201*.3高三視導總結(物理)

高三視導總結（物理）

201*年3月11日15日，高中教研室對全市各高中學校的高三年級開學以來的復習備考情況進行了視導，現(xiàn)就物理學科情況進行一下簡要總結。

從總體情況看，老師的工作責任心普遍較強，態(tài)度端正，對高考的研究意識強，科學備考較為突出。主要表現(xiàn)在：

1.工作計劃多數(shù)學校將高三后期復習的工作細化到了周，包括專題內容復習，教學案、課件編制分配等。

2.集體備課注重實效，分析解讀考試說明、備考策略等，能結合本校學生的特點制定，有利于學生的順利接受；能對本周的訓練題進行先期研討，做到題目既體現(xiàn)基礎，又能體現(xiàn)備考中的能力要求，避免繁難偏舊的題目出現(xiàn)。

3.課堂教學各校都在進行綜合模擬訓練，精心選編試題，題目符合山東省高考試題特點，訓練的有效性得到加強。能進行認真批閱、統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)問題，找準錯因。講評中能發(fā)揮學生的主體地位，讓學生分析題目出錯的原因；個別性錯誤讓學生自糾，普遍性、較難一些的題目討論突破方法，老師再進一步補充講解；輔以矯正性練習，當堂落實。

4.作業(yè)布置與批改作業(yè)布置多樣化，有綜合訓練題、模擬題及就某個小問題的分析（正規(guī)作業(yè)），題量適中，且批改及時，對兩級邊緣生能做到面批，根據學生的出錯情況制定講評方案。

還需要加強或注意的是：

1.切實做好集體備課越是高三后期，越看出老師的水平。要整體提高，就要協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮每位老師的聰明才智，取長補短，把每一個環(huán)節(jié)都爭取做到最優(yōu)。

2.上好講評課處理好就題論題和歸類講評的關系，根據高考題目類型，結合一段時期的綜合訓練規(guī)劃，確定每次講評的側重點，重點將這一類型的問題作歸類講解和必要拓展，不是面面俱到，每種類型、每次講評都歸類。否則，重復太多，重點不突出，難以做到深入、細致、透徹。

3.加強對學生的指導高考最終還是學生參加，老師的水平和辛勤勞動要靠學生體現(xiàn)。所以要多鼓勵激勵學生，針對性做好學生的思想、學習指導，關心愛護每一位學生。加強規(guī)范答卷指導，理綜答卷策略指導。

4.提高課堂效益發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的輔助作用，提高課堂容量，把自己的美好愿望熔鑄到精美的課件中。

以上是對本次視導做的總結，望老師們認真研究，扎實工作，使考前復習更加高效。

擴展閱讀：201*屆高三物理備課組工作總結

團結協(xié)作求發(fā)展務實創(chuàng)新結碩果

武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結

我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴凱學老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學高級7人，市區(qū)學科帶頭人4人，學歷全部大學本科以上（4人研究生學歷），分管教學主任、副主任各1人，共產黨員4人。這是一只充滿活力的隊伍，是一個對教育事業(yè)充滿激情的團隊，是一個團結奮進、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個和諧親密的集體。

我們高考復習的總體思路是：心中有考綱，復習有體系；從容有序，嚴謹規(guī)范；務實高效，力求創(chuàng)新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結。

一、復習計劃性強

工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學期末我們通過組內討論，制定了201*高三第一輪復習計劃。結合201*年高考考綱我們又對高考復習工作擬出了具體的措施和要求，嚴謹規(guī)范的計劃，提前計劃好各個章節(jié)精細的、明確的分工，以便于有磨合和調整的機會。在常規(guī)教學、單元測試和復習命題、實驗復習方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的復習工作科學有序，讓科學的計劃引領我們走上一條良性發(fā)展之路。

二、復習的具體舉措

1．相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

通過聽課、研課，加強組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規(guī)教學中努力創(chuàng)造交流的時間，我們通常選擇第三節(jié)課聽課，便于第四節(jié)課及時評議，本著務實的理念，從學科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點的同時，多談我們亟需改進的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對這節(jié)課的得與失、經驗與教訓、改進與發(fā)展，進行全方位反思和總結，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學內容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，提高個人在學科上的教學能力與教研能力。

