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一年級品德與生活教學工作總結)

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 19:41:55 | 移動端:一年級品德與生活教學工作總結)

一年級品德與生活教學工作總結)

一年級品德與生活教學工作總結

轉眼一個學期過去了,本學期,我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,現對本學期的教學工作做如下總結:

在這學期的教育教學任務中,我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結。

并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。(一)以學生的已有經驗為基礎。

我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系,引導學生主動地學習社會生活,在現實生活中發(fā)現問題。

例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉化為新的經驗。

(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現。根據一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件,搭建平臺。(三)講求教學的實效性。

設計出好的教學活動,是提高課堂教學質量,達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。,精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。在本學期,我執(zhí)教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》,在教學中,我創(chuàng)設了多項活動,讓學生在活動中去體驗去收獲。

教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。

在教學過程中創(chuàng)設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。(四)關注學生。

教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

以上,是我對自己本學期教學的回顧與總結,在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

3、做好課后反思,及時針對自己的不足,找原因,想辦法。

雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結,我仍發(fā)現了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方?傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W工作中打下堅實的基礎,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

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一年級品德與生活教學工作總結

朱媛媛

尚蘭小學

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一年級《品德與生活》教學工作總結

一、本學期,一年級的《品德與生活》是由我擔任的,現將這一學期的教學工作總結如下:

開學初,我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》,鉆研教材,掌握教材實質,用理論充實自己的頭腦。根據課程計劃,我認真對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后及時反思。

在教學中,無論是哪個學科,我都崇尚“快樂教學”,我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現學習的樂趣,擷取智慧的果實。所以,設計趣味性的活動吸引學生,是我設計教學的宗旨。例如,《美麗的秋天》這一單元的學習,我讓學生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標本和畫;讓學生帶秋天的果實和種子,認識果實與種子的關系等等,這一單元的每一堂課,學生的積極性都很高,教學效果良好。

另外,我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學生通過猜想、小記者行動,鼓勵學生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學生應該尊敬長輩,用事跡行動來關愛他們。

在日常教學中,我還充分利用活動材料,讓學生動手操作,體驗學習的樂趣,并適時對學生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導學生“布置我們的

黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導,對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學生明白“合作力量大”。我知道,學生全部領悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

二、存在的問題與不足

學生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作,按說應該有一定的教學經驗了。可是與去年相比,自我感覺有一定的差距。反思之后,學生的原因可能占大多數,但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質較上一屆相比稍差些,再加上是剛入學的學生,課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成;再加上本學期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學,沒能研究好學生,調整或創(chuàng)新教學活動,使教學未能達到預期效果。

三、努力方向

不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學期的教學,學生的整體素質得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結合,在理論中實踐,在實踐中學習,相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

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