一年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

低年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績(jī)，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)本學(xué)期，我們教研組本著“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)校課改思想，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)以“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”為年段研修主題，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處、教科室的工作任務(wù)，低年級(jí)全體語(yǔ)文老師們?cè)�扎�?shí)實(shí)、比較有成效地完成了各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一加強(qiáng)組內(nèi)教研學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們一年級(jí)教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研大組制定的工作目標(biāo)，在期初每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。

二認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研活動(dòng)，提升教研組形象。

“寸有所長(zhǎng)，尺有所短�！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)于區(qū)內(nèi)的教研課，區(qū)外優(yōu)質(zhì)課我們組的老師都盡量調(diào)課去聽(tīng)。本學(xué)期，我們教研組開(kāi)展集體備課，真正做到集老師們的智慧，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)有效的教研活動(dòng)。

老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、合作性和創(chuàng)造性，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力為目標(biāo)，以教學(xué)生活化、學(xué)習(xí)生活化、作業(yè)生活化為特征的新型的教學(xué)模式。在開(kāi)展研究時(shí)我們重點(diǎn)抓住兩個(gè)整合點(diǎn)。一是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的整合。即教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向多元化；教學(xué)內(nèi)容既學(xué)習(xí)課文中的識(shí)字，又超越課文。二是趣味性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的整合。即在趣味性教學(xué)下把有意義的識(shí)字方法、識(shí)字途徑和技能學(xué)習(xí)融合在一起。除了正常教科書外，《小熊過(guò)橋》這本課外閱讀也被我們老師們合理安排。我們以識(shí)字課為突破口啟動(dòng)《新課標(biāo)下有效閱讀的有效性之低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》。201*年9月實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，我們教研組就著手準(zhǔn)備相關(guān)資料。11月份在我校進(jìn)行的校級(jí)觀摩課中，我們課題組成員抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)每人著手準(zhǔn)備了一節(jié)研究課：王聰老師語(yǔ)文第一冊(cè)中的《人民英雄紀(jì)念碑》，劉遠(yuǎn)林老師的《圓圓的沙�！返取Ｔ诮虒W(xué)中我們本著讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活又為生活服務(wù)與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。一年級(jí)同學(xué)們有的看圖認(rèn)字，有的編字迷，二年級(jí)同學(xué)有的說(shuō)廣告，課堂上布滿了生命的活力；有的在課堂最后還展示在生活中認(rèn)識(shí)的字寶寶。開(kāi)展了5次以上收集生活中的字。來(lái)源于報(bào)紙、書刊、雜志等。"

附：課外閱讀留意激發(fā)興趣。背誦的詩(shī)文（海量閱讀的開(kāi)始）

1、聽(tīng)讀遷移兒童的閱讀常常會(huì)很依賴于"耳朵"的閱讀，老師可以安排一些時(shí)間，如早間活動(dòng)、午間活動(dòng)、課前三分鐘等時(shí)間為學(xué)生朗讀故事。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)形象的故事情節(jié)都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的留意力，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中不斷體驗(yàn)、品味，并積極討論，勇敢盡情地表達(dá)，提高了對(duì)作品的欣賞能力，漸漸地"迷上"那些豐富多彩的課外書籍。

2、集中式課外閱讀（課外閱讀書）每一年齡段的孩子有一些基本的特征和共性的需求，所以采用相對(duì)集中的閱覽形式，是提高一年級(jí)孩子閱讀效率的良好途徑。

3、休閑式個(gè)別閱讀為了適應(yīng)兒童不同的需求，在集中式閱讀的基礎(chǔ)上，可適時(shí)采用較分散的、較隨意的閱覽形式，讓孩子自由、分散地閱讀，教師予以個(gè)別指導(dǎo)。如學(xué)生自帶書交換讀書，在班上開(kāi)辟閱讀角，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自主的閱讀空間，同時(shí)，建議家長(zhǎng)在家里把有意義的書籍放在孩子伸手可及的地方，讓孩子多一個(gè)拿起書的機(jī)會(huì)，多一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成良好而又自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。

三．說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。在二年級(jí)體現(xiàn)得更多以口語(yǔ)訓(xùn)練為突破口，為寫話打下良好基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生識(shí)字不多，還不能動(dòng)筆寫文章。但應(yīng)該進(jìn)行辭匯的積累和口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)得好才能寫得好。對(duì)兒童口語(yǔ)能力的估計(jì)不能過(guò)低，有人統(tǒng)計(jì)六歲兒童在口頭上掌握6000個(gè)詞。但他們掌握的詞匯還夠豐富。有的還不正說(shuō)話還不少毛病，為此必須合營(yíng)識(shí)字閱讀進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

