五六年級組工作總結(jié)

五六年級組工作總結(jié)

林耀海

一學期將結(jié)束了，回首本學期的年級組工作，感到十分欣慰與感動，我們五六年級組是一個有朝氣的年級組，是一個積極上進的年級組，大家熱情有責任心；是一個有向心力的年級組，大家團結(jié)一致，具有強烈的團隊合作意識與精神。本著“求真務實”的工作作風，扎扎實實地開展工作，較好地完成了學校各部門、各處室下達的各項任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)的老師們

都說，里則一中的老師愛崗敬業(yè)，這話一點不假。

賀文老師是一位非常優(yōu)秀的教師。他工作認真負責，每天很早就來到學校與學生一起晨讀。像慈父般的他關心著每一個學生。像兄長一樣幫助著每一個需要幫助的年輕老師。

譚啟蒙老師教育教學能力非常出色，作為學校的骨干教師之一，他是一個非常親和、幽默的老師，孩子們非常喜歡聽他的課，喜歡與他一起談心、聊天。他的班級不管是成績還是紀律都是較好的。

張思華、李金峰、老師是今年剛參加工作的新老師，他上課認真，知識廣泛，學生們都喜歡他們，喜歡坐在他們的身旁聊天，無所不談。。年級其他科任老師也認真負責，樂于奉獻。正是有了這樣一個樂于奉獻的集體，五六年級組本學期的各項工作才得以完成。

二、團結(jié)進取的集體

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個優(yōu)秀的集體必須要有嚴格的管理制度。學校的規(guī)章制度是我們的行動指南，我們?nèi)�組老師和學生

都是嚴格遵守，沒有絲毫馬虎。但光有制度，沒有人情，沒有愛的集體肯定也不會優(yōu)秀，更不會發(fā)揮出這個集體的潛能。我們要做到的是既要嚴格管理，又要以人為本。我們五六年級組的全體老師通過努力，共同營造了溫馨的工作氛圍。工作中我們組的老師團結(jié)友愛，互相關心。在我們這個集體中，老師之間沒有出現(xiàn)過一次爭執(zhí)。

三、年級所出現(xiàn)的問題

五、六年級這個學期學生非常浮躁，發(fā)生了些大大小小的事故。五（2）班的打架事件，六（4）班的打架，勒索，抽煙事件。。。。。最后還是感謝各班主任和學校的領導。使得這些事能順利解決。還有整個六年級的女老師上課學生紀律普遍差，這是我們級有待加強的。

一個學期已結(jié)束，我們將繼續(xù)努力，我們的年級將更加團結(jié)，向上

201*-7-5

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五六年級組工作總結(jié)

里則一中小學部馮紅霞轉(zhuǎn)眼間一學期結(jié)束了，學校實行年級組、教研組雙重管理也半年了。回首本學期的年級組工作，感到十分欣慰與感動，我們五六年級組是一個有朝氣的年級組，是一個積極上進的年級組，大家熱情有責任心；是一個有向心力的年級組，大家團結(jié)一致，具有強烈的團隊合作意識與精神。本學期，年級組全體教師認真貫徹學校的工作總目標和辦學理念。本著“求真務實”的工作作風，扎扎實實地開展工作，較好地完成了學校各部門、各處室下達的各項任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)的老師們

都說，里則一中的老師愛崗敬業(yè)，這話一點不假。

王樹青老師是一位非常優(yōu)秀的教師。她工作認真負責，每天很早就來到學校與學生一起晨讀。他非常注重學生的個性發(fā)展，經(jīng)常能看到她與學生交流談心，及時疏導學生面臨的各種心理問題。

王巖華老師教育教學能力非常出色，作為學校的年齡較大的教師之一，凡是教研組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，她都會悉心地聽課，耐心地指導，雖然工作繁忙，但教學工作依然井然有序。她是一個非常親和、幽默的老師，孩子們非常喜歡聽她的課，喜歡與她一起談心、聊天。

邢建強、尹朝暉老師身為班主任，時時刻刻為學生著想，學生身體不舒服，他們立刻問寒問暖，學生有心事，他們及時找學生溝通交流。作為班主任，他們盡職盡責，全心全意為年級組老師、學生服務，每一次年級組、學校舉行活動，他忙前忙后，協(xié)調(diào)安排，毫無怨言。王蓉蓉老師是今年剛參加工作的新老師，她上課認真，知識廣泛，學生們都喜歡她，喜歡坐在她的身旁聊天，無所不談。為了提高自己的教學水平和授課能力，她想辦法到外出學習、聽課，回來后寫了深刻的心得和感想。前一段時間因為家庭原因（親人生病住院），影響了她的心情，情緒不穩(wěn)定，沒心思工作，作為組長，對王蓉蓉老師關心不夠及時，這是我的失職，經(jīng)過這次經(jīng)歷，她思想轉(zhuǎn)變很快，及時調(diào)整好情緒，認真上課，完成了本學期對學生的音樂考查。

年級組內(nèi)班主任個個盡心盡職，工作積極。年級其他科任老師也認真負責，樂于奉獻。正是有了這樣一個樂于奉獻的集體，五六年級組本學期的各項工作才得以完成。

二、團結(jié)進取的集體

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個優(yōu)秀的集體必須要有嚴格的管理制度。學校的規(guī)章制度是我們的行動指南，我們?nèi)�組老師和學生都是嚴格遵守，沒有絲毫馬虎。但光有制度，沒有人情，沒有愛的集體肯定也不會優(yōu)秀，更不會發(fā)揮出這個集體的潛能。我們要做到的是既要嚴格管理，又要以人為本。我們五六年級組的全體老師通過努力，共同營造了溫馨的工作氛圍。工作中我們組的老師團結(jié)友愛，互相關心。在我們這個集體中，老師之間沒有出現(xiàn)過一次爭執(zhí)。如果哪位老師生病，或家中有事請假，大家都是互相代課代班，從不計較報酬，親如一家人。哪位老師工作中如果遇到了麻煩，大家也是共同想辦法幫助解決，絕沒有一人在旁邊看笑話。老師們身上的優(yōu)點大家都共同贊美，并認真學習，有了缺點大家也毫不隱瞞地給與指正。在這樣的環(huán)境中，我們組老教師受到了尊重，年輕教師進步飛速。

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