一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作就結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期,我主要擔(dān)任著一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,我盡自己最大的努力較好地完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課
一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)任務(wù)十分繁重,這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分!皾h語(yǔ)拼音”13課,要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。“識(shí)字”全冊(cè)共8課,認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè),要掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。“課文”全冊(cè)共20課,每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”。這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),假如不講究方法,對(duì)于初步入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),將會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,后果不堪設(shè)想。因此,面對(duì)全班20位學(xué)生,在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,精心編寫教案,用心備學(xué)生,備教材,研究教學(xué)方法,課堂上講什么?怎樣講?事先都進(jìn)行了周密考慮,精心設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法的深思熟慮,了然于胸,使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效果。
二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級(jí),是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長(zhǎng)、開啟智慧之門的黃金時(shí)期,又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等,進(jìn)行監(jiān)督和提醒。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語(yǔ)文預(yù)習(xí)我要求是:一畫,大聲地朗讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問(wèn),問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞,自學(xué)字、詞,并寫下來(lái)。三析,對(duì)課文進(jìn)行分析,說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容,最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答,嘗試性回答課后作業(yè)題。五提,提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己:今天老師主要講了幾個(gè)字?哪些生字會(huì)寫了?那些生字還不會(huì)?二認(rèn)真讀書背誦,對(duì)于沒(méi)聽明白的地方,要及時(shí)補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。這樣溫故而知新,從而牢固地掌握知識(shí)。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而,拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話的有效工具,可以說(shuō),漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何,對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。因此在拼音教學(xué)中,我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合,如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí),從圖導(dǎo)入:從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么?學(xué)生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo):誰(shuí)能編一句兒歌記住“g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些,這樣的發(fā)音就比較接近本音,也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合,給枯燥,乏味的拼音內(nèi)容賦予了生命,以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(2)抓好識(shí)字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)呢?“授人以魚”不如“授人以漁”,因此,在識(shí)字教學(xué)中我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)。歸類一下,識(shí)字方法主要有一下幾種:拼音識(shí)字、圖畫識(shí)字、隨文識(shí)字、游戲識(shí)字等。游戲識(shí)字的方式孩子們更喜歡,例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等,通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了一定的自主識(shí)字的能力,收到了良好的效果。
(3)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)!熬氉窒染氉恕保虼嗽趯懽纸虒W(xué)的起步階段,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。為了讓學(xué)生更容易記住要點(diǎn),我把執(zhí)筆方法總結(jié)為:兩點(diǎn)靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要領(lǐng),我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成,點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆畫,字的結(jié)構(gòu),字的偏旁方面規(guī)律時(shí),還有一點(diǎn)不可忽視,漢字的書寫規(guī)則。我采取編兒歌的方法進(jìn)行教學(xué):先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上,從里寫到外;半包圍,上包下,從外寫到里。除此之外,我還注意身教示范,以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼跟著教師親身體會(huì)一個(gè)漢字產(chǎn)生的過(guò)程,如何起筆,運(yùn)筆,落筆,字的筆順如何一目了然。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),我走下講臺(tái),用你的手摸摸每個(gè)孩子的筆,讓他在你的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂(lè)。
(4)抓好朗讀的訓(xùn)練。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一階段的朗讀要求是:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領(lǐng)學(xué)生入門時(shí),我從興趣入手,通過(guò)自己的示范引領(lǐng),多種形式的激勵(lì)評(píng)價(jià)等,激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在備課時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學(xué),對(duì)于朗讀的基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對(duì)于剛步入接觸朗讀的孩子,打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中,我要求學(xué)生努力做到“六不”:不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句,停頓適當(dāng)。在朗讀時(shí)我正確處理重音、停頓,把握好語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣的輕重緩急,控制好速度和節(jié)奏,做到感情自然流露,不矯揉造作。
功夫不負(fù)有心人。通過(guò)半學(xué)期的努力,孩子們?cè)诟鱾(gè)方面都有了很好的發(fā)展,孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識(shí)方面能夠很流利地拼讀拼音,遇到不懂的字能夠用拼音準(zhǔn)確地拼寫出來(lái)。在識(shí)字寫字方面,能夠自主識(shí)字,并且在書寫時(shí)基本上達(dá)到了寫字的要求。在朗讀方面,大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求,并通過(guò)自己的朗讀體會(huì)到了讀書的快樂(lè)。
看著孩子們成長(zhǎng)的腳印,我倍感欣慰。在收獲快樂(lè)的同時(shí),我更感到肩上沉甸甸的重?fù)?dān)與責(zé)任。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將更加努力,爭(zhēng)取讓自己的工作更上一層樓。
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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
劉艷玲201*.1
本學(xué)期我擔(dān)任的是一(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名青年教師,我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié):一、備好課,上好課。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長(zhǎng)此以往,學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的68名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,手寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂(lè)趣。課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信。基于這點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià):“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、平靜對(duì)待差異,面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的林琮致小朋友,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成?墒撬麗圩R(shí)字,針對(duì)他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。
四、不斷鉆研,不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長(zhǎng)的工作,我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了本組的教研專題:“優(yōu)化識(shí)字,促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞專題,我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課,堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng),本期我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。五、多與家長(zhǎng)溝通交流,獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),我在做好本職工作的同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),在實(shí)踐中,還增強(qiáng)了信心。我相信:下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步,也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
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