陽信縣翟王明德小學中華頌詩詞誦讀總結和新學期工作計劃[1]

陽信縣翟王鎮(zhèn)中心小學

“中華頌.經典詩詞誦讀行動”試點工作

總結和新學期工作計劃

工作總結：

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行學做人。中華頌.經典詩詞誦讀活動的開展，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性，學生們在文化經典的圣殿，汲取著精神的營養(yǎng)。現(xiàn)就我校經典誦讀活動的開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，打造精美文化環(huán)境

1、我們充分利用樓道、教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁，創(chuàng)建濃厚的經典誦讀氛圍。

2、我們將經典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結合，利用班會課、中隊活動課，大張旗鼓地宣傳“誦古文，學美德”。通過親子誦讀活動，讓家長與孩子一起走進古詩文，營造了書香家庭氛圍。家長和老師的共同努力，使誦讀活動在合力下更加深入地開展。

3、我們根據不同年級學生的特點，制定各年級的背誦篇目。期末評選誦讀之星，并把詩詞誦讀活動開展情況作為優(yōu)秀誦讀班級的評選條件。

二、多姿多彩的誦讀活動，促誦讀向樂讀延伸（一）常規(guī)誦讀活動

每天上下午第一節(jié)課前各安排15分鐘的詩詞誦讀，其余每節(jié)課前每個班級用一分鐘時間誦讀一首古詩，課間操后每個班級安排2分鐘的誦讀時間。瑯瑯的誦讀聲成為我們校園一道靚麗的風景。

（二）開展豐富多彩的詩詞誦讀主題活動�！罢b讀中華經典故事演講、征文比賽”，讓學生的思想在讀書活動中得到熏陶與提高，也培養(yǎng)了學生勤奮好學，立志成才，報效祖國的思想�！爸腥A經典誦讀比賽”其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領�！皩W經典詩文、展書法才華”硬筆書法和軟筆書法的比賽，讓老師、學生在潛移默化中受到熏陶和影響。“親子誦讀比賽”讓全體師生獲得了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和修養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們高尚人格精神和語文素養(yǎng)�！皩W經典詩文、展書畫才華”手抄報比賽，豐富的活動調動了誦讀的熱情。

三、誦經典篇目，習傳統(tǒng)美德

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。201*年7月，全縣詩詞誦讀比賽中，我校的《三字經》、《游子吟》獲縣一等獎，《水調歌頭》獲二等獎；201*年10月，我校35年級大型詩詞誦讀活動《我驕傲、我是中國人》《弟子規(guī)》獲縣一等獎；《如夢令》《沁園春雪》獲縣二等獎。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美！

新學期工作計劃：一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。

二、工作目標

努力弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，引導學生親近并熱愛母語，夯實“天道酬勤、寧靜致遠”的校園文化底蘊，營造“享受生活，享受教育，享受孩子，共同成長”的教育氛圍；通過“經典誦讀活動”，推動全校學生廣泛誦讀，積累美妙詩文，學習中華民族的愛國主義思想和傳統(tǒng)美德。使經典誦讀誦讀活動蔚然成風，讓學生在誦讀之中感受祖國的語言文字美，獲得較豐厚的文化素養(yǎng)。

三、指導原則

我們開展“學生經典誦讀”活動的指導原則是：“校長統(tǒng)領、分工合作、全體參與、點面結合、以比賽促誦讀”。

四、具體工作與措施

（一）各年級段工作重點和要求：

各班級每日黑板上寫詩文、警句或名言。每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。

1、低年級：以童謠、童話故事為主，展示形式可為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等；

2、中年級：以成語、對聯(lián)、名言警句為主，展示形式可為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等；

3、高年級：以詞、古文、現(xiàn)代美文為主，展示形式可為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。（二）注意學科整合用好“課程”。

