五年級英語教學(xué)總結(jié)

五年級英語教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*（上學(xué)期）

本學(xué)期我擔(dān)任五年級兩個班的英語教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和自己的努力下順利完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，并且自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，以下就我本學(xué)期的教學(xué)工作進行回顧總結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”備好課是上好課的前提和必要條件，我始終堅持不備課不上講臺的原則，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，以學(xué)生考試取得好成績?yōu)榈诙�目的，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合往界考試的內(nèi)容，掌握學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。

二、課堂上認(rèn)真上課

在課堂教學(xué)中，我通常運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中我還利用ZOOM和ZIP的貼圖獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。并聲明學(xué)期底我將以此來打平時分，此舉動的目的就是為了讓學(xué)生SPEAKMOREANDMORE!“分分學(xué)生的命根！”所以，我的課堂一般情況都是非�；钴S且生動有趣的。

三、課后認(rèn)真批改作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)，我總是能按時及時的批改，以便學(xué)生也能及時的訂正。對于少數(shù)錯誤嚴(yán)重的我一般采取面批的方式，及時解惑。對于每天一次的聽寫作業(yè)我都是交給小組長完成，他們發(fā)現(xiàn)錯誤會及時地找到該生，互相幫助共同進步。

四、做好“評優(yōu)補差”工作

我是個很民主且殘酷的老師，一個單元的測試結(jié)果下來，第一名的就做我的課代表，三連冠的我會給予獎勵。此目的在于培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭力，久而久之，他們就會知道堅持不懈的可貴。不僅如此，我還每周評選一次優(yōu)秀組員和組長，再讓他們各自找到一個需要幫助的對象，接下來的一周將對其進行輔導(dǎo)，另外，我鼓勵受幫助的同學(xué)在受益的情況下適當(dāng)?shù)酿佡浶《Y物給他的“小先生”以表示感謝。這樣一來，不僅讓受幫助的學(xué)生學(xué)會感恩，而且還能增加“小先生”的自信心，兩全其美，何樂而不為！

五、堅持不懈的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集課堂教學(xué)中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得成績與經(jīng)驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想。

在今后的教學(xué)工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位，堅持不懈，的在學(xué)與教之中摸索前進的方向！

擴展閱讀：人教版五年級英語下冊教案

五年級英語教案

張俊義

賈莊小學(xué)

201*-

Unit1ThisisMyDay第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let’schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）對話練習(xí)：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對學(xué)生進行鞏固練習(xí)

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。

（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……（7）組織學(xué)生模仿Let’slearn進行對話。Let’splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant

教師播放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually。Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2、能在Let’sfindout部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和錄音帶。

2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let’slearn的動詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身

（1）練習(xí)上一課時的chant（2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí)

（1）Let’stry教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。

（2）教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…?

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點

重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2、預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.

（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。

（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進行講解。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進行表演。Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步驟1、熱身Let’ssing

（1）教師放C部分Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let’schant

教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn

（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.

（6）教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。

2、能在Let’sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s…togethernextSunday.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動詞卡片，說：Igohiking/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習(xí)Let’stry

教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

（1）教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。

（2）教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。

（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。三、教學(xué)步驟、1、熱身教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zipcan…Zoomcan…

（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。

（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。

（4）教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Let’scheck

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。Unit2MyFavouriteSeason第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進行問答。

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和錄音帶

2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標(biāo)注天氣符號。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

（2）播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)

（1）教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。

（2）猜謎語：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。

3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer（3）教師利用簡筆畫引出fall和winter.

（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.

T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart

（1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。

2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點、難點

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。

（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞。

（3）教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、預(yù)習(xí)

（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let’stalk（1）教師通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?

（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學(xué)生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。

Makeasurvey

學(xué)生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。Let’ssing

教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。

3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。

二、教學(xué)重點、難點1、重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達自己的想法。

（2）在學(xué)生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫Let’splay猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動進行調(diào)查。

二、教學(xué)重、難點

1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。

2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運用三、課前準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動作。2、預(yù)習(xí)

（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

（1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法。

（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork

（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進行類似的回答。（2）教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進行采訪，然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…

2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。

（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進行多人次的快速問答

（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees……

（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。Let’sfindout

(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Let’stry教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime

（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。

2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點

1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子。

2、本課時教學(xué)的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作。（2）教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。

（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?

