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校本研修工作總結(jié)

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校本研修工作總結(jié)

201*年春期校本研修

工作總結(jié)

潦河第一中小心學校

201*.8.26

我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹教育局文件精神,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校教師的培訓工作。我校校本研修工作以課程改革為重點,以促進教師專業(yè)化成長和學生的發(fā)展為根本,以大面積提高教學質(zhì)量為核心,以學習型團隊建設為載體,以信息技術(shù)為手段,以變革培訓機制為動力,以促進教師發(fā)展為中心,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,即教師教學方式的轉(zhuǎn)變、教師教學行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學的轉(zhuǎn)變。加強教師培訓的規(guī)模和力度,提高校本研修質(zhì)量與實效,加強了新學期教師培訓研究與創(chuàng)新。全面提高了教師的師德水平和專業(yè)能力,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,使我校教學工作再上新水平。

一、校本研修工作的任務目標是:

1.立足現(xiàn)實,通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題,不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動,促進學校教育教學質(zhì)量的提高和學校的可持續(xù)發(fā)展。

2.通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動,使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高,以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。

3.結(jié)合教育教學的實際,開展有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識和能力。

4.在實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高的同時,構(gòu)建校本研修的運行機制和管理機制,培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。

二、立足實際,多形式、多渠道開展校本研修活動

1.自主學習:教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。

2.觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結(jié)對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4.實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

5.課題研究:立足自身發(fā)展實際,學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座:結(jié)合教育教學改革的熱點問題,針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

7.校干引領:從學校領導開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。

8、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養(yǎng),更好地指導教學實踐,提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題,并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學,我們要求教師形成三個結(jié)合:一是課題研究與自身培訓相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學評優(yōu)相結(jié)合。

我們在教師中開展了關于如何提高課堂教學效率,如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學實際,寫出有一定水平的論文。同時,我們也要求教師根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感。

9、我們繼續(xù)開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風和校風。

三、今后努力方向

堅持以鄧小平理論重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學習,在實踐中提高。充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

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個人校本研修工作總結(jié)

長壽小學張龍證

二0一三年十一月十五日

個人校本研修工作總結(jié)

教學需要不斷地學習,以適應新課標對教學工作的要求。自己能從教學實際出發(fā),積極參加校本研修活動,實施高效課堂,不斷提高自身教學水平,現(xiàn)把自己校本研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展高效課堂教學研究,提高課堂教學質(zhì)量。我能認真開展高效課堂備課和導學單設計,嚴格要求自己,在每周聽2節(jié)課程之后,能主動與大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力。

3、認真撰寫教學反思及案例。反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材,反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的,反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理豐富,完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且能注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識

和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強師德培養(yǎng),教書育人。能認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。自己能把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實、運用怎樣的教學策略等等,能根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略,課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

四、能圍繞區(qū)教研室印發(fā)的教研工作手冊,根據(jù)上面的要求,學習教育理論,堅持聽課,在區(qū)常規(guī)檢查中受到了表揚。

總之,在校本研修工作中,自己有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。我將繼續(xù)加強個人研修,努力實踐高效課堂,進行課題研究,加快自己從教學型向科研型教師的轉(zhuǎn)化,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。

金臺區(qū)長壽小學張龍證二0一三年十一月十五日

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