三年級57班語文教學(xué)總結(jié)

201*年上期三年級57班語文教學(xué)總結(jié)

興佳完小林麗娟

光陰似箭，日月如梭，本期的教學(xué)工作隨之落下帷幕。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決�，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教研教改活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,和他們一起討論教學(xué)中遇到的各類問題，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思，提高自己的教學(xué)水平。我還堅持閱讀一些教學(xué)方面的書籍和報刊，如：《生本教育導(dǎo)航》、《湖南教育》、《小學(xué)生語文教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》,讀后認(rèn)真作好筆記，寫出心得體會，收集最新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

為了上好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我努力嘗試當(dāng)前一些新的教育方法，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。堅持以學(xué)生為主體，構(gòu)建“生本教育”課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高課堂教學(xué)的時效性。此外，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有更大的進(jìn)步。

在作業(yè)批改方面，我及時認(rèn)真，力求做到全批全改，盡量做到面批，重在訂正，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在今后的教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)中做到有的放矢。

通過課文朗讀mp3的范讀和教師的范讀，訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

經(jīng)過一個學(xué)期來對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，學(xué)生的能力有了較大的提升。學(xué)生能借助漢語拼音和查字典來識字，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力。能認(rèn)識200個生字，會寫300個生字，能讀準(zhǔn)字音，能正確書寫，并能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際和查字典理解詞語意思。所學(xué)過的339個詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。我還特別注重了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。我不是拿書寫得好的在班上表揚(yáng)，而是在作業(yè)本上體現(xiàn)出來，凡是寫得好的我都會在

他們的本子上畫一個大大的笑臉，寫上一個大大的一百分；對于字跡特別差的我也會尋找機(jī)會，抓住時機(jī)表揚(yáng)他們。我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)比批評效果更好。我們班陳平、李書豪、吳昌緣同學(xué)在我的表揚(yáng)下，字越寫越漂亮。

在習(xí)作訓(xùn)練中，我要求學(xué)生堅持每天寫日記和閱讀課外書（每人每期至少要讀4本有益的課外書）。在語文習(xí)作教學(xué)時，我教給學(xué)生習(xí)作方法，先打草稿，再寫，然后修改，最后講評。通過扎實地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能做到有話可說，有話可寫，能試著修改自己的文章，學(xué)生習(xí)作水平普遍提高了。

在輔導(dǎo)學(xué)困生方面，我是這樣做的：針對吳昌緣、李書豪、吳昌濤、陳昭運(yùn)、黃遠(yuǎn)、吳勝、吳迪幾位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性等實際情況，對癥下藥，采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動；課堂上創(chuàng)造機(jī)會，多鼓勵、多激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓他們體驗到成功的喜悅。適時進(jìn)行家訪，獲得學(xué)生家長的支持，與家長交流、聽取建議、意見。盡量排除學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難，針對吳嘉鑫、陳平、毛慧琳書寫很慢，經(jīng)常缺交作業(yè)的情況。我采取監(jiān)督、鼓勵、作業(yè)減半的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。從而樹立他們學(xué)習(xí)的信心。后半學(xué)期以來，陳昭運(yùn)、黃遠(yuǎn)、吳迪、吳昌緣、李書豪、陳平等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的、想到的按一定的順序表達(dá)出來。本學(xué)期，我還堅持把課前三分鐘給學(xué)生支配，學(xué)生按順序自己選擇教學(xué)內(nèi)容組織同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流。一個學(xué)期下來，學(xué)生口語表達(dá)能力有了明顯提高，儀態(tài)也比原來好多了。緊跟生本課改的步伐，本期我將全班45人，分成11個學(xué)習(xí)小組，分別是：勇越組、集英組、團(tuán)結(jié)組、奮斗組、勤學(xué)組、動車組、追夢組、沖鋒組、學(xué)習(xí)組、智慧組、努力組。在小組成員的搭配時，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重要依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的性別、性格及單科成績進(jìn)行個別調(diào)整，使每個小組都同時具有高、中、低三個層次的學(xué)生。同時我還給組員設(shè)置明確的分工，設(shè)有小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。制定組規(guī)和考核標(biāo)準(zhǔn)，要

求每個小組自己取組名，設(shè)定口號交到我這里由我審核通過。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，展開了合作、自主學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常與家長聯(lián)系，無論是學(xué)生表現(xiàn)好或是進(jìn)步了，還是學(xué)習(xí)不認(rèn)真我都及時與家長聯(lián)系。一個學(xué)期下來電話打得最多的有30多個。以前吳首波、吳嘉鑫、宋曉琪、吳燕婷、毛慧林、陳昭運(yùn)幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，他們改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。期末考試時宋曉琪、陳昭運(yùn)兩位同學(xué)還考了80多分呢！

學(xué)期初完善各種班級管理制度，設(shè)立各種評比方案，建好各種評比欄；及時進(jìn)行評比和總結(jié)。在學(xué)生間營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。如“比一比，誰的紅旗多”、“比一比，誰的笑臉多”、每星期評出學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等。

經(jīng)過師生共同努力，本期期末考試我們班的語文成績合格率97.78%，優(yōu)秀率66.67%，總折合得分83.62分，位居第五協(xié)作片24個班中第三名。經(jīng)過我兩個學(xué)期的努力，這個班的語文成績終于由倒數(shù)第二名上升到順數(shù)第三名。