（2）教師提問學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。

（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學(xué)生用心速記。

Let’sfindout教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：第三單元第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點、難點1、重點是12個月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運用。

2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備12個月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級上冊recycle2中的Let’schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)

Let’slearnandLet’sstart

(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學(xué)生說：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?

（2）教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.

（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.（4）師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教師說：SoSeptemberisin…引導(dǎo)學(xué)生說出fall.

（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴展。

（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學(xué)生會問：IsitDecember?……（8）教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’schant聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’stry三步走。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認(rèn)讀新句型：Isyourbirthdayin…too?

2、難點是學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機械性地重復(fù)同一個句型。三、教學(xué)步驟1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

（2）教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測，如：It’sJanuary/February.2、預(yù)習(xí)師生之間進行如下對話

T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Let’ssing

（1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk

（1）教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學(xué)生進行看圖問答

（2）教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學(xué)步驟1、熱身

（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.

教師將Mom的卡片放在may下面……（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達法2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進行師生問答：Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生：WhereisJanuary?學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。教師說：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學(xué)生。

（2）教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：May,.教師說：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是January.Pairwork

（1","第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.

2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點：

1、本課時的教學(xué)重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新課呈現(xiàn)Let’stry學(xué)生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。Let’stalk

（1）教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學(xué)生個跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It’sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實際情況問答。教師對問句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進行到一定程度時教師提問：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實際情況進行練習(xí)。Groupwork

游戲：小小人口普查員教師與一組學(xué)生進行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的教學(xué)重點是掌握兩組四會句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.

2、本課時的教學(xué)難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?Ss:It’s…

T：WhenisNationalDay?Ss:It’sOctober1st.等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’sthedate?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教師請學(xué)生書寫12個月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：WhatamIdrawing？學(xué)生回答：Abirthdaycard.教師接著說：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.學(xué)生跟讀這個句子。

（2）教師出示幾張bithdaycard，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Doyoulikebirthdaycards?學(xué)生回答：Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教師總結(jié)說：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card!板書ane-card（根據(jù)學(xué)生實際情況決定是否加以解釋）。教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?

（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。Recycle1第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學(xué)重點、難點重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Askandanswer部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備第一單元的動詞短語卡片。3、學(xué)生制作自己的作息時間表。4、準(zhǔn)備本課時的錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、預(yù)習(xí)（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動。（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Askandanswer

(1)教師與學(xué)生進行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。Listenandwrite

（1）教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。

2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

3、能夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會唱歌曲“Songoftheseason”二、教學(xué)重、難點

1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點：仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。

2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時準(zhǔn)備輔助演講的物品。3、本課時錄音帶。4、小獎品。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。（3）教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）3、新課呈現(xiàn)Writeandsay

（1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。（2）教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請幾名學(xué)生回答并說出原因。

（3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進行Pairwork，展開問答并填寫表格。（4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進行演說。Readandanser（1）教師表述說：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.師生就掛圖的畫面進行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等

（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進行演講。

（4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。4、鞏固與延伸

（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達法。、

2、復(fù)習(xí)重點句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。4、能夠吟唱Let’schant部分的餓歌謠。

5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點分析、教學(xué)重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。3、本課時錄音帶。四、教學(xué)步驟、1、熱身師生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday?2、預(yù)習(xí)Let’schant

（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。3、新課呈現(xiàn)Let’sfindout1

教師出示中外名人，并進行師生問答。Let’sfindout2

（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。Listenandnumber教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標(biāo)出序號。

4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。

Unit4WhatAreYouDoing?第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能運用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學(xué)重、難點

1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答。2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。（2）日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師出示一個動作短語卡片，如:dothedishes說Icandothedishes，引導(dǎo)學(xué)生說Metoo，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)Let’slean

（1）教師再次拿出dothedishes的卡片,同時在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:drawingpictures,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。

（6）教師依次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并提問：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：Iam…。Let’schant教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進行運用。2、了解C部分的故事內(nèi)容。二、重點、難點、

1、本課時的重點是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…２、本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟１、熱身教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…

（２）Let’stry教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：Iam…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下面的活動。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.

