初二語文備課組工作總結(jié)
初二語文備課組工作總結(jié)
趙金龍
初二語文組一共有六位語文教師,本著“自主、互動、探究”的新型理念,在幾位教師的勤奮探索下,認真系統(tǒng)地研究教學(xué),積極開展課改活動,進行大膽有益的嘗試,并取得了一定的成效。下面就備課組一學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、加強備課組活動
1、認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、吃透教材、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和意義,以便在備課、教學(xué)時能抓好教材的重、難點,做到對知識傳授科學(xué)性的預(yù)測。這一環(huán)節(jié)的完成一是在開學(xué)之初,集中學(xué)習(xí)討論,主要對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材有一個總體把握;二是在每一單元每一課的教學(xué)之前完成的,主要是對教材進行細化處理,同時要注重學(xué)情分析。
2、實施教學(xué)一體化,做到分工明確,定位到人,備前研討,備中切磋,后期也就在備課組活動交流討論,統(tǒng)一思想(同一進度、同一內(nèi)容、同一練習(xí)),活動的形式:說課、評課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的,且效果較好。在平時教學(xué)過程我們鼓勵大家及時調(diào)整,互通有無,以期節(jié)時增效。3、積極開展公開教學(xué)、互聽互評,相互交流,相互取長補短。使年輕教師得以迅速的成長,并促進了交流,使組內(nèi)關(guān)系非常之和諧。
二、加強后進生的心理因素及思維現(xiàn)狀研究,制定可行策略。
從心理因素造成后進生的類型:自卑型、厭學(xué)型、逆反型、依賴型等進行探討。研究學(xué)生的思維表現(xiàn),主要有:1、思維單一化。2、思維無序化。3、思維表面化。針對上述學(xué)生種種現(xiàn)象,我們采取了以下對策:
1、在語文學(xué)習(xí)活動中滲透人文關(guān)懷,釋放學(xué)生思維,讓他們從生活中去體驗語文魅力,品嘗成功和快樂以及收獲的激動,產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)興趣真正成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。學(xué)生課堂愉快的心靈體驗?zāi)抢飦,我想只有從師生交流、生生交流中得來,這樣知識才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴,學(xué)生的思維得以尊重,得以相互欣賞,我想學(xué)生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學(xué)模式急需改革。
2、在學(xué)習(xí)活動強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),使知識的發(fā)生“過程”與“結(jié)論”渾然一體,并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看,結(jié)論誕生與結(jié)論的應(yīng)用并無二致,都是以“問題解決”為出發(fā)點和歸宿的,所以教師的教學(xué)活動,完全有理由以“問題解決”為切入點,把“過程”和“結(jié)論”設(shè)計的渾然一體,使“過程”即為解決問題,“結(jié)論”只不過是“過程”的必然結(jié)果。
3、及時總結(jié)。在中學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)的技能,不僅在學(xué)完每一學(xué)科,每一單元后要堅持總結(jié),有時在學(xué)習(xí)每一篇文章后要小節(jié),甚至每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習(xí)慣,不斷加深對知識規(guī)律的理解,加速知識的相互遷移,相互融匯。只有不斷地進行總結(jié),才能把平時散亂零碎的數(shù)學(xué)知識串成“瑰寶”。
當(dāng)然,全年段語文教學(xué)中也有一些不如意的情況,但我們會努力使之解決,提高全年段學(xué)生的語文水平。
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201*-201*初二語文備課組工作總結(jié)
本學(xué)期我們初二語文備課組堅持以教學(xué)工作為中心,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,進行有效教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。從開學(xué)至今,初二語文備課組各位老師工作認真負責(zé),團結(jié)合作,兢兢業(yè)業(yè),F(xiàn)將備課組本學(xué)期工作匯報如下:
一、主要工作情況概述
1、我們初二語文備課組共有教師9人,組內(nèi)年輕教師較多,對初中的語文教材,考點,考綱還不太熟悉,因此強化集體備課就顯得尤為迫切,我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點,并且備課時要求針對各班的實際情況,重點突出學(xué)生的主體地位,進行分層教學(xué)和因材施教。
2.興趣是最好的老師,開展有益的活動對于調(diào)動學(xué)生的積極性很有幫助,因此我們備課組老師盡可能創(chuàng)造條件開展學(xué)生的動手實踐活動,使課本上的每一個專題都能一個不少的做,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
3.學(xué)生進入初中以來,許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法還沒有掌握,所以本學(xué)期的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),教給他們?nèi)绾巫鞴P記,課后如何復(fù)習(xí),以及規(guī)范作業(yè),使絕大多數(shù)學(xué)生都能盡快的規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.課堂是教學(xué)的主陣地,認真開展課堂教學(xué)的研究,相互聽課,相互研討,相互學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,我們9個人能相互聽課,相互研討,相互學(xué)習(xí)相互真誠的、毫無保留的指出問題,探討解決問題的思路和辦法。
5.主動聽課,虛心向?qū)W校里的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),隨時隨地向組內(nèi)的老教師請教。6.課后及時進行教學(xué)反思,總結(jié)成功與不足,以促進今后的教學(xué)。二、主要問題:
1.學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還做得不夠。2.尖子生的培養(yǎng)工作還須及時跟上。
3.有時候?qū)W生的學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,作業(yè)不能及時完成或完成的質(zhì)量不高。
三、改進措施和以后工作的打算:
1.提高課堂效率,用心上好每一節(jié)課,密切關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動態(tài),對容易走神的學(xué)生適時地提醒;對取得進步的同學(xué)要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學(xué)。
2.強化輔導(dǎo)課的輔導(dǎo)工作,利用合適的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。盡量縮小兩極分化。3.確定優(yōu)秀生的名單,做好培養(yǎng)工作,抓成績的同時注重提高他們的文化素養(yǎng),鼓勵優(yōu)秀生“先學(xué)”,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
4.側(cè)重抓語文綜合表達能力的培養(yǎng),力求讓更多的學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章。5.強化集體備課,用心鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),中考動向,認真研討教學(xué)重點、難點、易錯點,明確學(xué)科的靶向性。
6.合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這個學(xué)期的共同努力,我們初二語文備課組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),為全面提高整個初二年級的語文成績而努力工作著,我們會為初三中考考出優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。
初二語文備課組
張智娟執(zhí)筆
201*年1月9日
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