以語文閱讀課做為詩詞誦讀工作指導課和主陣地；音樂課要求教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術課重點給經典詩文配畫，或為畫配上詩文；品德課重點利用詩詞誦讀加強學生的德育教育；此外還要求校本、地方課、綜合實踐活動等課程，以及班隊會活動做好與中華經典詩文誦讀活動與緊密結合。

（三）活動開展形式

活動開展重點做好“五個結合”：一是學�；顒优c班級活動相結合；二是個人學習與集體輔導相結合；三是誦讀與展示相結合；四是評比與激勵相結合；五是總結與提高相結合。

需要強調的是，作為經典詩文中最重要的古詩積累，我們將其貫穿始終，詳細制定各年級必背篇目，屆時可根據學生的年級特點開展不同層次的賽詩會活動。

五、組織實施（一）、成立校長任組長經典詩文誦讀活動的工作小組，全面指導協(xié)調全校詩詞誦讀的開展。

（二）做好活動評價

每學期末開展評選“優(yōu)秀班集體”和學校、班級“誦讀之星”評比活動；鼓勵家長一同參與詩文誦讀，評選“優(yōu)秀閱讀之家”。

六、具體的活動安排

1、201*年3月，開展全體師生參與的“誦讀中華經典故事演講、征文比賽”。

2、201*年5月舉行了全體學生參與，層層選拔的“中華經典誦讀比賽”。

3、201*年6月舉行師生“學經典詩文、展書法才華”硬筆書法和軟筆書法比賽。

4、201*年9月，舉行“親子誦讀比賽”。

5、201*年11月，舉行“學經典詩文、展書畫才華”手抄報比賽。6、201*年12月，舉行了以班級為單位的經典誦讀比賽。

翟王鎮(zhèn)明德小學201*年3月5日

擴展閱讀：小學古詩文誦讀計劃1

中岳小學古詩文誦讀計劃

一、指導思想：

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養(yǎng)，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。

二、具體工作：

1、激發(fā)學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用課前2分鐘誦讀古詩文，營造古詩文誦讀的氛圍。

2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄等形式來培養(yǎng)和提高學生的古詩文誦讀能力。

3、高年級利用校本研修研究古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創(chuàng)作故事等，增強學生的文學素養(yǎng)。4、創(chuàng)設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。

5、為取得廣大家長的支持，激發(fā)廣大家長積極參加古詩文誦讀活動，一學期下來，學校將組織一次古詩文“背誦古詩文”比賽，并對各班背誦情況進行評比，并頒獎。

三、學習方法：

1、各班在學校劃定范圍內自由選讀選背；2、利用早自習或其它時間自由誦讀；3、觀看或收聽專家誦讀指導視頻資料；4、老師適當作些賞析輔導，以便誦讀；5、每學期至少進行一次誦讀或默寫比賽。四、選取材料：《小學生必背古詩詞》五、誦讀大致時間安排

每節(jié)上課前2分鐘各班必背。每周的誦讀課，低年級講解背誦古詩三首；中年級每周四首，高年級每周五首，共18周，共計90首。

小學古詩文誦讀活動總結

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。一年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典

帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經典誦讀小博士。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰�之棟梁�?/p>

中岳小學古詩文誦讀活動小結

近年來，我校在當前教育形勢下，結合實際，確立了以古詩文誦讀為特色的校本學習。經過全體師生的探索實踐，我校的特色工作出現(xiàn)了一定的成績，現(xiàn)總結如下：

首先，依照本校制定的《小學生古詩文誦讀方案》，組織全體教師認真學習并做詳實部署，使特色學�；顒拥拈_展做到學校有方案、班級有計劃、學生有保證，在思想上重視，在認識上提高，在做法上統(tǒng)一。力求言必行，行必果，使我國民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實有了長足發(fā)展，現(xiàn)對本次活動總結如下：

