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五年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

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五年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

201*-201*五年級二班轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

蘇北路小學(xué)韓利紅

做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作,是班主任的一項重要工作,也是

抓好班級管理的一項永恒主題,是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時而有效促進后進生的轉(zhuǎn)化,也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況,從以下幾個方面轉(zhuǎn)化后進生。

一、分析后進生的心理特征

班主任要轉(zhuǎn)化后進生,首先應(yīng)分析研究后進生的心理狀態(tài),掌握他們心理上的特殊矛盾,堅持正面教育、堅持抓反復(fù),堅持以表揚、鼓勵為主,用愛心、用恒心對他們進行轉(zhuǎn)化,“沒有愛就沒有教育”,班主任應(yīng)相信后進生的暫時落后不等于永遠的落后,因此要做到一無偏見,二要細心,三要善于因勢利導(dǎo),進行有針對性的教育,這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策(一)深入了解,真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,就必須了解后進生。

首先,我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的,部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進生,我經(jīng)常家訪,了解這些學(xué)生的家庭情況,在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。

其次,學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解,發(fā)揮長處,改正短處,以長補短。

再次,我在深入了解的基礎(chǔ)上,真誠理解學(xué)生,真誠對待學(xué)生。對他們從嚴要求,指出他們的不足,提出明確的要求;同時關(guān)心他們,寬容他們所犯錯誤,表揚他們所取得的每一點小進步,循循善誘,讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。

(二)充分信任,循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中,對他們充分信任,捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成,并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助,感受到自己在班集體的重要地位,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

(三)密切配合,落實措施

“十年樹木,百年樹人”,實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程,在這個過程中除了內(nèi)因外,還需要外因的作用。

首先,發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外,還要培養(yǎng)學(xué)生骨干,采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況,安排內(nèi)容,指導(dǎo)方法,及時總結(jié)表彰。

其次,充分挖掘家教的潛力。“后進生”家長怕進校門,怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系,共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案,互相聯(lián)系,互相督促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績,使“后進生”轉(zhuǎn)化得到家長的進一步支持和配合,達到轉(zhuǎn)化的目的。

(四)多加激勵,促其轉(zhuǎn)化

對于許多學(xué)生,特別是“雙差生”,批評漫罵是無效的錘打,和風(fēng)細雨卻能潤入心田。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,更能體現(xiàn)這個原則。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并對他們的特長及時給予肯定、獎勵,以激勵他們的自尊心和自信心,同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣,要求上進,堅定地邁出前進的步伐。

總之,轉(zhuǎn)化后進生是一個長期的過程。而作為班主任,我深感本班后進生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。

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小寨孜小學(xué)201*~201*學(xué)第二學(xué)期期末材料后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

-------五年級寧黎明面向全體學(xué)生,全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下:

剖析差生思想特點,以愛心來做好思想工作。后進生,無論是思想品德上的后進,還是學(xué)業(yè)成績上的后進,都不是一朝一夕形成的,而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育后進生的時候,要善于觀察、分析后進生的心理狀態(tài),掌握他們心理上的特殊矛盾,才能采取正確的方法,有針對性地進行工作,才能收到良好的教育效果。后進生的心理主要有以下三個特點:(一)自尊得不到尊重的矛盾。(二)好勝而不能取勝的矛盾。(三)上進心與意志薄弱的矛盾。

后進生有他們的共性,也有個性,我們要從每個后進生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。

首先,關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件,愛護后進生是打開后進生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當(dāng)作后進生看待,任何一個后進生身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火自信心、自尊心、上進心。

第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。班級中的后進生特別是一部分雙差生,往往是游離于集體之外的分子,他們以對抗教師為目的,有約定束成的行為準(zhǔn)則,校內(nèi)成群,校外結(jié)伙。對待這些后進生,一是在他們還沒有形成氣候之前,注意啟蒙,培養(yǎng)辨別是非曲直能力,在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果,使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點,不要和他

們造成情感上的對立,讓他們體會到善意和溫曖,以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端,讓他們感到在班中有一席之地,努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。

第三、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣后進生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進,而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)業(yè)成績比較差,這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣,要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來,熱情地鼓動他們,從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,加強輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,提高學(xué)習(xí)成績,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是,學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動,具體內(nèi)容不可能都是生動有趣的,所以同時要加強學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)他們的社會責(zé)任感,從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。

第四、抓反復(fù),反復(fù)抓。

后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù),要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)要正確對待,要有耐心,反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。

總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起他們的進取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,曉之以理,細如雨絲,一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

小寨孜小學(xué)寧黎明

201*年6月25日

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