初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：議論文閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)中對議論文的閱讀要求是：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀議論文的評價(jià)建議：

1、閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向；重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。

2、重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的評價(jià)。議論文知識(shí)點(diǎn)概要：

議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

議論文的三要素。（一）、論點(diǎn)是作者對某個(gè)問題所持的見解和主張。

論點(diǎn)的類型

論點(diǎn)包括：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的；②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。論點(diǎn)位置：A、經(jīng)常放在文章開頭；B、放在文章中間；C、放在文章結(jié)尾；D、標(biāo)題直接提出；E、沒在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的。（把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn)）（二）論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會(huì)有說明力；沒有根據(jù)的論點(diǎn)，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí)，，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：

A.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力，影響了議論效果。

B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等（三）論證

A議論文的論證方式有以下兩種：①立論：直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文�！薄�

②駁論：通過反駁對立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。

B常見的論證方法有以下幾種：最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）議論文的語言

1、議論文語言風(fēng)格概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。

2、品味詞語含義時(shí)，要注意以下五個(gè)方面的詞語：①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的詞語；④反映具體語言環(huán)境的詞語；⑤對文章

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議論文的結(jié)構(gòu)

一般結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：①總分總；②總分；③分總。1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對重點(diǎn)語段的層次劃分。

2、分析過度句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。論證的方式：

1、立論在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。2、駁論批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。常見考法

誤區(qū)提醒

例閱讀下面文章，完成1－5題。

笑

王虎林

①齊白石老先生有一句座右銘：“人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑。”

②人生于天地之間，有人稱贊，就一定會(huì)有人詆毀。這就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽光普照，就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂，但真正能做到齊老那兩笑，并不容易。③別人夸獎(jiǎng)，自然歡喜，高帽子誰不愿意戴呀！清代大才子袁枚，少年聰慧，秉賦過人，二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前，袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問：你此去赴任，都準(zhǔn)備了些什么？袁枚老老實(shí)實(shí)地回答：學(xué)生也沒有準(zhǔn)備什么，就準(zhǔn)備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興，說你年紀(jì)輕輕，怎么能搞這一套，還是要講究勤政務(wù)實(shí)呀！袁枚說，老師您有所不知，如今社會(huì)上的人大都喜歡戴高帽子，像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀！尹文端聽罷此言，很是受用。袁枚不愧為才子，對世事洞明如鏡，在不知不覺中，就將一頂高帽子送給了尹文端。

④連自以為高明的尹文端，都做不到“人譽(yù)之，一笑”，何況普通人呢。如果一個(gè)人真正能做到“人譽(yù)之，一笑”，那么他無論做什么都能夠了然于心，淡然處世，其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。

⑤更進(jìn)一步，如果能夠做到“人罵之，一笑”，那就更是了不得了。

⑥有一段時(shí)期，釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個(gè)人的嫉妒和謾罵。對此，釋迦牟尼并沒有惡語相向給予回?fù)�。他心平氣和，一笑了之。直到有一天，這個(gè)人終于罵累了，這時(shí)，釋迦牟尼微笑著問他：“我的朋友，當(dāng)一個(gè)人送東西給別人，別人不接受時(shí)，那么這個(gè)東西屬于誰呢？”這個(gè)人不假思索地答道：“當(dāng)然是屬于送東西的人自己了。”釋迦牟尼又問：“”這個(gè)人聞聽此言，一時(shí)語塞。從此，他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。

⑦面對突如其來的誹謗和指責(zé)，釋迦牟尼不為所動(dòng)，表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬，也不還擊，不給對方以可乘之機(jī)，而是以他慈悲寬大的胸懷，讓指責(zé)無處落腳，將謾罵化解于無形，讓對方最終自慚形穢，敗下陣來，而且，搬起石頭砸了自己的腳。⑧面對無聊的誹謗與謾罵，有時(shí)候，一笑其實(shí)就是最有力的還擊。

1．作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：2．聯(lián)系前后文，將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。

3．說說本文采用的兩個(gè)事例在論證角度上有什么不同。4．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。