一、調動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前，我校以年級為單位進行總動員，教師談感受，孩子談想法，親身的經歷，更具有感染力。其中李老師說道：我小時侯，也曾在父親和老師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文，雖然當時不得要領，但隨著年齡和閱歷的增長，發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年長以后，孩提時代在課本上學過的東西漸漸都忘記了，但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳，朗朗上口，由此內化成自身的思想、性格與修養(yǎng)，更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話啊！感動了一批師生；有的同學談到：我一定要大量背誦古詩，因為我以前就背了不少，每次作文時，我總用它來開頭或結束，既豐富了內容，又增添了文采，還提高了我的寫作能力。談的一點不假呀！古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。

二、激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培養(yǎng)孩子誦讀經典的興趣，我們分年級段，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、加強孩子誦讀古詩文的指導

首先我們本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次我們采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較，再進行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》；描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》；描寫珍惜時間的有《長歌行》、《勸學》、《惜時》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國思鄉(xiāng)、田園風光等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經典的好方法。

其次，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學生去觀察，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》；另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解，如：張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

第三，我們通過古詩收聽，激發(fā)學生背誦古詩的欲望。目前，我們把這些古詩分成低中高不同級段年級的范圍。低年級背誦的有：《草》、《詠鵝》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》等；中年級有：《春曉》、《江上漁者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年級的有：《出塞》、《如夢令》、《過故人莊》、《登鸛雀樓》、《秋浦歌》、《過零丁洋》等。每到課間或者課外活動的時候，我們的校園廣播就開通古詩朗誦欄目，學生學得很快，而且越來越感興趣。

四、引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

針對本次活動，為能有效持續(xù)地開展，我校分三步走：①背誦；②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。

首先我們進行誦讀競賽活動，通過小組、班級、年級、學校層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質，從質到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與，為本次活動打下了良好的基礎，創(chuàng)設了良好的開端。

其次，我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地，每周兩首，每節(jié)上課、下課前集體誦讀；在設立課前演講時，把孩子講解古詩文作為一項主要內容。

第三，我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽，對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子，小會喝彩，大會表揚，及時獎勵，引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文名句的熱情。另外，我們由背誦《三字經》，到講三字經里面的故事，一步步引導學生誦讀、理解、感悟。

本次活動的開展一年多了，但對我們中岳小學來說，這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學的始終，真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來讀經誦典吧！。

古詩文經典誦讀評價方案

古詩文誦讀不能讓學生覺得是一種負擔，應該根據學生自身的愛好確立科學的評價體系，給學生以充分的自由，讓他們覺得“我要誦讀”，從而提高學生自主閱讀興趣。一、評價內容：1、《中岳小學古詩文誦讀計劃》各學段規(guī)定內容。2、校本課程之《中華傳統(tǒng)經典誦讀》。二、評價類別：★學生評價類別

1、達級評價：由高到低依次為：三級二級一級。2、榜樣評價：古詩誦讀小詩仙。★集體評價類別

古詩文誦讀示范班優(yōu)勝班合格班三、評價標準★達級評價

★達級級位：確定為三級。

★一級：還需努力：對指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯誤，沒有初步感受情感和內容。

★二級：過關：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，達到正確無誤，在誦讀中能體驗情感，領悟內容。

★三級：很棒：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，有感情，達到正確無誤并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等品味出作品的內容和情感�！锇駱釉u價

班級誦讀比賽的前三名為班級古詩誦讀小詩仙。年級誦讀比賽的前六名為校級古詩誦讀小詩仙�！锛�體評價

以年級為單位，以學校期末組織的達級抽查的達級率為依據。三級達級率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班。二級達級

率90%以上的為合格班。四、評價原則和方式

1、輕橫向評價，重縱向評價。

由于每位學生知識基礎不同，接受能力不同，理解、感受、領悟能力也不同，因此應該在評價中強調重視縱向評價。如：為每位學生建立了古詩誦讀達級卡，記錄總結每位學生在階段時間內的進步，加強自身的縱向比較，督促學生多誦讀，多涉獵。2、建立多元化的評價體系。