（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…

（5）教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。Pairwork

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型:ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.

2、能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。3、了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學(xué)重點、難點

1、重點是：Whatareyoudoing?Iam….的書寫。

2、難點是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會話。2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g

（2）請幾組學(xué)生表演Let’stalk部分的會話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.

（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter（3）教學(xué)：DoyouwanttogototheChildren’sCentertheChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?

（4）教師說：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對ThisisZhangPeng的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說Iam…而應(yīng)該說Thisis/It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation

（1）出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、能夠運用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。三、課前準(zhǔn)備

１、Let’schant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機和錄音帶四、教學(xué)步驟１、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會話。２、預(yù)習(xí)做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：readingabook,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。３、新課呈現(xiàn)Let’slearn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。

（２）教師出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail

（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’schant教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進行運用。

２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握He/She’s…２、本課時的難點是電話用語。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一部電話機，錄音機和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟１、熱身

（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日�？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。ListeningtomusicWashingaletterWritingclothesCleaningane-mailWritingtheroom３、新課呈現(xiàn)Let’stry

學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)ListenandtickLet’stalk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：Whatisshedoing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cookingdinner的圖片提問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。（4）從學(xué)生的對話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’splay學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……Goodtoknow幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。.

2、能夠用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介紹佳人正在做什么。二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握句型Momis…inthe…的書寫。2、難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前貯備

動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）日�？谡Z練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He/Sheis……3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個描述家庭成員的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次類推

（2）教師問一名學(xué)生Howareyou?學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?同時在Howareyou？的后面寫：Howareyoudoing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Justfine并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生用Justfine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’severybodydoing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時作講解。（3）教師放readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finishthesentences的活動。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Groupwork學(xué)生六人一組，開展活動，教師先示范。Let’scheck教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

Unit5LookattheMonkeys第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming

3、能夠聽懂、說唱歌謠Koalasaresleeping4、能夠完成Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。

2、本課時的教學(xué)難點是running和swimming的拼寫。三、課前準(zhǔn)備錄音機、錄音帶、各種動物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身教師放三年級上冊第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。2、預(yù)習(xí)

（1）教師將“jump,walk,fly”三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作。適時提問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mjumpinglikearabbit。教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。3、新課呈現(xiàn)Let’sstart教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問：Whatisthe…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。Let’slearn（1）教師作小鳥狀，一邊揮動手臂一邊說:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引導(dǎo)學(xué)生說句子。

（2）教師出示walking的詞卡，說Lookatthe..!Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swalking.The…iswalking。教師板書:walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。（3）教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：Lookattherabbit.Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sjumping.Therabbitisjumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。（4）教師向?qū)W生展示Let’slearn部分的掛圖，說：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sflying.同法操練其他的幾個單詞。（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（6）開火車拼寫單詞。Let’splay

（1）教師請一名男生和一名女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱。

（2）同桌或四人一組做該游戲。Let’schant

（1）教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱，教師做必要的講解。（2）學(xué)生聽錄音邊做動作邊說唱歌謠。4、鞏固

（1）活動手冊配套游戲。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中運用。

2、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識。

3、能夠結(jié)合字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點

1、重點：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、難點：在實際情景中正確運用所學(xué)對話。三、課前準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動物詞卡，若干動物卡片和動作卡片

四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing？的錄音，學(xué)生一起進行表演唱。（2）教師放歌謠Koalasaresleeping的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。（3）教師發(fā)指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，學(xué)生一邊跟說一邊做動作。2、預(yù)習(xí)

（1）教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（2）教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學(xué)生同桌開火車拼讀單詞。3、新課呈現(xiàn)Let’stry

學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)。Let’stalk（1）讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?學(xué)生搶答。

（2）學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進行問答。（3）放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。

（4）教師出示Let’slearn部分的詞卡和動物詞卡，同桌開火車問答操練。

（5）教師將詞卡放在教室四周，請學(xué)生上臺進行對話表演，要求盡量多使用已學(xué)過的句子。Let’spaly

按照書本說提示的例子組織學(xué)生進行游戲活動。Pronunciation

教師出示該部分的內(nèi)容（將單詞抄在黑板上），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

含有本部分字母組合的常見的單詞

a:classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖說說句子的含義，然后教師補充有關(guān)考拉和袋鼠的知識。4、作業(yè)

（1）活動手冊。（2）抄寫單詞。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能夠聽懂、會唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的重點是四會掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.

