董軍八年級語文工作總結(jié)201*.7

八年級語文工作總結(jié)

（201*-201*學年度第二學期）

董軍201*年7月

語文學科教學工作總結(jié)

經(jīng)過外出考察學習，在本學期的聽課、講課、評課、研討等活動中，我對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性。在本學期，我在教育教學中潛心教改，勇于實踐，收獲不少。下面我對本學期的語文學科工作總結(jié)：

一、工作進展概況及取得的成績。

（一）課前精心設(shè)計導(dǎo)學案，課上做好引導(dǎo)，課后積極反思。1.組內(nèi)通力合作，研究課標和教材，認真參加集體備課，精心設(shè)計導(dǎo)學案。

2.教師轉(zhuǎn)變角色：做好引導(dǎo)。

教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。我不斷告訴自己要成為學生學習的參與者、引導(dǎo)者和合作者；學生學習的組織者、促進者和指導(dǎo)者；學習的動態(tài)的研究者。

3.把課堂還給學生，學生在盡可能地展示自己的風采。學生的基礎(chǔ)不同，有的學生接受知識和方法比較慢，我就實施“兵教兵”�，F(xiàn)在學生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示

的同學�！罢n堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方�！睉�(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。

4.適當?shù)募�勵機制。

課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。我不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。適當?shù)募�勵，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效做準備。

（二）敢于創(chuàng)新，解放學生，讓自己的課堂活躍起來。1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導(dǎo)學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學

生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。我班語文成績，平均分、優(yōu)秀率都在年組前列。競賽成績優(yōu)秀。二、經(jīng)驗及體會

隨著高效課堂上課形式的逐漸形成，我班的語文課堂沒有了從前的“寂靜”，現(xiàn)在同學們積極發(fā)言，認真研討，而且能夠仔細傾聽其他人發(fā)言，讓每位同學的語文成績及道德品質(zhì)都有了提高。一堂語文課大約有四塊內(nèi)容。

首先是課前展示。我班的課前展示可謂是豐富多彩��！每當要開始時，主持人都會習慣性的說上一句：“請同學們準備好本節(jié)課所用的學案及用具�！闭n前展示的開場白通常都是一個仿句子。課前展示的內(nèi)容各不相同：有用幻燈片放映文章的、有用一幅畫闡述人生哲理的、有用測試題測試同學們性格的、有用一些基礎(chǔ)題讓同學們作答的在結(jié)束時，每個小主持人都會點評本次課前展示同學們的表現(xiàn)，并給予加分，最后引入新課。

接下來老師都會給予主持人點評及加分，并說出下次希望同學們怎么做。講課前老師會讓組長檢查組員的學案，并反饋給老師。然后老師開始講課，講課的過程中同學們會進行小組討論，得出答案。在此過程中，老師會進行巡視。然后小組匯報答案的時間，有的板書匯報、有的口頭匯報。同學們在匯報答案前，都會喊出自己組的口號，然后再進行匯報。

之后老師進行錯誤糾正和疑難講解。

最后老師進行整節(jié)課的總評，對同學們進行“夸獎和批評”，希望同學們下一次會做得更好。

有時，我班還會進行小組批閱作文的活動，小組成員坐在一起，由組長指導(dǎo)組員互批作文，然后老師進行質(zhì)量檢查。這樣做可以使同學們的閱讀速度、閱讀質(zhì)量、欣賞水平有所提高，可以讓同學們在批作文的過程中吸取一些別人寫作的優(yōu)點來彌補自己的不足。

我班每周都會進行一次語文周考，由老師批卷子，課代表把分上在本班的周考分數(shù)表上，然后給予加分。

近期，八年組舉行了語文競賽，由于我班同學的努力，在八年組語文競賽中取得了優(yōu)異的成績。我班同學會繼續(xù)努力，在語文這一學科上取得更好的成績。

四、存在問題及努力方向

1、小組合作探究教學模式有待更完善。

2、學生背的知識點不牢固，在新學期，重課堂的雙基訓練，準確背誦和默寫。

3、課前展示精彩的少，新學期要培養(yǎng)10名有能力的學生�？傊�，我的課堂有了點滴變化，我相信：優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，一步一步的變化提高，慢慢積累，從而鑄就最終成功。

