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磨課總結(jié)反思

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:03:04 | 移動端:磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

參與這次遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語文教師進(jìn)入磨課活動階段,由趙在華老師執(zhí)教低年級段識字教學(xué)課《日月明》這節(jié)課,在研修組的全體老師的共同努力下,對趙老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了修改,提出了合理化的建議,進(jìn)行了課堂觀摩、評課議課。在一次次思考交流碰撞中,大家收獲頗多。我認(rèn)為:

一、總體感覺,按要求去做。按照”三次備課兩次打磨”的要求,研修指導(dǎo)教師、教研組長制定完善了磨課計劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動,集中解決教學(xué)問題,有效促進(jìn)打磨計劃的順利實(shí)施。執(zhí)教人認(rèn)真完成了三次備課(基于個人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對兩次打磨情況,老師們整理出個人反思;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動;根據(jù)分工進(jìn)行觀課評課,合作完成觀課報告。通過這次課例打磨,提高了研修組全體成員的教研水平。

二、關(guān)于聽課、評課環(huán)節(jié)。目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”,解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題。聽課時觀課分工要明確,設(shè)計觀察量表。評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn),更要指出不足建議。

三、關(guān)于磨課。磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋商討設(shè)計實(shí)踐反思修改再設(shè)計再實(shí)踐再總結(jié)。磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過程的精細(xì)化研究,需要教師活躍的思維,豐富的知識儲備,敏銳的觀察力,懂得教育心理學(xué),有敬業(yè)的精神,讓教師實(shí)實(shí)在在體會到教學(xué)中的問題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。

四、教學(xué)反思。反思的主要內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題等。反思是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)工作的自主性、有效性和目的性。、

總之,我們深刻體會到磨課的過程,是與文本對話的過程,是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程,是與同事交流的過程,是分析學(xué)情的過程,是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程,是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程,是聯(lián)系社會生活實(shí)際的過程,是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程,是課程整合的過程,是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中,我們?nèi)w語文老師漸漸成長了,教研水平得到了很大提高。

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磨課總結(jié)反思磨課,讓智慧碰撞出

火花

歷時近一個月的磨課接近尾聲,給我留下了深刻的印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過程,使我認(rèn)識到磨課是經(jīng)驗(yàn)的積累過程,數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。下面就結(jié)合此次磨課活動談幾點(diǎn)反思體會:

1.相同的內(nèi)容,每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真分析教材,挖掘其中有價值的東西,在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),精心創(chuàng)設(shè)活動情境,才能有效地開展教學(xué)。

磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計劃的制定,看到每個流程中我們分工清楚,幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會執(zhí)教磨課課例,但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實(shí)踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計劃知道了自己什么時間干什么,有時不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時,自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時對觀察量表的設(shè)計并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議,聽課評課,課后會議我們交流交換著自己對課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時又讓我不斷的審視自我,反思不足。

2.通過次磨課,讓我深切體會到只有充分關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關(guān)注學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生,充分把握教學(xué)的切入口,還需我們不斷實(shí)踐、思考。

學(xué)生是最需要被關(guān)注的,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。備課中,教師要找準(zhǔn)知識建構(gòu)點(diǎn),對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要做深入的了解。從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的探究欲望,去鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn),及時優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。

3.通過打磨上課,一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外,離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體,讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思;再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思;繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思,磨出了教師把握教材的深度,磨出了教師提升教材的高度,磨出了教師創(chuàng)新思維的火花,磨出了教師合作交流的默契。

課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。我需要在平時加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

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