2、本課時難點是能正確拼寫四會句型，并能認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、課前準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，ALet’slearn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師出示一張Let’slearn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說：Canyouseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后繼續(xù)操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)

（1）教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）放ALet’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（3）出示Alet’slearn部分的詞卡，同桌開火車操練句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.trunk=elephant’snose

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內(nèi)容再進一步提問。

（4）板書要求書寫的句子，學(xué)生問答、拼讀、仿寫。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Writeandask

（1）要求學(xué)生完成作業(yè)，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Let’ssing教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟唱。第四單元

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞短語的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

2、能夠聽懂、認(rèn)讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.3、能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重點、難點

1、重點是五個動詞短語的ing形式。

2、難點是四會掌握五個動詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備1、熱身

（1）歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere

（2）五十六頁上的歌謠KoalasAreSleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)

（1）游戲SimonSays.練習(xí)一些動詞3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

（1）TPR全身動作反應(yīng)法。T:everybody.followmeWalk,WalkWalkIamwalking.在黑板上畫一只大象，問Whatisitdoing?再畫一只，問:Whataretheydoing?（2）類似的方法教其他的幾個詞組

（3）放BLet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀（4）做游戲：少了什么教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達圖畫的意思。（5）教師將五張詞卡放在講臺上，請一名學(xué)生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：Whatarethey?Whataretheydoing？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的意思回答。

Let’splay教師按照課本提示組織學(xué)生進行游戲。Storytime展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中運用。二、教學(xué)重點、難點

1、重點是句型Whataretheydoing?Theyare…的教學(xué)2、難點是在實際情景中正確運用所學(xué)對話三、課前準(zhǔn)備

錄音機和錄音帶，A、B部分Let’slearn的單詞詞卡和BLet’stalk的掛圖，若干的頭飾

四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）同第三課時1

（2）播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,學(xué)生聽錄音表演。2、預(yù)習(xí)

（1）出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethe…doing？進行搶答。

（2）拼讀單詞比賽。3、新課呈現(xiàn)Let’stry

指導(dǎo)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Let’stalk

(1)教師依次向?qū)W生出示B部分的let’slearn部分的詞卡，問Whataretheydoing?學(xué)生搶答

（2）出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。（3）放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（4）看該部分的圖畫，不看句子，說話。

（5）同桌之間進行對話表演，要求盡量多使用自己的語言。Pairwork

（1）要求學(xué)生將自己做的圖片展現(xiàn)出來，并看圖說話（2）按照課本上的說明進行活動。第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

3、能夠完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、重點、難點

1、重點是四會掌握句型：Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.

2、難點是swimming的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身

（1）放歌謠：第四單元let’schant部分的歌謠Whatareyoudoing?,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

（2）教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/…doing?句型開火車練習(xí)。2、預(yù)習(xí)

（1）聽本單元的部分課文錄音

（2）看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

（1）出示該部分的掛圖，讓學(xué)生看掛圖自學(xué)文章，并在小黑板上出示幾個自學(xué)問題

a.WhereareSarah,AmyandChenJie?b.Howmanytigersdotheysee?c.Whatarethetigersdoing?d.Whatarethepandasdoing?e.Arepandasgoodclimbers?就上述問題展開討論。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，然后分角色朗讀。（3）板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。（4）完成短文后的練習(xí)。Let’scheck指導(dǎo)學(xué)生聽錄音完成練習(xí)

4、在本堂課內(nèi)聽本單元的全部錄音一遍。5、學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容。6、聽寫

Unit6AFieldTrip

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能夠聽、說、認(rèn)讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中運用。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：掌握Let’slearn部分的五個動詞短語的ing形式，并能進行簡單問答。2、難點：單詞insects,experiment以及pickingup的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個短語的詞卡四、教學(xué)步驟1、熱身Let’schant播放第六十八頁的歌謠。2、預(yù)習(xí)出示四、五單元的動詞的詞卡，要求學(xué)生看圖卡表演、說句子。3、新課呈現(xiàn)Let’slearnTPR全身動作反應(yīng)法練習(xí)方法：1、游戲（跑過去）把該部分的單詞卡片和本冊四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如runto“playingchess”，學(xué)生比賽看誰最先跑到該卡片處。（按我說的做）教師說一個動詞短語的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一個動作。學(xué)生按聽到的指令做動作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯了動作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯了動作，就被淘汰。4、作業(yè)