1.豐富詞匯。常用詞匯要補(bǔ)充。尤其有書面詞匯要學(xué)習(xí)，要納進(jìn)口語(yǔ)，先口頭會(huì)用，以后書面會(huì)用。這里我認(rèn)為簡(jiǎn)潔的方法是選詞造句，我們可以把造句集中在學(xué)生沒(méi)掌握的或難于掌握的書面詞匯上，要讓學(xué)生通過(guò)造句把這些詞匯學(xué)到手，綱入自己的詞匯倉(cāng)庫(kù)，成為自己詞匯中不可分離的一部分，在說(shuō)話中要放膽。2.學(xué)習(xí)詞匯的書面形式，即會(huì)默寫大量的詞。掌握的字量與詞里比例是1：2.5，即學(xué)習(xí)100個(gè)生字，最好同時(shí)掌握250個(gè)詞。低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，不是"孤點(diǎn)"。重點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上來(lái)抓，識(shí)字的同時(shí)還必須識(shí)詞，漢語(yǔ)的語(yǔ)言單位不是字，而是詞，為此必須讓學(xué)生盡早掌握足量的常用的詞匯。

3.形成句子的觀念，不是講話語(yǔ)法道理，而實(shí)際形成。讀句、學(xué)句復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，還要說(shuō)句、寫句，如一年上學(xué)期進(jìn)行"每日說(shuō)一句"的訓(xùn)練，下學(xué)期進(jìn)行"每一日寫一句"的訓(xùn)練。最終建立句子的概念。（聽(tīng)寫鞏固字詞學(xué)習(xí)句子）

４．用詞造句。例如用詞口頭造句（不要過(guò)早書面造句，迫使學(xué)生寫別字），看圖說(shuō)句子，復(fù)述課文，回答問(wèn)題，講故事等。這種訓(xùn)練從一年級(jí)開(kāi)始，到二年與訓(xùn)練交叉進(jìn)行，以后各年級(jí)根據(jù)需要還進(jìn)行（如先說(shuō)后寫），尤其對(duì)口語(yǔ)就過(guò)關(guān)的學(xué)生一直要訓(xùn)練。（１）首先學(xué)會(huì)把句子說(shuō)完整。把句子補(bǔ)充完整，用詞語(yǔ)排列句子。怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：①我們勞動(dòng)。（誰(shuí)，干什么）②小螞蟻運(yùn)送食物。（什么，干什么）③小明摔倒了。（誰(shuí)，怎么樣）④小樹(shù)搖晃著。（什么，怎么樣）⑤哥哥是一名少先隊(duì)員。（誰(shuí)，是什么）⑥青蛙是益蟲(chóng)。（什么，是什么）需要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識(shí)性的問(wèn)題；落實(shí)在步履上，即平日在說(shuō)每一句話、作文在寫每一句話時(shí)，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高"完整"意識(shí)，不寫殘缺的句子，這是最重要的。（２）認(rèn)識(shí)體會(huì)不同句子。感嘆句問(wèn)句陳述句５、寫圖文式日記。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開(kāi)展課題：《小組合作學(xué)習(xí)》閱讀有效性和的教學(xué)研究，本組一年級(jí)4位老師和二年級(jí)四位老師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是二年級(jí)老師，她們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)落在二次批改。黃敏老師她還用紅筆標(biāo)注出來(lái)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。賴正敏老師經(jīng)常讓小老師教讀沒(méi)有過(guò)關(guān)的孩子，也值得我們學(xué)習(xí)。注意了堂堂清。施老師的課堂也是高效課堂。我組的劉遠(yuǎn)林老師，虛心好學(xué)，為上好一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課不厭其煩地聆聽(tīng)修改教案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下還請(qǐng)來(lái)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教研員，他不斷完善自己的備課，在區(qū)級(jí)公開(kāi)課上取得了很好的成績(jī)�？傊�，我們一學(xué)期下來(lái)，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽(tīng)課

我教研組教師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調(diào)好課去聽(tīng)，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂(lè)意。因?yàn)樗麄冇X(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。5、抓輔導(dǎo)

全組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木�心指�?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快�！安环艞壱粋�(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是一年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識(shí)字量，組織學(xué)生在生活中識(shí)字，建立“識(shí)字袋”。同時(shí)，舉行了寫字比賽，古詩(shī)文背誦比賽，故事會(huì)，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將情況作一小結(jié)。

一、具體的教研組工作：（一）教師方面：

開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。1、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度。