2.常規(guī)訓練（1）補充題：高三物理復習中使用的補充題是我們復習材料的核心。補充題共分十四章，每章配有中心負責人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學生的實際水平，并根據新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）周末訓練：每一個周末假期我們有以專題形式對課堂復習內容進行了有效補充，形成周末訓練使學生對近期復習內容到達“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動訓練：在復習中及時將所復習的內容滾動訓練，以168套為依托，綜合訓練與專題研究為相互依托。

（4）考前訓練與沖刺模擬：在二輪復習后有計劃、有步驟地開展考前限時訓練、單科訓練與題型專項訓練

3．充分利用名師資源，組內合作交流，優(yōu)化資源，促進內化，提高復習效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！背浞职l(fā)揚老師們的合作精神，增強備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應，集中群體的智慧，達到集思廣益，以實現(xiàn)揚長避短、優(yōu)勢互補、資源共享的目的，從而使教學效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善于結合教學實際從教學的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，提出來互相討論、學習，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學理念。這種“提前準備、目標分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

（1）第一個體現(xiàn)加強集體備課

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備課組內分工明確，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進行個人獨立鉆研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補充題、單元測試題，每章兩人共同協(xié)作，實行常規(guī)補充練習編制人與審答題人分開獨立完成，保證習題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設計思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發(fā)言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發(fā)言人的教案質疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓練由老師輪流負責出題，檢查一段時間內教學效果；細致合理的分工使得物理復習工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的，明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，才使得高考復習這部機械平穩(wěn)、高效運轉。

（2）組內合作的第二個體現(xiàn)－－備課活動“時間常規(guī)化，內容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學過程中實行以“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導、統(tǒng)一檢測”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習過后，及時交流試卷中學生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為物理組的慣例。

內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；近兩周內每教師需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

過程民主化：在討論復習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一一致。

在日常教學中強調把握“三度”，即：不搶進度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應。

本學年，學校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導我校的高三物理復習，雖然每周一天有限的時間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復習措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示范名校的交流活動，使我們增強了創(chuàng)新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結上摸索，在計劃的落實和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎。

三、加強教師的個人研修的引領

作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實的本專業(yè)的業(yè)務功底，還必須具有先進的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養(yǎng)。

從一輪復習開始，高三教師就應重視培養(yǎng)學生良好的心理素質，創(chuàng)設寬松的復習環(huán)境，告訴學生，平時訓練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應以研究的態(tài)度解題，著重訓練應試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認真更正，并作自我點評。教師應幫助學生設置合理的學習目標，注重培養(yǎng)學生科學分析物理問題的習慣，引導學生從問題的具體情景入手，根據題目的文字敘述，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過程，把它轉化為具體的物理情景，并進一步轉化為具體的物理條件或數(shù)學條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學方法解決問題。其思維方式是“分析”。

課堂紀律的好壞取決于教師的教學魅力。教師一定要讓課堂教學具有愉悅的魅力，使學生能得到美的享受，樂于學習。讓課堂教學具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

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讓課堂教學具有魅力，能強力吸引學生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力，能根據學生的心理變化適時調整教學進度、難度等等。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，高三復習課絕對不是重復課，在備課中，教師務必精心選擇教學內容、精心設計教學方法、精心安排教學過程、精心選擇例題和習題、靈活應用各種教學手段。通過備課，教師要使個人各項教學能力能在課堂教學中集中體現(xiàn)，在注重課本、強化雙基（基礎知識和基本技能的）之上，應科學地聯(lián)系各個相關知識點，查漏補缺，理清思路，幫助學生構建知識網絡，滲透科學思想方法，同時還應研究高考題型發(fā)展，總結解題方法和技巧的訓練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復習課的好與差應看：“學生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學生自主學習時間、無針對性題海訓練。

物理組在長期的合作和互助中已經形成了自己的團隊精神不計較得失、樂于奉獻、團結一心、形成合力�；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學的有效性,力爭使全體學生盡快適應高中物理的學習，把立足點放在培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力上，并加強資料建設形成自已的教學體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學科而努力，繼續(xù)用這股合力建設好物理組這個小家，以學校為榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。

201*年6月26日

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