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語文組教研工作總結(jié)

（201*-201*學年度第二學期）

鞍山十中201*年7月

語文組教研工作總結(jié)

為了提高課堂教學效率，減輕學生課后負擔，我校實施高效課堂教學，采用小組合作探究的教學模式，我們語文教研活動嘗試著以下幾個做法：

一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。

提高課堂效率的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學理念，只有轉(zhuǎn)變觀念才能轉(zhuǎn)變教學行為，實現(xiàn)高效課堂。由此，我組認真研究高效課堂教學模式，認真學習《語文新課程標準》，以最快地速度轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的高效課堂教學。上好小組合作探究課，提高課堂教學效率。

二、以教研、集備為陣地，切實開展小組合作探究教學模式。單周組織教師聽評課活動，積極認真地研究小組合作探究教學模式。在每位教師的課堂上，不僅有漂亮的板書、精彩的學案、活潑的小組合作探究、精美的課件，更需體現(xiàn)出新課程理念“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學生學得主動，學得有效，做到高效。每位教師上一節(jié)組內(nèi)公開課，都有導(dǎo)學案、課件、流程框圖、教學反思，經(jīng)過小

組評課交流，認真填寫高效課堂教學研究表。值得一提的是：在區(qū)公開教學活動中，董軍的《古詩文復(fù)習》一課獲得好評。扎實有序的聽評課活動，使得大家在實踐方面取得共進雙贏。在教研活動中學習理論知識，主要學習趙煒老師的著作，認真在線觀看名家大講堂，認真寫學習筆記、聽課記錄，研討交流。

雙周集體備課，研究導(dǎo)學案。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。語文組強調(diào)教師之間的雙向互動，引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三、精心備課，重在高效。

課堂教學的有效性是指：在規(guī)定的課堂教學時間內(nèi)，師生對既定教學目標的達成情況。每位語文教師力爭做到了：

1、做到四個“精心”。

每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計導(dǎo)學案，精心選擇教學方法，精心設(shè)計題型訓練。

2、統(tǒng)一備課規(guī)范。

做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標、

備學生、備學情、備教學方法時，能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材及學生的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，重在體現(xiàn)高效。

3、注重教學反思。

每位教師在執(zhí)教后，寫好教學反思，探索和解決教育教學過程中存在的問題。在導(dǎo)學案后寫本節(jié)課的反思，在每月末寫本月的反思。教學反思是提升個人業(yè)務(wù)水平的有效途徑。平時，大家都慣于自省“教學過程是否高效有序?教學得失在哪?”互相探究教學中存在的問題，也樂于課間隨機教研，或交流得意之舉，或共解“困惑”。在月考、期中、期末考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

四、課題研究：《小組合作實現(xiàn)高效的措施》有所成效。語文組除了加強教師的自身學習外，還走出校門，積極參加科研活動，交流信息。學習交流先進的教學經(jīng)驗，探討教學新路子。我組每人都承擔一次專題研究發(fā)言，并有記錄。在研討交流中，我們教研組形成了良好的交流氛圍，決不光說好聽話，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，將利與弊都說出來，一起探討，今后我們還將

把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師都能發(fā)表看法，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

五、6月14日，七、八年級語文競賽，取得很好的成績。七年級語文競賽獲獎名單

一等獎劉佩玉（七.1）李思琪（七.1）二等獎李晨鳴（七.1）

三等獎張景渤（七.1）尤芯梓（七.3）于心雨（七.1）黃書琪（七.2）黃天琪（七.2）八年級語文競賽獲獎名單

一等獎李爽（八.2）林雨婷（八.2）二等獎李慧萱（八.3）

三等獎張晗晴（八.3）王旭（女）（八.2）

總之，我們語文教研組實行小組合作探究的高效教學模式，構(gòu)建高效課堂，并探索適合我們實際教學情況的高效的語文教學模式。

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