201*-201*年(上)三年級數(shù)學教學總結

201*201*學年度（下）三年級數(shù)學教學總結

城關一小馬燕燕

一學期的教學又結束了。本學期我還是擔任三年級兩個班的數(shù)學教學工作。作為年輕教師，深知責任之大，擔子之重，因此，我對教學工作不敢有絲毫的怠慢，認真學習，深入研究教法，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心向平行班和其他老師學習，務求精益求精。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作有更大的進步。經(jīng)過一學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、學生基本情況

三年級（2）班有學生58人，三年級（3）班有學生59人，共116人。這學期絕大部分學生上課能夠專心聽講，思維活躍，積極思考并回答老師提出的問題，下課能按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有個別學生學習習慣較差，有的上課注意力不集中，好動，紀律性不強，反應慢，接受能力較差，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學習成績不理想。本次期末考試三（2）班平均分90.25分，優(yōu)秀率82.14%；三（3）班平均分91.34分，優(yōu)秀率88.14%。針對兩個班的實際情況，對本學期的教學情況作如下總結：

二、教育教學

一學期來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組活動，上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數(shù)學知識。同時注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教與學中，我從以下幾點做的:

1、我把側重點放在了養(yǎng)成教育上，配合班主任老師，做好班級管理工作，培養(yǎng)學生各種良好的學習習慣。注重思想教育和個人能力的培養(yǎng)。三年級的學生已經(jīng)都能懂事，因此我花了大量的時間對學生進行思想教育，讓他們從小就要樹立起一定的目標，尤其是班級體要團結、合作、積極向上。在團結的同時，更要有競爭意識，我們必須是第一。學生充滿激情，信心高漲，學習的興趣和勁頭也就十足。

2、在教與學中，我以課堂教學為核心。多尋找多結合網(wǎng)上的優(yōu)質教案，達到資源共享，優(yōu)化課堂的同時做到提前備好課，平時做到周前備課。在備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；另外我還注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生在課堂上的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。課后及時做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質量。

3、學困生的轉化。由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的知識情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別學生基礎很差，他們在學習上，一是接受能力差，反應慢，二是沒有良好的學習習慣；三是在課堂上不認真聽講；這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分學生，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些學生，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我還針對每個人做了不同的轉化計劃和提高措施，并不同階段的給與評價。還經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。如三（2）班的馬浩杰，平時考試不及格或就是六七十分，我對他特別關注，在與家長多次溝通的同時，平時多提問，多抓緊，多幫助，他對自己也有了信心，本次期末考試得了78分，進步非常大；再如三（3）班的馬元河，他的作業(yè)從來不能按時完成，即使交了也是錯誤連篇，書寫潦草，經(jīng)過這學期的努力，改善很大，不僅能按時交作業(yè)，書寫也比以前工整多了，期末考試得了68分。

三、存在問題和努力方向

1、加強基礎知識的教學，幫助學生鞏固好基礎，特別是計算能力的培養(yǎng)。

2、加強平時教學的舉一反三，教學知識的同時，更多的是教學方法，教會學生靈活應用所學的知識，并多開發(fā)智力，延伸并拓展知識面，多注重思維能力的培養(yǎng)。

3、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

4、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數(shù)學的認識上有更大進步。

5、利用各種教學方法，提高學生注意力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

6、及時和家長溝通，家長配合抓好學生的學習。

201*年7月8日

擴展閱讀：三年級數(shù)學教案201*-201*

認識長度單位毫米

教學內(nèi)容：

教材第23頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。教學目標

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點：教學重點

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點

培養(yǎng)學生的估測方法。教具準備：尺子課時：一課時教學過程：一、導入

同學們：請你們猜一猜一顆米有多長呢？一、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估

測的結果填入下表？估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚

數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。你是怎么想的？

因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結。今天我們學習了什么？你收獲了什么？

板上：認識長度單位毫米

數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚1厘米=10毫米

反思：

分米的認識教學內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學目標：

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用

分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重難點：教學重點：

認識分米，建立1分米的長度概念教學難點

選用合適的單位測量物體的長度。教具準備：尺子課時準備：一課時教學過程：一、導入：

同學們？請你們動手測量課桌的桌面的長、寬。

昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量

1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

5

”