1、活動手冊相應(yīng)的題目2、抄寫單詞第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正確運用。

二、教學(xué)重點、難點本課的重點和難點都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備本單元Alet’slearn部分的卡片。2、準(zhǔn)備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身Let’sstart教師展示Let’sstart部分的掛圖，說：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教師手指掛圖問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’swatchingafish.教師說:So,hebelongsthGroupA.教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進A組的名單里。類似的，教師就掛圖的內(nèi)容提問，直到學(xué)生完成表格。2、預(yù)習(xí)

1、做“啞劇猜謎”游戲：請一名學(xué)生上來面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語做動作。2、Let’stry教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教師提問：Whoarethey，讓學(xué)生回答：Theyare（2）教師把catchingbutterflies的短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：Guess.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?猜。然后教師把不同的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。（3）請兩名學(xué)生上臺，一起做一個動作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的動作判斷，如果對，就回答：Yes,theyare。否則，就回答：No,theyaren’t.（4）教師在黑板上畫一棵樹，問:Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答It’satree.然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?It’sawoods.教師板書并帶讀woods，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹林里畫兩個人，問：Wherearethey?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?They’reinthewoods.（5）教師根據(jù)對話內(nèi)容提出幾個問題，然后放ALet’stalk部分的錄音。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，完成相應(yīng)的活動。3、能夠運用所學(xué)語言較好完成Tasktime部分的活動。二、教學(xué)重點、難點1、重點：使學(xué)生四會掌握：Areyou…?和Arethey….?2、難點：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.三、課前準(zhǔn)備1、本單元ALet’slearn部分的短語卡片和ant和honey的單詞卡片。2、幾組動物和事物卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身做“慢動作”游戲：教師用一張白紙遮蓋住一個四會短語的卡片，慢慢抽動白紙，讓學(xué)生猜短語。2、預(yù)習(xí)進行“小組拼詞”接力賽：學(xué)生分成若干組。教師說一個短語，然后各組學(xué)生按順序每人說一個字母拼出該短語，拼得又快又正確的小組可以得一分。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請兩名學(xué)生上臺，兩人一起表演一個動作。教師問：Areyoucatchingbutterflies?兩名學(xué)生一起回答。然后這兩名學(xué)生再做一個動作，臺下的學(xué)生一起問：Areyou…？做動作的學(xué)生回答。

（2）教師課前在黑板上貼好五種動物圖片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教師手指圖片提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…來回答。然后教師在五組動物的下面貼上五組食物的圖片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教師問：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答，連線后引導(dǎo)學(xué)生一起說：Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次類推。完成連線后，教師在黑板上畫一只小螞蟻，問：Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sanant.教師繼續(xù)問：Whatdoantsliketoeat?，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測。教師將學(xué)生想到的事物名稱寫在黑板上并按照味道歸類。然后教師說：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.

(3)教師向?qū)W生展示AReadandwrite部分的掛圖。放該部分的錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀。教師根據(jù)對話內(nèi)容提問：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t.讓學(xué)生口拼，書空，記憶句型。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動。

（5）在本部分結(jié)束前，教師可以問：DoesWuYifanreallywantanexperiment？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn’t.第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫短語：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.

2、了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、重點、難點

1、重點：使學(xué)生熟練掌握五個短語的用法，并能進行簡單問答。2、難點：writing和having的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身播放三年級上冊第五單元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的錄音，學(xué)生跟唱。教師板書：haveapicnic，并示范朗讀。2、預(yù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生打四拍子節(jié)奏，拍拍手，再拍拍腿。學(xué)生拍腿時，老師說短語的第一個單詞，如：taking，學(xué)生在第二輪打拍子過程中說出完整短語，如：takingpictures.

