小學六年級英語教學工作總結
小學六年級英語教學工作總結
私渡鎮(zhèn)廷水小學汪武勇
本學期我繼續(xù)擔任六年級的英語教學工作。六年級面臨升學,學習很緊張,我也感到有壓力,我接手這個班已經近一年了,對這個班的學生也比較了解:大部分學生能自覺完成學習任務,英語課堂上表現積極,但在學習方法上還有很多不足,該掌握的知識點,掌握的不扎實,這點從學生的復習卷子上可以看出來,針對這一現象,我也想了很多辦法。二年級學生,對學習生活比較適應了,但還需要教師從一點一滴抓起,引導他們走上正軌學習生活。兩個學年,形成高、低兩個極端,每一方都是關鍵時期,需要我妥善地安排好兩個學年的教學工作,以下是我對本學期工作的總結:一、在思想方面
首先、在思想上嚴格要求自己。積極、上進,是自己始終如一的追求;時時刻刻以師德的標準來衡量自己的言行、舉止,以身言教,為人師表。在工作中,積極響應學校各項號召,立足本職工作,不驕不躁,依法執(zhí)教。積極發(fā)揮骨干教師的作用,做好學科的帶頭人。二、在教學方面
1、做到兩了解:了解教材,了解學生。根據學生特點和教材內容,設計適合學生心理和生理特點的教學活動,設計注重貼近學生生活,利于培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學知識去做事情的能力。2、突出興趣激發(fā):采取游戲、對話、歌謠,展示,低年段的聽聽、說說、做做、猜猜等多種形式的教學活動,調動學生學習的積極性,使學生體驗學習英語的樂趣,提供高了參與英語學習的主動意識,也培養(yǎng)了學生獲取知識的能力。
3、注重對學生學習過程的評價:對學生們努力的過程給予積極的認可,是激發(fā)他們繼續(xù)努力的信心和學習的動力。使他們永遠保持對英語學習的興趣。
4、針對差生,進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組,一帶一,互幫互助,對他們的進步,共同獎勵,促進他們學習的積極性。
5、在期末復習階段,我有計劃地帶領學生們背單詞,讀課文,做卷子,通過學生的卷子來發(fā)現學生存在的問題,及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。在做題的過程中,出現很多相同或類似的練習題或句子,我對學生初次見到的題或句子做細致的講解,下次再遇見這類題,我就讓學生說說解題的方法,他們能說出來,我就認為他們已經掌握里。但幾次模擬下來,看著學生的考卷,我卻發(fā)現,我經常強調的東西,很多同學并沒有記住,或者說根本不會運用,這是怎么回事?我想了又想,不斷揣摩學生聽課的心理,發(fā)現我強調的東西如果不板書幾次,學生就記不住,一道題出現了三次,我就得板書三次,對好學生來說老師的作法有點“磨嘰”,可對其他學生來說,只有寫在黑板上他們才能明白老師在說什么。我認為這與學生的聽課習慣有關,還與學生的基礎好與差有關,學生接受能力的強與弱也都決定了他們接受知識的方式,學生中的這些現象,使我意識到作為教師,我們在做練習時也要考慮到學生的習慣與能力問題,對于有些難度的練習題,只講解一遍是不夠的,應根據學生的情況,適當增加板書講解的次數,才能使大部分學生更好的接受和掌握知識點,真正把所學知識吸收到自己的大腦里,更好的運用和發(fā)揮。這種重復講解,可以讓好學生代替教師去做,讓他們把所講內容板書到黑板上,既可以使好學生發(fā)揮自己的能力,也能提高其他學生聽的注意力,達到更好的教學效果。
對基礎較差的學生,復習時他們跟的很吃力,為使他們能積極參與復習,充滿自信心,我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫,使大部分學生都有不同程度的提高。三、在業(yè)務方面
1、積極參加學校組織的各項學習和網聯培訓,豐富自身教育理論水平。
2、通過向同行學習,向名師學習,向本校的老師學習以及讀書、聽課、交流等方式,取他人之長,補己所短,改進教法,不斷提高自身素質和教學水平。
3、在教學中反思、在學習中交流,尋找不足,發(fā)現問題,修正理念和思想,提高教學效果。四、其他方面
在工作中能嚴格要求自己,遵守學校的規(guī)章制度,不遲到,不早退;團結同事,工作中互幫互助,相互支持;愛護學生,不體罰或變相體罰學生,注重對學生的思想教育;遵紀守法,自覺維護教師形象。
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小學六年級上冊英語教學工作總結
龍布中心小學邱璐
本學期我擔任六年級英語教學工作,完成了PEP本冊教材的全部教學內容,具體情況總結如下:一、扎實備課,認真上課,不斷反思
我是剛調到這個學校,學生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材,但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以,我認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,全面深入了解學生,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學中,我充分利用身邊資源,為學生創(chuàng)設真實的交際情境,注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng),適時鼓勵,分層教學,讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果,品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思,不斷改進教學方法和手段,提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中,每個學生都有機會成為課堂的主人,既鍛煉了學生的交際能力,又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質,同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容,讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了,能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛好等,并能結合以前所學問候語,神情大方自然。
3、能認讀所學詞語,并能根據拼讀的規(guī)律和音標,讀出簡單的單詞;能正確朗讀所學故事或短文,也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子,能寫一段完整的話,如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
在時態(tài)的綜合運用中,經常出現混淆,五年級下學期的重點時態(tài)現在進行時沒有掌握,單學習一般將來時和一般現在時,學生掌握情況都很好,但三個時態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專門設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式,從聽說讀寫四方面進行針對性訓練,收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用,下學期在學習一般過去時時還要不斷復習,比較,使學生熟練正確運用所學語言。
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