六、全課小結：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書：分米的認識

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米反思：

千米的認識教學內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：

要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。課時：一課時教學過程：

一、導入：我們昨天學習了什么？二、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。三、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？四、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位練習二第二題

五、全課總結：通過今天的學習，讓你收獲了什么？

板書：千米的認識千米是比米大的長度單位

從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200

米，5圈就有1千米。

1千米=1000米

反思：

千米的認識教學內(nèi)容教材第8頁例四教學目標

1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點體驗1千米有多遠

教具準備：小黑板課時：一課時教學過程一、導入復習

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米

二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。3、匯報：

（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。

小結：通過今天的學習和實踐，你從中體會到了什么？

板書：千米的認識

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米反思：

米與千米之間的換算教學內(nèi)容：

教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標：

1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點米與千米之間的換算方法教具準備：卡片課時：一課時教學過程：

一、導入：同學們，我們前面學習了那些長度單位？二、新授

10

1、出示情景圖：

今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩�。�

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-201*米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生先選后說想法。

三、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請

同學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？四、全課總結

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！板書：米與千米之間的換算

（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？

鎖上標有5千米-201*米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。反思：

噸的認識教學內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容教學目標

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點

學會估計生活中的物體的質量教具準備：一瓶礦泉水課時：一課時教學過程：一、導入

讓猜一猜物體的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

二、講故事

這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；

4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書：噸的認識噸是比千克大的質量單位。1噸=1000千克

反思：

生活中的數(shù)學教學內(nèi)容：

教材第一十四頁的內(nèi)容教學目標

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。課時：卡片課時：一課時教學過程一、導入：

復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質量單位

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流

請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學生匯報社會調(diào)查情況

請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。

我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。三、全課總結：

通過今天的學習讓你從中收獲了什么？

板書：生活中的數(shù)學

讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

反思：

萬以內(nèi)進位加法教學內(nèi)容:萬以內(nèi)進位加法教學目的:

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學準備：口算卡課時：一課時教學過程一、導入：

復習準備，基礎訓練口算：

９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。從個位加起。

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。二、新授導入新課出示課題

剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。

板書課題：連續(xù)進位加教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

小結：通過今天的學習讓你收獲了什么？對大家說一說。

板書：萬以內(nèi)進位加法

教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果

先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

反思：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學目標：

1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。

3、提高學生計算的速度和準確性教學重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教具準備：小黑板課時：一課時教學過程：一、導入復習準備，1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、新授估算

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６兩棲類２８４

你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）

中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算

請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。鞏固發(fā)展

通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？

學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做

課本１８頁做一做，學生獨立完成。

小結：通過今天進一步的學習，你從中又收獲了什么？

板書：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６兩棲類２８４

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）反思：

練習課

教學內(nèi)容：練習課教學目標：

1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。

2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點難點：

訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教具準備：小黑板課時：一課時教學過程一、導入

海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一

樣？

二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。

小結：今天復習了些什么，你掌握了什么？有什么還存在問題？

板書：練習課

京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

反思：

萬以內(nèi)數(shù)的減法

教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學目標：

能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教具：小黑板課時：一課時教學過程：一、導入復習

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學例題1

放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做

飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發(fā)言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，

好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題

小結：連減退位法在計算時應注意什么？

板書：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

1、教學例題1

我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？反思：

練習課

教學內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學目標：用多種方法解決問題

提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

教具準備：小黑板課時：2課時教學過程：一、導入1、填空：

78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個整十數(shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組：574+201*53－300456+198725+79748－97356－299女生組：574+201*53－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1

比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。

揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學；

四、（一）教學加法的簡算方法五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例1：113＋59

（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60－1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276＋98

（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276＋98

=276＋（）－（）=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發(fā)學生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：276＋97=276＋100－3=373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概

括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156＋87=156＋90○□=□74＋198=74＋200○□=□5、減法中能用簡便算法嗎？（二）教學減法的簡算方法出示例3：165－97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？師板書：多減2要加2多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質疑

