條理清、可操作性強(qiáng)。2、中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)教具，寫好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫詳案，書寫工整，其中巫春林老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵憽��?wèn)題：

有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫課時(shí)教案；欠少教學(xué)板書設(shè)計(jì)的教案。

優(yōu)秀：巫春林、黃秋英、魏伊香3、中學(xué)英語(yǔ)

教案的質(zhì)量情況：有12位教師批寫的教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)以及情感目標(biāo)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。如調(diào)查、采訪（MAKEASURVER）、ROLEPLAY（角色扮演）、GAMETEACHING（游戲教學(xué)）等環(huán)節(jié)有充分的體現(xiàn)。教案的實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。并用紅色筆勾出可寫出來(lái)。重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反饋教學(xué)，有5位教師能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)出課堂對(duì)口性練習(xí)或作業(yè)，題量精煉、難易適中。問(wèn)題：

有位6教師沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有3位教師的教案與進(jìn)度不符；有3位教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書設(shè)計(jì)。建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優(yōu)秀。其中劉春燕教師還設(shè)計(jì)有每課時(shí)的單詞聽寫環(huán)節(jié)。這些老師的教案不但有單元的知識(shí)點(diǎn)分析、重難點(diǎn)講解，而且體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中，每課時(shí)都設(shè)計(jì)有對(duì)口性的練習(xí)和作業(yè)布置。4、理化生

全體科組教師能準(zhǔn)時(shí)上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度基本相符；教案完整，包含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)引課，教學(xué)過(guò)程，小結(jié)及作業(yè)。大部分教師的教案書寫工整。問(wèn)題

有個(gè)別教師教案與進(jìn)度不符；有部分教案過(guò)于簡(jiǎn)單，寫成提綱式的教案，無(wú)具體內(nèi)容；有些教案書寫不夠工整；教案沒(méi)有充分體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容較少，基本沒(méi)有體現(xiàn)情感教育。建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標(biāo)特點(diǎn)，如何跟進(jìn)新課改上下功夫。

優(yōu)秀：曾麗萍教師的教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)，書寫工整；黃淑芬教師教案詳細(xì)，突出重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整無(wú)缺，用紅筆批注突出重點(diǎn)。5、政史地：優(yōu)點(diǎn)

1、能制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。同級(jí)同科能認(rèn)真研討，合理制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，

做到統(tǒng)一進(jìn)度，附在教案的首頁(yè)，按進(jìn)度的備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細(xì)的課時(shí)教案，舍得下功夫花精力，備好每一節(jié)課的詳細(xì)教案，如楊華湛主任并不因?yàn)樽约航虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，而降低對(duì)寫教案的要求，他的教案不但有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)步驟，教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂練習(xí)而且還包括教法探討，教案寫得非常認(rèn)真詳盡。

3、重視教學(xué)重難點(diǎn)的備課，教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹(jǐn)老師、張玲老師，幾乎每節(jié)課都采用“讀一講一議一練”的方法來(lái)組織教學(xué)，充分貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線的新型教學(xué)原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現(xiàn)課題探討，值得表?yè)P(yáng)。問(wèn)題：

有2位教師的教案設(shè)有按時(shí)送交檢查；有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)；教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不符；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用。建議：

注重教學(xué)方法的備課；教案向新課的要求過(guò)渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)性。優(yōu)秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，一是通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點(diǎn)。6、藝術(shù)科組

9位教師都能按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課析教學(xué)程序，聯(lián)系學(xué)科實(shí)際，有內(nèi)容，有要求，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，抓住每一節(jié)要點(diǎn)，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美理想教育，藝術(shù)熏陶，美術(shù)課提高繪畫的技能，技巧方法上較為詳細(xì)，如魏小娟教師備的《美的昆蟲》這一課，《激趣導(dǎo)入一欣賞觀察地認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一想象拓展一創(chuàng)造表現(xiàn)，抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而學(xué)到一些基本繪畫知識(shí)。音樂(lè)課注重樂(lè)理知識(shí)及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂(lè)器》表演小品這一課，從組織教學(xué)，練習(xí)及猜、演、編、用生動(dòng)有趣的故事引入，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，享受到上課的樂(lè)趣。