3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

（1）在繼續(xù)預(yù)習(xí)活動的結(jié)尾引出新短語，教師說having，然后用手指黑板上的haveapicnic引導(dǎo)學(xué)生說出havingapicnic。教師在黑板上的短語后面板書：havingapicnic.出示該短語卡片，讓學(xué)生跟說。（2）教師出示國際象棋或圖片，向?qū)W生介紹：Chess,Itischess,板書并帶讀單詞。然后教師出示中國象棋并介紹：Look!ThisisChinesechess.Canyouplaychess?引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：playchess。教師拿出playingchess的卡片，問：Whataretheydoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareplayingchess.

（3）教師出示學(xué)生在上節(jié)課Tasktime活動中完成的實驗表格并向?qū)W生介紹：Look!Thisisareport.教師板書report并帶讀。學(xué)生跟讀。然后教師出示：Writingareport的卡片，問：Whataretheydoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：writingareport.（4）教師出示一袋樹葉，問學(xué)生：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareleaves.然后教師把樹葉倒在講臺上，一邊挑選并把樹葉放在一本書里夾好，一邊說Collectingleaves，學(xué)生學(xué)說該短語。教師拿出collectingleaves的卡片提問:Whatis…doing？引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答。（5）教師手指散落在講臺上的樹葉，問：Howmanyleavesdowehave?Let’scount教師板書count并帶讀。教師一邊數(shù)：One,two,three…一邊問:WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Countingleaves.然后教師在黑板上畫幾只螞蟻，問:Howmanyantsdowehave？Let’scount教師出示countinginsects的卡片，領(lǐng)讀。

（6）教師出示本部分的教學(xué)掛圖，教師提問：WhatisJohndoing?學(xué)生回答。（7）教師摘下掛圖，讓學(xué)生合上課上。教師根據(jù)本部分的插圖提問，讓學(xué)生憑記憶回答。

（8）教師板書本課的四會短語，讓學(xué)生仿寫、記憶。教師指導(dǎo)writing和having的拼寫。Let’splay做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingchess，請第一名學(xué)生站起來說:…isplayingchess，然后教師繼續(xù)在第一張的下面再貼上第二張短語卡片，如writingareport，請第二名學(xué)生在重復(fù)第一名說過的句子后再說出新的句子。Prounciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母y和字母組合igh，qu下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)字母或字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。含有本課字母組合的常見單詞：y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight4、鞏固和延伸

完成活動手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽、說、認(rèn)讀句子“Ishetakingpicture?No,heisn’t/Yes,heis.”并能在情景中運用。

能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點

1、重點：使學(xué)生熟練掌握句型Ishe(takingpictures)?Yes,heis./No,heisn’t.課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。2、教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。教學(xué)步驟1、熱身教師快速出示短語卡片，讓學(xué)生猜短語。2、預(yù)習(xí)

做游戲：“按我說的做”3、新課呈現(xiàn)Let’stry教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，如教師問：IsMissWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Let’stalk

（1）做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元ABLet’slearn部分的短語卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向?qū)W生，問：“Whoisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。然后教師再用Isshe…?/Ishe…?詢問卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。

（2）教師把短語卡片放在桌上，請一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Isshe/hedoing…?”猜卡片上的短語。第一個猜出短語的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。

（3）教師在黑板上畫一片書另，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：WhereisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisinthewoods.

（4）教師課前把BLet’slearn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型Ishe/she…?猜圖畫的內(nèi)容。（5）學(xué)生打開課本第74頁，教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。（6）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。4、鞏固和延伸

完成活動手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，完成相應(yīng)的活動。

2、能夠四會掌握其中的句子Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t并在情景中運用。二、教學(xué)重點、難點

重點：使學(xué)生掌握四個四會句型，能熟練運用句型Isshe(countinginsects)?No,sheisn’t.