完成第38頁的“做一做”三、鞏固練習

1、電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）2、判斷下列簡便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－113、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3534－（）=534－300＋24、比一比，誰找的簡便算法最多197＋9898＋299四、總結：

1、今天我們學習了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？

4、便計算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

板書：練習課

出示例1：113＋59

（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1276＋98

（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276＋98

=276＋（）－（）=（）反思：

加減法的驗算

教學內(nèi)容：

教科書第27頁的內(nèi)容。教學目標：

①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗

算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：

老師準備掛圖或課件。課時：一課時教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請同學發(fā)表意見。

（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。

2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。全班動手計算。

小結：今天你收獲了什么？板書：135+48=183（元）

135+48

183

師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？板書：加法的驗算合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學門診部。

④數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。175329259+62+464+148137843307全課小結：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己

總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書：加減法的驗算135+48=183（元）135+48183反思：

加減法的驗算

教學內(nèi)容：

教科書第28頁的內(nèi)容。教學目標：

①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

教學重難點：讓學生學會減法的驗算，體驗減法驗算的多樣性。教具準備：

老師準備掛圖或課件。課時：一課時教學過程：

一、導入：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-18317小明說什么？

小明說找的錢對不對呢？

小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？板書：減法的驗算合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同

的方法，如：

我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。

用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。全課小結：

通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

板書：加減法的驗算

爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-183

17反思：

加減法的驗算

教學內(nèi)容：

教科書第29頁到31頁。教學目標：

1、結合實際問題加強計算。

2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學重難點：

讓學生在計算中學會及一反三。教具準備：小黑板課時：一課時教學過程：導入：

我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330108193723010911037267

3、教科書第30頁，6

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

4、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。

5、小結：通過這節(jié)練習課你知道了什么？（自己總結，小組交流）。6、作業(yè)：①第29頁，3、4第30頁，5、7

②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。小結：通過今天的學習，你收獲了什么？

板書：加減法的驗算

選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267

反思：

復習教學內(nèi)容：

教科書第32頁、33頁。教學目標：

①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

②培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

教學重難點：讓學習在復習中學到更多的知識。教具、學具準備。

教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。課時：一課時教學過程：導入

小組交流、整理知識。

①師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。

（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）②小組匯報，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。鞏固練習、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？

學生針對每種類型分別編題，教師板書：

187726940708+59+598-762-389讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）

筆算加法應注意什么？減法呢？

筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。

筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從

前一位退1。

它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。

同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？

我提醒大家計算時看清加號還是減號。

我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。

我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。

以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？②反饋測試，靈活]掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

第二題：啄木鳥診所

4423500501301+349-453+389-84762157880227

比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾�？集體訂正，分別說說錯在哪？應用拓展，解決問題。①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）②課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？下午孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+118=455（只）你還能提出什么問題嗎？這一天共孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+445=792（只）誰還有其他的問題？還剩下多少個雞蛋？

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。小結：通過今天的復習，你收獲了什么？

板書：復習

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？下午孵出了多少只小雞？這一天共孵出了多少只小雞？還剩下多少個雞蛋？反思：

四邊形的認識教學內(nèi)容

本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重難點：教學重點

找出四邊形的特點。教學難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教具準備：四邊形模型課時：一課時教學過程一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。

1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊

四邊形有四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。板書：四邊形四條直的邊四邊形有四個角反思：

平行四邊形的認識

教學內(nèi)容

本冊教材第3738頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重難點：教學重點

探究平行四邊形的特點。教學難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。教具準備：平行四邊形模型課時：一課時教學過程

（一）認識平行四邊形1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第13題。2、課外練習：完成練習九第5題。

小結：通過今天的學習，你收獲了什么？平行四邊有哪些特征？你還想學習點什么關于平行四邊形的知識。

板書：平行四邊形的認識

出示帶有平行四邊形的實物圖片。教學反思：

周長教學內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。教學目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。教學重難點：

使學生理解掌握周長的概念教具準備：尺子、圖形課時：一課時教學過程：

一、導入：我們昨天什么了什么？

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二、新授認識周長1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三⑴出示四邊形

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

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