★學生自我評價：利用達級卡和記日記的方式，記錄自己的進步和成長。

★教師評價：教師通過即時評價對孩子進行古詩文誦讀的反饋。

★家長評價：通過校訊通的形式向家長通報，使家長對孩子古詩文誦讀進行評價。

3、建立班級達級制度。

設立經典誦讀評價卡，背過的同學自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎勵一顆星。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。4、達級方法：

（1）達級分抽簽必背與自選兩部分。必背為指定的古詩文題目。

（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報等。（3）在學生的具體情況中可以實施免考制，體現(xiàn)評價的創(chuàng)新。（4）學校每月按計劃進行全校的達級活動，學期末對達級的學生頒發(fā)達級證書。

5、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創(chuàng)書香班級。

6、學校每學期至少舉行一次背誦經典古詩文評先表優(yōu)活動，讓學生在活動中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育，進一步激發(fā)吟誦興趣。

7、將經典誦讀活動與優(yōu)秀班集體建設結合起來，引導學生學會做人，養(yǎng)成良好的行為道德習慣。

8、把經典誦讀納入到學生的評價體系中，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。附：美文誦讀評價標準一、朗讀能力（80分）1、語音（30分）

A、朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。（2430分）

B、朗讀時吐字清晰，發(fā)音基本正確，能注意停頓和重音，且處理得基本準確。（1823分）

C、朗讀時吐字不夠清晰，發(fā)音不夠準確，對停頓和重音處理得不夠恰當。（1217分）2、語調和語速（30分）

A、能運用適合于所讀材料的恰當的語調和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。（2430分）

B、能注意語調、語速，并與所讀材料的內容基本適合，朗讀時比較流暢。（1823分）

C、不能運用恰當的語調和語速進行朗讀，經常讀斷、讀破句子。（1217分）3、感情（20分）

A、能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。（1620分）

B、能正確體會閱讀材料的思想感情，在朗讀中基本能夠表達出來。（1215分）

C、能基本體會閱讀材料的思想感情，但不能通過朗讀表達出來。（811分）

二、儀表、神態(tài)（20分）

1、上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內容協(xié)調。（1620分）

2、上臺表演時比較大方，朗讀時表情也比較自然，與所讀材料的內容比較協(xié)調（1215分）

3、上臺表演時比較拘謹，朗讀時表情不夠自然、大方，與所讀材料的內容不夠協(xié)調。（811分）

少先隊工作總結

本學期，我校少先隊工作以胡錦濤總書記“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”寄語要求和中國少年先鋒隊第五次全國代表大會及省少工委四屆六次全會精神為指導，在領導和各位老師的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進"雛鷹行動"，積極開展豐富多彩的文明行動，加大深化手拉手互助活動，組織開展"爭當文明學生"活動和形式多樣的活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發(fā)揮少先隊組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，開創(chuàng)了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，利用業(yè)務學習和班主任工作例會，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2、加強少先隊陣地建設。繼續(xù)辦好學校紅領巾廣播站，并準備啟用小紅楓電視臺，為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造良好的條件,豐富校園文化生活，創(chuàng)設濃厚的氛圍。充分發(fā)揮大隊委、紅領巾值日崗、校園小校警的功能和作用，使之成為學校的得力助手。

3、加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和活動方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少年報》、《少先隊小干部》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。二、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練。為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，并進行一周一達標活動，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還舉辦家長學校，定期進行家長會，讓家長了解隊員在學校時常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。

三、實推進少先隊基礎設施建設，促使自身建設上新臺階。

我校一貫堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充滿活力。我們始終堅持軟件建設和硬件建設并舉，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育活動的同時，基礎建設得到了切實加強。

1、堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。2、堅持紅領巾廣播。每周一次，由各班推選出普通話水平較好的學生輪流主持，內容力求新穎，貼近學生生活，使學生接受教育，健康成長，快樂成長。

