初三數(shù)學學科帶頭人工作總結

初三數(shù)學學科帶頭人工作總結

王團中學馬小軍

得知被選為王團中學初三數(shù)學學科帶頭人，我很是興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經(jīng)過自己的努力，使自身專業(yè)素質產(chǎn)生一個質的飛躍，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業(yè)成長方面有了很大進步�，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、加強學習，不斷提高自身素質

學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關知識、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發(fā)，理論

結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。

我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。三、充分發(fā)揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是分析初三教學情況、出試卷，還是做公開課、示范課，我都與其他教師們交流總結，認真分析學生的實際。在一年中，先后參加與銀川一中、丁

塘中學等幾次兄弟學校間交流及教研活動，我都與其他教師交流研討分析考試及教學。通過大量的工作，我校九年級數(shù)學學科有了良好的學習氛圍，學生的基礎知識得到提升。為讓他們盡快理解新課標的考試要求，我們還與自治區(qū)教研室組織教研活動活動中我們學習了相關理念和知識，觀看優(yōu)秀錄像課，并且一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭�出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經(jīng)常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思。

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數(shù)學組學科帶頭人評選活動總結

在201*年秋季學期學科帶頭人評選活動圓滿結束之際，深深地感謝各位評委給予本次活動的鼎力支持以及參賽教師的熱情奉獻。為了進一步推動校本培訓的發(fā)展，促進全體教師綜合素質的提升，今后還要加大開展教科研活動的力度，結合本校實際，真抓實干，勇于創(chuàng)新，各盡所能，辦人民滿意的教育。

在這次活動中，所有在校適齡青年教師均能踴躍參加，大家非�？粗剡@次難得的機會，作了充分的準備，付出了很大的努力，效果非常令人滿意；同時，五位評委克服了巨大的困難，沖破重重阻力，公開、公正地對此次活動給予了高度的評價。

值得肯定的是，所有參賽教師均能科學地使用現(xiàn)代信息技術手段，合理地組織課堂教學即按“問題情境、導入新課”、“建立模型、認識新知”、“慨念辨析、強化新知”、“運用新知、解析生活”、“變式訓練、拓展新知”、“歸納小結、完善體系”、“布置作業(yè)、鞏固訓練”的模式進行活動。教師的作用體現(xiàn)在組織、參與、交流、合作與引導等，學生的主題性發(fā)揮得很好，課堂能具體扎實地傳遞給學生知識、技能、方法，并按基本規(guī)律、通性通法進行歸納。如一次函數(shù)復習課中，體現(xiàn)了函數(shù)的基本特征以及研究函數(shù)的基本套路，結合內容落實數(shù)形結合、分類討論等數(shù)學思想方法，以典型例題為載體，設置具有層次性的問題串，科學、合理，切合學生思維的邏輯發(fā)展性。

當然，存在不足之處，一是重多媒體白板的作用，輕黑板的利用，如課題、板書設計等；二是參與面太小，參加聽課的除評委以外，其他教師渺渺無幾，這種現(xiàn)象很不正常。有待于今后進一步改進教學管理和教研形式，掀起我校教科研活動的新高潮！

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