教研活動總結

教研活動總結

在教研過程中，我校以校本教研為突破點，保證研討的問題落到實處，提高了教師的水平，在實踐中，我們的做法是：

一、健立健全教研網絡、提高教師的參與率教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。我校在業(yè)務校長的帶領下，根據(jù)實際需要，按學科對教研活動進行了分組，如科學組、語文組、數(shù)學組等。這樣的分組形式靈活自如，使教研活動主題更加明確，時間安排更為便利，促進了教研活動的順利開展。在開展教研組活動時，我們嚴格要求人人參與。保證每位教師都有權力和機會參與相應的教研組活動。每一組教研活動都有特色，都有帶頭人，實踐下來，教師們參加活動的積極性提高了。

二、從大教育觀著眼，讓教師在學習、研究中成長

理論是學習的基礎，為了讓教師從理論上了解更多的教育科研理論的理念和方法，根據(jù)我校教研組在開展教研活動中面臨的一些困難和存在的問題，我們有針對性地找一些相關資料和文章組織教師進行學習和討論。目的是通過學習理論知識，理解完善本學期教研的內容，讓教師們明確要解決什么問題以及這個問題的價值所在，明確本階段組研究內容的指導思想和理論依據(jù)是什么，在學習方式中采取討論、看材料、做筆記等形式進行，使所學的知識與教研內容緊密結合起來，提高教師的認識，達到觀念上的轉變。

我校十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質。因為教師的業(yè)務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到校外觀摩學習。校內每周一次業(yè)務學習和教研活動，同時鼓勵教師利用業(yè)余時間自學各種專業(yè)雜志；積極參加各類自考、函授學習等。以提高教師的專業(yè)技術水平。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。在教育教學實踐中，教師們也逐漸地認識到，理論與實踐之間有很大的距離，光靠書本知識來充實實踐活動過程有一定的難度，因此，我們要求教師在學習后逐步學會反思，不斷地改進教學方法，這樣才會不斷促進教師的專業(yè)成長。三、從“說課”、“評課”中獲得感悟，提高教師的專業(yè)水平在教研活動過程中，教師們普遍認識到要在特定教育情景下把握好自己的行為，依靠的不是教材，不是幾條空洞的教育策略和幾種教育方法，而是教師的智慧和創(chuàng)造力，是教師自己對教育教學實踐的反思和改進，在實踐中，我們采取了最為普遍的“備課聽課說課評課”方式進行探討研究，對教育實踐進行反思。

要對一個活動進行探討，教研組內的某教師首先設計出一份的教育教學活動方案，然后大家就此方案進行（即：集體備課）討論，提出自己的見解和看法。教研組成員對教師活動進行觀摩實踐，并作好記錄，以備后面討論時用（這一環(huán)節(jié)為聽課），活動結束后，執(zhí)教教師就自己設計活動的思路、活動過程中的感受、活動實施效果以及活動后的反思等進行說明、解釋和自評（這一環(huán)節(jié)為說課）接著聽課人員對執(zhí)教教師的活動設計，教育教學過程，教學效果等發(fā)表自己的看法，認識和感受，提出問題，指出需要調整的內容（此環(huán)節(jié)為評課）這種獨特的聽評課方法雖以大家聽熟悉的觀摩與評議的方法似乎一致，但和我們過去的觀摩評議活動又有所不同，因為設計的方案結合了大家的意見，是在新的理論指導下的一種探討與實踐，而不是以所謂的“幾條標準”去衡量和評價活動的質量，指出幾條優(yōu)點和不足。這種“聽評課”的目的是為了針對所要研究與解決的問題進行探討，幫助教師建構屬于他們自己的實踐性知識，消除教師在組織觀摩活動時的緊張情緒，提高大家對理論探討的興趣。這種模式能更多地集中在促進教師的自我反思，促進教研組的集體反思，能有效地促進教師獲得新的認識，并在下一步工作實踐中大膽地作出新的嘗試。通過學習教師們也大膽嘗試怎樣對孩子進行“有意義的教”和才能促進孩子“有意義的學”等問題進行深入的思考，從根本上提高教師的研討水平。此外，為鼓勵教師們積極認真的對待每一次教研活動，鼓勵教師從“要我說”轉變到“我要說”的研討觀念和氛圍中，每次研討活動，我們都會有意識設計出讓教師學習反思.

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幼兒園教研工作總結

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育

的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指

導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

沙河市辛寨幼兒園

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