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國培跟進研修階段總結(jié)

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國培跟進研修階段總結(jié)

國培跟進研修階段總結(jié)

國培計劃(201*)置換脫產(chǎn)研修項目小語(1)班

201*年12月7日,我從跟崗基地返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。

在此期間,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將本階段的學習情況總結(jié)如下:

一、開展國培學習情況匯報活動,向全校教職工講述自己在學習中的所見所聞,總結(jié)學習的收獲和心得。

時間:201*年12月12日17時地點:新房鄉(xiāng)中心學校多媒體教室主持人:肖仕華校長參加人:全校教職工課題:國培學習情況匯報匯報人:郝行軍

內(nèi)容:3個月以來的見聞和收獲,

二、能夠組織校本研修活動,做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)開展關(guān)于有效課堂教學研究的教研活動,提高綜合組的課堂教學質(zhì)量。

活動時間:201*年12月19日

活動地點:語文組辦公室參加人員:語文組全體教師形式:課例研討做課教師:左艷主持人:左艷記錄人:郝行軍

研討主題:如何提高小學生的閱讀能力

認真開展課外閱讀,積累好詞佳句,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究活動,在活動后,與大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。

(二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

(三)開展校級公開課活動并認真做好課后反思。

上課內(nèi)容:《雪地里的小畫家》上課班級:一(3)班

上課時間:201*年12月21日下午授課教師:郝行軍

聽課人:全體教師及一(3)班學生

在這節(jié)課中,我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中,取得了不錯的效果。課后,我認真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評,并對這節(jié)課作了反思。通過反思,我認識到這節(jié)課還存在許多不足。然而,在當前我們學校開展的“決戰(zhàn)課堂”中教師、學生、課堂都發(fā)生了相應的變化。

1、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導演,指導學生按照精心設計教學目標,設計思路,引領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。

2、學生角色的變化;學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學習過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進行學習環(huán)節(jié),激烈的競答,教學活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學生語言表達能力,也激發(fā)同學們的學習興趣。

3、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復,而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學生團結(jié)互助,積極上進,學習熱情高漲。

三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)(一)、在跟進研修期間,我還積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

(二)、跟進研修期間,我不斷改進自主學習方式。學習教學理論及課程標準、自我反思,找出自己的不足,然后制定自學計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。(一)、加強師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做

到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

(二)、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。五、跟進研修期間的體會深刻,領(lǐng)悟提高。

在跟進研修階段,我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身思想散漫,怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學觀念,把先進的教學方式引入課堂,自覺地走進新課程。通過研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主,學生的學習熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。

總之,在工作和學習中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

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國培跟進研修階段總結(jié)

段曉麗

201*年12月10日,我從貴陽返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將本階段的學習情況總結(jié)如下:一、開展國培學習情況匯報活動,向全校教職工講訴自己在學習中的所見所聞,總結(jié)學習的收獲和心得。

時間:201*年12月15日17時

地點:黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學多媒體教室主持人:王春芳校長參加人:全校教職工

課題:國培學習情況匯報匯報人:段曉麗

內(nèi)容:3個月以來的見聞和收獲,二、能夠組織校本研修活動,做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)開展關(guān)于有效課堂教學研究的教研活動,提高綜合組的課堂教學質(zhì)量;顒訒r間:201*年12月20號活動地點:羊耳小學

參加人員:羊耳小學綜合組全體教師及所有行政人員形式:課例研討做課教師:蔡成麗主持人:段曉麗記錄人:段曉麗

研討主題:如何組織學生在歷史課堂上自主學習

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究活動,在活動后,與大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。

(二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

(三)開展校級公開課活動并認真做好課后反思。上課內(nèi)容:《法國大革命》上課班級:九年級(1)班

上課時間:201*年12月18日下午授課教師:段曉麗

聽課人:全體教師及九年級學生

在這節(jié)課中,我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中,取得了不錯的效果。課后,我認真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評,并對這節(jié)課作了反思。通過反思,我認識到這節(jié)課

然而,在當前我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生、課堂都發(fā)生了相應的變化。

1、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導演,指導學生按照精心設計教學目標,設計思路,引領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。2、學生角色的變化;學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學習過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進行學習環(huán)節(jié),激烈的競答,教學活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學生語言運用能力,也激發(fā)同學們的學習興趣。3、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。4、課堂上不再是語言的簡單重復,而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學生團結(jié)互助,積極上進,學習熱情高漲三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)(一)、在跟進研修期間,我還積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。(二)、跟進研修期間,我不斷改進自主學習模式。學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。(一)、加強師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。(二)、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

五、跟進研修期間的體會深刻,領(lǐng)悟提高。

在跟進研修階段,我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂,自覺地走進新課程。通過研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主,學生的學習熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題?傊,在工作和學習中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

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