小學(xué)四年級語文學(xué)困生工作總結(jié)
小學(xué)四年級語文學(xué)困生工作總結(jié)
學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題,也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多,但對他們的關(guān)心與否,關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育,但從平時的作業(yè)來看,以及從測試成績來看,有李招澤、張彪、兩生平等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,聽寫生字,寫不出來,存在原因分析:一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教,二是自己不認真完成作業(yè),三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,沒有動力,不愿接受新知識。所以,面對這些學(xué)生,首先從思想教育入手,引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字,每課一定要會讀,會寫,還要聽寫得出來,一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機會,而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,使他們增加自信心,對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時,先想到學(xué)困生,讓他們“吃小灶,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后進生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早讀時間,對后進生進行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時,要想到后進生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細改,不是簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。評講作業(yè)時,要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,還要充分發(fā)揮群體的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助后進生進步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,爭取家長的支持是很重要的。因此,教師只有與家長密切配合,才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪,加強與家長聯(lián)系的強度,隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài),了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點
在每次的練習(xí)中,先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞,練習(xí)說話,認真做作業(yè),把字寫工整,慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、收到效果
一學(xué)期以來,總體分析得出明顯有一定效果,一部份有了學(xué)習(xí)興趣,在習(xí)慣上也逐步形成,不論是書寫,都有一定的進步,特別是冉娜、閆星也考及格了,這充分證明他們有好的開始。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能達到的。
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四年級(1)班語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
新城子明德小學(xué)張燕
本學(xué)期,我認真研究了我所教四年級(1)班的學(xué)生語文成績后,最后我將注意力集中在了楊慧同學(xué)身上,她的語文成績相對較差,我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予她更多的幫助。,一學(xué)期即將結(jié)束,楊慧同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進步,現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下:
1、建立感情基礎(chǔ),親近孩子,拉近我們之間的距離,融洽我們的感情。起初,我實在沒有什么頭緒,一味的找她來補習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)她看見我就想跑,大概實在補多了,孩子沒有時間休息了,我想我沒有找到突破點,接下來我到班級去,與其他同學(xué)聊天,同學(xué)們很愿意與老師交流,圍成一團,借機我也了解一些楊慧的情況,包括上其他老師的課表現(xiàn)如何?她經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩?同學(xué)們喜不喜歡他?幾次下來我不僅了解了一些她的情況,她發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機,她很好奇,也主動圍過來和我交流,這是我走進她的第一步。
2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)她的意志和毅力。
要想讓她進步,必須幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評,即由“她律”變?yōu)椤白月伞。長計劃、短要求,做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當(dāng)她抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動作時,我都用眼神制止她,下課找她談心,F(xiàn)在,每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時,她就很不好意思,馬上坐好,并在下課時主動找到我,當(dāng)
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然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。
3、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對她的一點進步,一次好事,都進行激勵,使她發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。
看到她準(zhǔn)時交作業(yè),并認真的完成作業(yè)時,我都利用作業(yè)本這一媒體,在上面用紅色的筆寫上:非常好!你很棒!等鼓勵的話,每積累了三個這樣的表揚,我們兩還會在她特定的成長卡上記錄一枚圖標(biāo),看著圖標(biāo)的積累,她很高興,漸漸的改掉了很多壞毛病。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針,實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念,加強師德修養(yǎng),改進教育方法,提高育人藝術(shù),創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的,也許收效并不是那么明顯,但看到我的孩子在我的努力,她的努力下一點一點的進步,這也是我在工作中一種莫大的欣慰。
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