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一年級上半學期語文教學工作總結

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 19:38:59 | 移動端:一年級上半學期語文教學工作總結

一年級上半學期語文教學工作總結

一年級上半學期語文教學工作總結

陳瑞林

本學期,一直教數(shù)學課的我擔任了一年級的語文教學工作,對于我來說是一個新的開端,也是一個新的挑戰(zhàn)。下面將上半學期的教學工作作如下總結:

一、注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。所以利用8周時間我進行了拼音教學。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與其他有經驗的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,使自己的教學有趣而有效,能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學將近兩個月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,對自身基礎較差的幾位同學經常進行個別輔導,并積極和家長取得聯(lián)系,家校共管以便養(yǎng)成學生良好的學習習慣。與此同時還引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、做卡片、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

二、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。從一開始學習寫“一、二、三”時,我就強調每個筆畫在田字格的什么地方起落,不合格的一定重寫。筆順的問題有家長跟我反映,說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時亂寫筆順甚至倒著寫,其實上課他們練寫時,我都留意了,大多數(shù)都是對的。后來,我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行,成了習慣了。于是,在每學完生字時,我都要求孩子們把筆順寫出來,讓我及時地發(fā)現(xiàn),及時指出來,要求其改正。這樣一來,雖沒有根除這一現(xiàn)象,還是有一定成效。

(三)抓好讀書訓練。

多年的教學讓我發(fā)現(xiàn):當我們在講臺前直抒情懷、慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子,無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

五、存在的問題與不足:

1、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次考試大多數(shù)學生成績較好,但是個別學生學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要給予他們更多的關注與幫助。

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一年級語文半學期教學工作總結

本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。

一、存在問題在知識方面:

對拼音部分掌握不扎實。主要表現(xiàn)在:

1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節(jié)。10人還不能熟練的拼讀音節(jié)。

2、給音節(jié)定調不準。例如:基本能寫出事物相對應的拼音,但是定調不準確,面目全非。

3、一些簡單的題目沒有做到人人過關,例如:音節(jié)的分合、標調等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣方面:

1、學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題,等到教師讀完題后,由于自己識字量小,不會讀題。卻連自己會做的題目,也不知讓干什么。導致失分。

2、一小部分學生的書寫還不過關,書寫不規(guī)范,字跡歪歪扭扭,卷面不干凈。

3、學生不會檢查,做完后無所實事,有的同學竟然玩耍,可對錯題卻無動于衷。

二、針對以上的各種問題,我決定在今后的教學中,采取以下措施:1、認真鉆研教材,多翻閱各種題型結合新授,把練習與新授結合起來。讓大家多見、多練,為期末的測試積累經驗。

2、在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發(fā)他們的學習興趣。樹立他們的自信心。

3、抓好早自習,讓學生多練習朗讀,在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文,積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎。

4、耐心做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生落后的原因,做個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。

5、多測試,由于學生答卷少,經驗少,對試題的應變能力差。所以后半學期多測試。在測試中,交給優(yōu)生獨立讀題的方法,教育中差生養(yǎng)成認真傾聽教師讀題的好習慣,答完試卷,練習檢查,養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細心答卷的習慣。

6、加強與家長的聯(lián)系,特別是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結合起來,提高學生的學習效率。

7、每天檢查家庭作業(yè),督促學生養(yǎng)成認真,按時完成作業(yè)的好習慣。樹立學習意識。

8、需要在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,有以下幾方面需要重視:

(1)培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣,必定促進學習成績的提高,二者是密不可分的。許多人的經歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學中,教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。

(2)在平時教學中,要加強學生的口頭表達能力,能夠使學生把心理所想的,用語言準確地表達出來,這里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導的同時,逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。另外,教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境,為學生提供展示和交流的平臺,鼓勵學生在生活中,在實踐中學習語文,多組織一些綜合性語文活動,要發(fā)揮評價的促進作用,不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心,并能在生活中學習語文,把語文運用于生活。

(3)小學一年級學生剛剛學寫字,教師要在指導上下功夫,教會學生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,力爭使學生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。

總之,今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導,以促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標,扎扎實實,創(chuàng)造性地開展工作。

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