我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了9次，每次的主題都不同，但教研時(shí)候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的問(wèn)題提出來(lái)，都能介紹自己處理每個(gè)問(wèn)題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會(huì)把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還有劉春麗老師多年來(lái)一直從事的是低年級(jí)的教學(xué)，在低年級(jí)的教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時(shí)非常的實(shí)用，特別的符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時(shí)間，但是工作的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問(wèn)題總會(huì)問(wèn)個(gè)所以然。3月份的中旬，她講了一節(jié)教研課，課前我們利用集體備課時(shí)間研究所授課《胖乎乎的小手》，講課是全組成員參與聽(tīng)課，并且請(qǐng)教學(xué)校長(zhǎng)和教研員張艷霞老師聽(tīng)課，課后校長(zhǎng)和張老師參與了聽(tīng)課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對(duì)講課時(shí)的不足，凡老師仔細(xì)聽(tīng)取了每個(gè)老師的意見(jiàn)，并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外，還經(jīng)常組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，就當(dāng)天課堂上生成的問(wèn)題展開(kāi)討論，久而久之這樣的研究已經(jīng)成為我們每天工作的必須。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課17節(jié)左右。

2課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

一年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們組有四位老師通過(guò)配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。3、批改作業(yè)方面做到人人面批。

一年級(jí)的學(xué)生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學(xué)生能當(dāng)

面了解到自己那兒做得好，那兒的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣改，今后遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)很快�？梢�(jiàn)我們的作業(yè)面批工作效果明顯。

4、客觀真實(shí)的進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。本學(xué)期我們組織了六次單元測(cè)試，這六次測(cè)試我們統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一使用電子表格登分。測(cè)試后寫出了試卷分析，就教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析，為今后的教學(xué)提供了方向。

5、.勇于創(chuàng)新嘗試，走進(jìn)“親子閱讀”。國(guó)家教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達(dá)到201*萬(wàn)字的閱讀量，即平均每學(xué)期的閱讀量要達(dá)到100多萬(wàn)字，每周閱讀量要有5萬(wàn)多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創(chuàng)建書香校園”的辦學(xué)目標(biāo)，我組嘗試通過(guò)親子共讀和師生共讀兩個(gè)層面來(lái)完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級(jí)開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐，并取得了階段性的成效。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，教師首先向家長(zhǎng)提出倡議，給家長(zhǎng)講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃到進(jìn)行，讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀，同時(shí)記錄整理閱讀之后的成長(zhǎng)足跡，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，看到不足及時(shí)糾正。老師可以通過(guò)閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時(shí)給予合理的閱讀建議，更可以通過(guò)閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練孩子的持之以恒品質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣。既不能讓閱讀記錄成為負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長(zhǎng)和學(xué)生參加的積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，定期對(duì)孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評(píng)出每期的閱讀小博士。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野，讓他們?cè)跁秤螘�海中擁有智慧，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會(huì)感激，懂得感激，通過(guò)激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們?cè)谂c好書對(duì)話中感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊(yùn)，為人生奠定幸�；�石。教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點(diǎn)燃孩子成長(zhǎng)的希望！我們將義無(wú)返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。

（二）學(xué)生方面

1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了，注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)上。每周五下午第三節(jié)是指導(dǎo)寫字時(shí)間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

2、開(kāi)展課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

這個(gè)學(xué)期的4月份我校開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”的讀書活動(dòng)，活動(dòng)中我們制定了具體的計(jì)劃，并用黑板報(bào)的形式宣傳了讀書活動(dòng)的細(xì)則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節(jié)的讀書時(shí)間，指導(dǎo)每位學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》和《三字經(jīng)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。帶動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)讀書，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。還可

以發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)把課外書籍帶到學(xué)校來(lái)讓同學(xué)一起閱讀。教師每天抽時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感或文章的大致內(nèi)容，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。二、取得的成績(jī)

1、本學(xué)期我校組織的新課程考核中，我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加.秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個(gè)性化平臺(tái)上發(fā)表、李嬋嬋

和龔瑩瑩老師輔導(dǎo)的班級(jí)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。凡苗苗老師在校優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。盧海英老師輔導(dǎo)的中隊(duì)會(huì)榮獲了校二等獎(jiǎng)。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無(wú)一人耽誤學(xué)生的課程。這種精神值得大家學(xué)習(xí)。在學(xué)生活動(dòng)中：一（6）班、一（1）班學(xué)生獲得了寫字之星、一（4）班、一（3）班獲得了小歌星、一（4）班獲得了英語(yǔ)演講之星。一(6)班、一（1）班獲得了數(shù)學(xué)之星。這些成績(jī)的取得，都是教師們積極參與、共同努力、共同進(jìn)步的結(jié)果。

三、存在的問(wèn)題：

1、平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒(méi)有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)在教學(xué)工作。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

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