難點：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。教學(xué)步驟1、熱身做“跑過去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語和單詞卡片貼在墻壁的周圍，在游戲時教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。2、預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個人發(fā)口令，另一個人找卡片，并拍擊。新課導(dǎo)入

Readandwrite

（1）教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個名字下面對應(yīng)的貼一張動詞短語ing形式的卡片。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，操練句型Whatis…doing?He/She’s…

（2）學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個短語卡片，問：Whatis…doing?Isshe/he…?讓學(xué)生憑記憶回答。

（3）教師看一下手表，問學(xué)生：Whattimeisit?,引導(dǎo)學(xué)生回答后說It’stimetoread。教師板書：It’stimeto…教師邊做手勢邊說：It’stimetoread.Pleaseopenyourbooks。學(xué)生翻到BReadandwrite部分。

（4）教師放BReadandwrite部分的錄音，學(xué)生聽錄音。教師就對話內(nèi)容提問，適時解釋Tellhimweareleaving的意思。

（5）教師板書四會句子，指導(dǎo)學(xué)生書寫、記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions練習(xí)。

（6）做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個四會句子，但有意把句子中的一個詞省略，用“beep”來代替，讓學(xué)生注意聽并迅速搶答被省略的詞并說出完整的句子。

鞏固和延伸完成let’scheck部分的練習(xí)。

完成活動手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。

Recycle2第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語ing形式及句型。

2、能夠聽懂、理解Readandmatch的小短語及Let’sfindout中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點

1、重點：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進行時的部分句型。2、難點：相關(guān)句型的靈活運用。四、教學(xué)步驟熱身

教師放第四單元C部分歌曲Whatareyoudoing？的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)

（1）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個與指令不符的動作，學(xué)生要按照指令做動作，如受教師動作的誤導(dǎo)做錯動作，就要被淘汰出局。

（2）做“找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

（3）做“糾錯”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。新課呈現(xiàn)

Readandmatch

（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。（2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動。（3）同桌之間核對答案。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（6）請學(xué)生戴上頭飾表演故事。

（7）如果時間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’sfindout

（1）先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進行問答練習(xí)。

（2）學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。鞏固

Let’schant

（1）教師放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。

（2）教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。（3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。（4）完成本課活動手冊配套練習(xí)。

第二課時教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。

2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。教學(xué)重點、難點

1、重點：復(fù)習(xí)第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點句型。2、難點：幫助學(xué)生在情景中靈活運用語言。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片和一些人物卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。教學(xué)步驟1、熱身教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。2、預(yù)習(xí)

（1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。

（2）做“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。（3）做“快看快說”活動：教師同時出示一張動詞或動詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。

（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如dad的readinganewpaper。學(xué)生看過卡片后表演句子Mydadisreadinganewpaper，其他學(xué)生猜句子。3、新課呈現(xiàn)Readanddraw

（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂�。�?）學(xué)生閱讀短文，核對答案。

（3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補畫。然后再讓一名學(xué)生進行描述，直到補畫完所有的部分為止。

（4）學(xué)生完成表格。

（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。Readandwrite

（1）教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。（3）師生一起核對答案。

（4）分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個家庭打電話。（5）學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。

（6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計做每個活動的人數(shù)，如：FivepeoplearewatchingTV.4、鞏固

完成本課活動手冊配套練習(xí)。

第三課時教學(xué)目標(biāo)

1、通過Numberandwrite和Let’splay等活動復(fù)習(xí)四會單詞和句子。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的表達法；比較現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時之間的用法。

3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking教學(xué)重點、難點

1、重點：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。2、難點：正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備46單元短語卡片和一些人物卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

（1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生分小組匯報并展示課下完成的真實電話采訪記錄。2、預(yù)習(xí)（1）教師就46單元重點句型和學(xué)生做對話練習(xí)，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。（2）做“圈起來！接力賽”活動：全班學(xué)生分成兩隊。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖畫，兩對的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個短語，第一個正確完成的學(xué)生為本隊贏得一分。教師再說一個短語或句子，由兩隊的第二名學(xué)生繼續(xù)進行比賽。3、新課呈現(xiàn)Numberandwrite

（1）教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號。

（2）教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時間完成句子填空。

（3）讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對答案、修改。Let’splay

（1）給學(xué)生一分鐘的時間觀察本部分的九幅圖。

（2）教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個問題讀完后停頓，師生共同找到答案。

（3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時，學(xué)生把答案寫在任意一個空白的格子里。

（4）全班核對答句的拼寫。

（5）教師按任意的順序給問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進行。4、鞏固

（1）教師放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiking，解釋歌詞大意。（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。

完成本課活動手冊配套練習(xí)。

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