高二化學(xué)教學(xué)總結(jié)

高二下化學(xué)科教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任高二九班、高二十班兩個(gè)理科班的化學(xué)科教學(xué)工作。為了更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，更快地提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)如下。一.動(dòng)機(jī)教育

在高二上學(xué)期，學(xué)生通過(guò)了高中會(huì)考，學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向高考。本學(xué)期的化學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為兩個(gè)選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。高考任選其一，分值14分左右，高考的成敗有時(shí)候就是一分，失之毫厘，謬以千里，切不可麻痹大意，一定要重視這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)�！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》理論性強(qiáng)，內(nèi)容較抽象，但考點(diǎn)少，高考考查難度較小�！队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》通常以有機(jī)合成的方式考查，看似復(fù)雜，但規(guī)律性強(qiáng)，萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)對(duì)必修二有機(jī)部分也是很好的鞏固。鑒于目前選考有機(jī)的生數(shù)較少，高考對(duì)選修模塊的考查難度可能作出調(diào)整。因此兩個(gè)模塊的內(nèi)容均應(yīng)高度重視，不可馬虎大意。二.充分備課

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，教材，教參，研究考情學(xué)情，從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，詳細(xì)編寫教案，精心選擇例題，精心設(shè)計(jì)板書，精選作業(yè)量。三．重視課堂

課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率在很大程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。課堂上，我注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)疑問(wèn)點(diǎn)。在重點(diǎn)處

選例精講，與學(xué)生充分互動(dòng)，并視學(xué)生掌握情況對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，保證教學(xué)有效性，防止學(xué)生因掌握不佳喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分解，逐個(gè)突破。每堂課前對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧，于課堂末尾對(duì)本堂課重點(diǎn)難點(diǎn)規(guī)律性知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。四．布置作業(yè)

通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)生聽課情況，并及時(shí)作出反饋。五．培優(yōu)輔差

利用晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行一對(duì)一解答，通過(guò)問(wèn)題了解學(xué)生存在的知識(shí)缺陷，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。六．存在不足

1．在高二化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

2．自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個(gè)重要課題，教材挖掘不深入、教法不靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。七．努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

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高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

楊迪國(guó)

本學(xué)期我擔(dān)任高二298、304二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上面來(lái)展開教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨�的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。二、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習(xí)，對(duì)于每個(gè)專題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。

三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時(shí)間我就去聽同組老師的課，在聽課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識(shí)，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。

五、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò)，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，

六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題。

高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期，雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

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