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初三生物學(xué)困生總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 19:43:35 | 移動端:初三生物學(xué)困生總結(jié)

初三生物學(xué)困生總結(jié)

201*-201*第一學(xué)期初三生物學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期

初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。

學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,摸清了學(xué)生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,課后及時地補(bǔ)上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進(jìn)步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)?偠灾,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:

1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

2、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時間,給學(xué)困生補(bǔ)課,補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起,不使他們落下的太多。3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進(jìn)行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。

6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚(yáng),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績。7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。

通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

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學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

耿園園

接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個多月了,在這一個多月,根據(jù)各班的實際情況,并且結(jié)合平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,現(xiàn)特將這一個多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:

一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

剛來時,我通過詢問學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化。輔導(dǎo)過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn),有的家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為

三、具體實施課外輔導(dǎo)

把學(xué)困生的問題和思想弄明白了,下一步就是具體實施了,我利用課下,課外活動時間有針對性的逐個對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo),從基礎(chǔ)抓起,掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華。

總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

六個一材料之⑥

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

周玉成

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