美術(shù)音樂(lè)新課程設(shè)置及教學(xué)方法，理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面都與以往教學(xué)有較大不同，要求藝術(shù)教育具有“人文性”“生態(tài)性”“靈性”，這些要求與現(xiàn)實(shí)學(xué)校的條件還有很大差距，備課時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際，更新觀念，注重實(shí)際，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。

鄧秋霞教師備的教案，書寫工整、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)、思路清晰，注重學(xué)生興趣，能用各種形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。7、體育

科組12人，教案全齊，有進(jìn)度表，大部教師都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，特別是小學(xué)的教案突出身體素質(zhì)訓(xùn)練，游戲教學(xué)等內(nèi)容，中學(xué)的教突出訓(xùn)練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運(yùn)、投基本訓(xùn)練等到教學(xué)內(nèi)容。本科組教案較高規(guī)范的有：謝為、楊再道、鐘權(quán)林、袁偉藝等老師。有個(gè)別教師書寫了解，教學(xué)內(nèi)容單一；有的教學(xué)法目的重難點(diǎn)不夠明確突出。

優(yōu)秀教案有謝為、楊再道、鐘權(quán)林等老師，其教案特點(diǎn)：教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，教學(xué)的內(nèi)容多樣化，能注重抓身體素質(zhì)，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運(yùn)、投等基本技能、技術(shù)基本功訓(xùn)練。

8、小學(xué)語(yǔ)文：

小學(xué)語(yǔ)文科組22位教師的教案都能依時(shí)送檢，從檢查的情況看來(lái)，好的體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫好教案。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)齊全有教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程及作業(yè)設(shè)計(jì)格板車書設(shè)計(jì)。教案中能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自體作用，教與學(xué)的互動(dòng)。能體現(xiàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、思、討論等方面的能力。問(wèn)題

個(gè)別教師的教案沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有1位教師拿舊教案來(lái)檢查；有部分教案沒(méi)有板書設(shè)計(jì)。建議：

沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表的教師補(bǔ)上去。不能不備課去上課。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)要齊全。優(yōu)秀：

教案寫得較好的有鄭莉莉、葉秀環(huán)、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書寫工整，不但目的要求明確，每課時(shí)準(zhǔn)備什么教具也寫明，教案中能體現(xiàn)課標(biāo)的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案?jìng)涞脑敿?xì)，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)都在教案中。9、小學(xué)英語(yǔ)

優(yōu)點(diǎn)：①大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真、能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案；項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，有創(chuàng)意，板收能突出教材特點(diǎn)新穎、工整；②教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能合理運(yùn)用教學(xué)中的教具；能認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，照搬教參現(xiàn)象明顯減少。問(wèn)題：

①個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單；②在備課教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫出有實(shí)效性的教案；③有個(gè)別教師沒(méi)有進(jìn)度表，教案過(guò)于簡(jiǎn)單；④有個(gè)別教師教案無(wú)板書設(shè)計(jì)。。建議：

①能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；②做到每課重難點(diǎn)突出；③每人有教度表、寫說(shuō)案、有板書設(shè)計(jì)。優(yōu)秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。10、小學(xué)數(shù)學(xué)

本科組教師能積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，而且備學(xué)生，備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，有的還制作了各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，便于系統(tǒng)復(fù)習(xí)，新課程教學(xué)不固于傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，擺脫了一種程式化的訓(xùn)練，比如75>8()X8,這實(shí)際上解決了重要的如何估商和試商問(wèn)題,溝通了乘法和除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)除法豎式的每一步如何產(chǎn)生的及所表示的意義一清二楚,同時(shí)也解決了算理問(wèn)題。

教案較少體現(xiàn)電化教學(xué)及實(shí)際操作的實(shí)踐課,個(gè)別教案的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)略,不注重問(wèn)題設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)。

課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，命令式的提問(wèn)是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預(yù)設(shè)思維含量高的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，能把握問(wèn)的時(shí)機(jī)，掌握問(wèn)的方法，既考慮到了問(wèn)題的開放性，又有一定的指向性，能提高教學(xué)法效果，，真正達(dá)到“放開教學(xué)，開放思維的效果。因此教案要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用兒童喜聞樂(lè)見的形式把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)形成有趣的活動(dòng)課。新課堂中的一句時(shí)髦話語(yǔ)，它在留住童心創(chuàng)造的同時(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的體質(zhì)，