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一

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答案：1．人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑。（用自己的話提煉亦可。如：應(yīng)微笑對待別人的贊譽(yù)與謾罵。）2．那么謾罵又屬于誰呢？（扣住“謾罵”這個(gè)核心詞，句式相同即可）3．第一個(gè)是從反面舉例論證，第二個(gè)是從正面舉例論證。4．總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點(diǎn)，第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽(yù)之，一笑”，第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證“人罵之，一笑”。5．示例：每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得一些成績時(shí)，師長的夸贊、同學(xué)們的羨慕總會(huì)讓我沾沾自喜。學(xué)習(xí)了這篇文章，我明白了，真正的智者，對榮辱往往是一笑而過的。

分析：做閱讀題一定要有文體意識(shí)，明確每一個(gè)小題的考點(diǎn)是準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)。1題要求找出論點(diǎn)，本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認(rèn)，但若能仔細(xì)分析，便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。2題考查對文章內(nèi)容的了解。這個(gè)題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是忽略了前面的“問”這個(gè)字眼，把答案寫成“那么你的謾罵就又還給自己了”。3題的失誤原因主要會(huì)出在不知道論證有哪些角度上。4題是一個(gè)有難度的試題，容易出現(xiàn)的問題是混淆層次，分析理解不恰當(dāng)。5題最忌諱回答大而空，沒有結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，不能從具體的事例入手；還有一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤是，得到的啟示似是而非，與文章的觀點(diǎn)不吻合。【典型例題透視】

例閱讀下面文章，完成1－5題。

另一種珍愛

喬葉①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余，我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己、熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻，那時(shí)你怎么辦呢？②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�！睘榇耍�我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢？

⑤學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛護(hù)隨時(shí)都有失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌

地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸

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郵政編碼：100161傳真：01052971565網(wǎng)址：福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學(xué)會(huì)愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯�？梢宰屛覀冊跓o房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。

1.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對于一般人的什么想法提出的？2.有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余，你認(rèn)為呢？請說說你的看法。3.第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4.感知第⑥段文字的內(nèi)容，為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。5.作者為什么說“學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”？

答案：1.珍愛自己（學(xué)會(huì)愛自己）�？释麆e人的關(guān)愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。2.不多余。這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”，與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點(diǎn)。3.比喻論證。使得說理生動(dòng)形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。4.略。答題要求：圍繞“學(xué)會(huì)愛自己，讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯”舉例。5.因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己，體現(xiàn)了對生命本身的崇尚和珍重；因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。

透視：1題考查對議論文論點(diǎn)的把握。第一問從題目這個(gè)論題入手，雖然沒有明確問論點(diǎn)，但考查的對象無疑是論點(diǎn)本身。第二問考查提出論點(diǎn)的緣由，這是對文章內(nèi)容的理解。2題命題的角度是分析并判斷論據(jù)是否多余，實(shí)際考查的是指定的論據(jù)在語段中的作用。3題考查論證，題干的表述直接而明確，要求同學(xué)們指明論證的類型，分析其作用。4題要求補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)，這需要同學(xué)們在平時(shí)做好積累，能夠準(zhǔn)確地理解，簡潔地?cái)⑹觥?題考查對全文的理解，答題時(shí)不僅要理解文章的內(nèi)容，還要能夠用簡潔的語言表達(dá)出自己的理解

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擴(kuò)展閱讀：初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：議論文閱讀

議論文知識(shí)點(diǎn)概要：

議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文的三要素。（一）、論點(diǎn)是作者對某個(gè)問題所持的見解和主張。論點(diǎn)的類型

論點(diǎn)包括：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的；②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。論點(diǎn)位置：A、經(jīng)常放在文章開頭；B、放在文章中間；C、放在文章結(jié)尾；D、標(biāo)題直接提出；E、沒在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的。（把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn)）（二）論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會(huì)有說明力；沒有根據(jù)的論點(diǎn)，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí)，，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：

A.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力，影響了議論效果。

B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等（三）論證

A議論文的論證方式有以下兩種：①立論：直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文�！薄�

②駁論：通過反駁對立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。

B常見的論證方法有以下幾種：

最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）議論文的語言

1、議論文語言風(fēng)格概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。

2、品味詞語含義時(shí)，要注意以下五個(gè)方面的詞語：①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的詞語；④反映具體語言環(huán)境的詞語；⑤對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語。議論文的結(jié)構(gòu)

一般結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：①總分總；②總分；③分總。1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對重點(diǎn)語段的層次劃分。

2、分析過度句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。論證的方式：

1、立論在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。

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2、駁論批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。

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