一期下來，我們班的黃遠(yuǎn)、吳嘉鑫、毛慧琳、何旭漢語拼音還沒有過關(guān)。對于讀拼音，寫詞語這樣的題要么不做，要么亂寫。下期要多加強(qiáng)漢語拼音的輔導(dǎo)。吳昌緣、吳勝、李書豪字比較潦草，下期要多加強(qiáng)寫字指導(dǎo)和訓(xùn)練。

總之，本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力去努力完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教育教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

201*年7月

擴(kuò)展閱讀：三年級57班語文下冊教學(xué)計劃

201*年上期三年級57班語文教學(xué)計劃

興佳完小林麗娟

這個學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，由我繼續(xù)擔(dān)任三年級57班的語文教學(xué)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，特擬定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，盡心盡力地搞好教學(xué)。在教學(xué)過程中，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生全部來自農(nóng)村，共有45名，其中女生有18名，男生有27名，留守兒童32名。由于大部分學(xué)生家長常年外出打工，所以家庭教育幾乎一片空白。從整體看，大部分學(xué)生活潑可愛、學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極向上，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。吳昌濤、義豪、何杰不能自覺做好課前準(zhǔn)備，常常等老師進(jìn)教室才急急忙忙找書和筆；毛慧林、吳首波、吳嘉鑫經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，課后不能及時復(fù)習(xí)；吳昌緣、唐書平上課喜歡玩筆、尺子等東西，上課不夠?qū)Ｐ穆犞v。

三、教材內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，分為八組。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。全冊設(shè)計了八個專題。八個專題依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、七還歸類安排了一些要認(rèn)的

字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各出現(xiàn)兩次。四、總體目標(biāo)：

1、在語文教學(xué)過程中，準(zhǔn)確體現(xiàn)8個專題的主要思想，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力、口語交際能力。

3、重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)他們德、智、體、美的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、深入鉆研教材，課前精心設(shè)計教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后及時反思總結(jié)。

2、充分利用課文朗讀——mp3和教師的范讀，訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

3、注重字詞的教學(xué)，借助字典培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，力爭要求會寫的字詞都能寫得出，會認(rèn)的字詞都能讀得出。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。尤其是吳嘉鑫、毛慧林、陳平、吳昌緣、李書豪、吳勝、吳昌濤等同學(xué)的字潦草，應(yīng)該多加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、組建學(xué)習(xí)小組，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

5、充分利用學(xué)校有限的資源多媒體，拓展學(xué)生的知識面。6、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀以及他們的生活實際，進(jìn)行小練筆（要求每天寫日記）以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

7、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合能力。其次，通過課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高（每人每期至少讀4本課外書）。

8、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作。鄧敏、鄧思北、蔣江麗、金晴、吳倩玉、劉佳斌、吳倩、范云、李櫻、吳江源、劉馨雨、劉國慶這十二位學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，聽、說、讀、寫能力都比較強(qiáng)。這個學(xué)期開學(xué)初,我就要求他們制定計劃，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)設(shè)計適當(dāng)增加題目難度，并注意補(bǔ)充課外競賽知識，不斷提高解題能力。同時讓他們在班上樹立榜樣，多給表現(xiàn)機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

吳嘉鑫、唐書平、毛慧林、何旭、何杰、吳迪、岑佳璽、吳首波、李書豪、吳昌濤、義豪、陳平、黃遠(yuǎn)、這十三位學(xué)生語文基礎(chǔ)差，拼音沒有過關(guān)，連課文都不能流利地讀出來，習(xí)作只能寫幾句話。吳嘉鑫、唐書平、毛慧林、岑佳璽、義豪幾位同學(xué)的字還特別潦草。本學(xué)期我主要計劃從以下幾個方面對他們進(jìn)行輔導(dǎo)（1）采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動.（2）課堂上創(chuàng)造機(jī)會，多鼓勵、多激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓他們體驗到成功的喜悅。（3）增加對學(xué)困生面批作業(yè)的次數(shù)，讓學(xué)生能得到老師更多的面對面的指導(dǎo)，增加對知識的鞏固程度。（4）加強(qiáng)交流，了解學(xué)困生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況；適時進(jìn)行家訪，獲得學(xué)生家長的支持，與家長交流、聽取建議、意見。盡量排除學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)。一是認(rèn)真上好每一堂口語交際課，二是堅持每天利用課前三分鐘進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

10、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的“生本教育”課堂，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合運(yùn)用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式。

11、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容課時47767677577777772第一周（2.25～3.3）入學(xué)教育1、燕子2、古詩兩首第二周（3.4～3.10）3、荷花4*、珍珠泉語文園地一第三周（3.11～3.17）5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃12*想別人沒想到的語文園地三13、和時間賽跑第四周（3.18～3.24）8*、路旁的橡樹語文園地二第五周（3.25～3.31）第六周（4.1～4.7）第七周（4.8～4.14）14、檢閱習(xí)作15、爭吵16*、絕招7第八周（4.15～4.21）語文園地四17、可貴的沉默第九周（4.22～4.28）18、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”24*果園機(jī)器人語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年28*中國國際救援隊，真棒語文園地七語文園地七29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補(bǔ)天習(xí)作32*、夸父追日語文園地八第十周（4.29～5.5）語文園地五五一放假第十一周（5.6～5.12）第十二周（5.13～5.19）第十三周（5.20～5.26）第十四周（5.27～6.2）第十五周（6.3～6.9）第十六周（6.10～6.16）語文園地八復(fù)習(xí)第十七周（6.17～6.23）復(fù)習(xí)第十八周（6.24～6.30）復(fù)習(xí)期末考試

201*年2月

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