二、作業(yè)檢查情況1、中學(xué)語(yǔ)文2、中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多次班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�示，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期，其中初三年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量達(dá)標(biāo)最好，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。很多班級(jí)的作業(yè)形式多樣化，如每課一練數(shù)學(xué)報(bào)、課時(shí)試卷，單元測(cè)練，等形式。使用權(quán)學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解師能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。

個(gè)別班級(jí)而布置次數(shù)稍少。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。個(gè)別班級(jí)漏交作業(yè)。

優(yōu)秀：七（1）、八（7）、九（2）3、中學(xué)英語(yǔ)4、理化生：

①八、九年級(jí)教師物理科作業(yè)各班準(zhǔn)時(shí)送交檢查。作業(yè)格式基本符合要求，書寫工整。作業(yè)形式多樣，有填空，選擇，作圖和計(jì)算，問(wèn)答等。大部分作業(yè)布置數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有評(píng)分和批改日期。

②七、八年級(jí)生物科用統(tǒng)一練習(xí)冊(cè)布置作業(yè)③作業(yè)布置次數(shù)較多的達(dá)十次。問(wèn)題：

有個(gè)別科、個(gè)別班作業(yè)未送檢，如九年級(jí)化學(xué)（2）、（3）|（4）班作業(yè)未送，七年級(jí)生物只有（1）、（9）班送來(lái)練習(xí)冊(cè)檢查，八年級(jí)生物送檢的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年級(jí)生物沒(méi)有作業(yè)送檢。有些作業(yè)批改無(wú)日期。八年級(jí)物理作業(yè)過(guò)于單一，數(shù)量不夠，有些作業(yè)一次只有一題。有個(gè)別學(xué)生作業(yè)數(shù)較少，只有2、3次。有部分學(xué)生作業(yè)不注意格式，書寫不工整。有些科作業(yè)次數(shù)不夠建議：

作業(yè)批改應(yīng)有分?jǐn)?shù)和日期；作業(yè)布置次數(shù)和數(shù)量要合適，而且形式多樣；作業(yè)要求學(xué)生注意解題格式和書寫工整。5、政史地：6、小學(xué)語(yǔ)文：

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)很大認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的獎(jiǎng)紅花或?qū)懝膭?lì)語(yǔ)；六年級(jí)教師的作文改得較認(rèn)真，課堂作業(yè)的次數(shù)較多（每課有作業(yè)）。作業(yè)內(nèi)容較豐富，有基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。問(wèn)題：大部分年級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。三、四年級(jí)作文沒(méi)送檢。個(gè)別教師批改作業(yè)沒(méi)有批改日期。一年級(jí)的作業(yè)單一，只寫生字。

建議：課文必須講完一課做一次課堂作業(yè)。下次作業(yè)檢查中高年級(jí)的作文要送檢。教師批改作業(yè)要寫批改日期。

擴(kuò)展閱讀：作業(yè)教案檢查總結(jié)1

楊集中心小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

一、教案

1、語(yǔ)文

基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。

問(wèn)題：

①教師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫字課沒(méi)有引起足夠的重視。

2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵憽?/p>

問(wèn)題：

教學(xué)計(jì)劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準(zhǔn)備的備寫；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

3、英語(yǔ)

教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。

問(wèn)題：

教學(xué)計(jì)劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書設(shè)計(jì)。

4、綜合：優(yōu)點(diǎn)

能按進(jìn)度備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵懺鷮?shí)認(rèn)真。

問(wèn)題：

有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。

二、作業(yè)檢查情況1、語(yǔ)文

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫話訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。

問(wèn)題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫字作業(yè)批閱不及時(shí)。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求，做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�示，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細(xì)，基本達(dá)到了一課一批。

個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護(hù)不夠整潔。

3、英語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。。練習(xí)冊(cè)批閱及時(shí)，效果良好。

問(wèn)題：

個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)。

4、綜合：

綜合業(yè)本來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認(rèn)真，有等次和批改日期。問(wèn)題：

個(gè)別教師未能祥批細(xì)改，只寫了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見更正，空白地方只畫了問(wèn)號(hào)，也未督促學(xué)生填寫。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教研室201*.

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