3、堅持四項競賽評比制度。為了使隊員們時常保持良好的行為道德，大隊部加強了紅領巾值日崗管理制度，并成立了“校園小校警”，通過檢查，進一步督促隊員日常行為的規(guī)范，優(yōu)良的品德逐漸形成。每天由大隊部組織大隊委員及值日教師，強化對全校學生的衛(wèi)生、兩操、紀律、紅領巾等方面進行檢查，每天檢查每天公布。并結合班級爭星來檢查督促隊員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園"文明之花"常開。

3、堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示學生活動成果的場所，是鍛煉學生能力的舞臺，這學期對各中隊主題隊會進行拍照、評比，取得了較好的效果。

四、強化活動，少先隊工作豐富多彩。

1、繼續(xù)實施新一輪雛鷹爭章活動�；顒訌娀癄幷逻^程的體驗環(huán)節(jié)，幫助少年兒童扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、學會一種本領、培養(yǎng)一種習慣。結合“雛鷹爭章”活動，設立誦讀章、自護章、安全章等，進一步增強少年兒童的思想意識、法律意識和自護自救意識，提高自我救護的本領。各中隊充分利用好《雛鷹爭章手冊》，指導少先隊員開展豐富多彩的爭章活動，促進少年兒童全面素質的提高。

2、開展“享受讀書快樂，讀書快樂生活”讀書月活動。開展本次讀書月活動，構建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中，讓隊員們真正的多讀書、讀好書，體會讀書的樂趣，幫助少先隊員們從小樹立終身學習的觀念，努力養(yǎng)成主動學習、不斷學習的良好習慣，推動校園文化、中隊文化的建設，提高大隊、中隊的凝聚力，形成濃厚的學習氛圍。

3、在十月十二日---中國少年先鋒隊的生日前夕，學校少先隊大隊部舉行了一年級新生入隊儀式（另有5名參加了少年宮組織的在宋奶奶像前入隊儀式）。這是一個讓少先隊員難忘的日子,在熱烈的氣氛和莊嚴的宣誓中，50

名一年級小朋友成為了光榮的少先隊員，成為我們少先隊大家庭中的一份子。

4、深入開展了“文明我先行，禮儀伴成長”主題教育活動，在此次活動中，全校上下認識統(tǒng)一，宣傳到位，措施落實，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。如爭創(chuàng)文明班級，行為規(guī)范每周一練，成立衛(wèi)生監(jiān)督崗養(yǎng)成文明行為，開展文明禮儀為主題的班隊課并安排時間和內容倡導學生走進社區(qū)，走進家庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者等等。

5、努力提高校園文化建設。學校大隊部組織開展了校園文化建設“壁畫大賽”，以及“古詩文誦讀”手抄報評比，并結合書畫賽的作品，讓大隊委成員全部參與，把同學們作品上墻，一來美化了學校的墻壁，優(yōu)化了育人環(huán)境；二來又展示了同學們的成果；三來又是培養(yǎng)和檢驗全校師生良好行為習慣的養(yǎng)成，取得了良好的效果。

6、開展一系列活動對學生進行愛心和奉獻教育。12月份，開展全校師生為“挽救任陽中學盧韌同學的生命”捐款活動，全校共計捐款5000多元。7、繼續(xù)開展“紅領巾手拉手”活動，采取多種形式，以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題，通過手拉手找朋友、交朋友、看朋友，打造少年兒童互助互學的紐帶，奏響共同進步的和諧童音。

回顧這個學期的工作，取得了一定的成績，但也存在著不少問題。在以后

的工作中，將揚長避短，使少先隊工作更上一個臺階。

喚醒“沉睡”的教師

近年來，由于經濟大潮的沖擊，學校不再是世外桃源，一部分教師在經濟利益的驅動下，不能安心工作，教師的道德品質和工作作風有所下滑。今年7月1日，我校組織開展“三問教師”大討論，這真是順應時代要求的活動，給每一位教師喝了一支提

神醒腦的清醒劑。在這場“三問教師”大討論中，我無法身事外。作為教師隊伍中的一分子，特別是學校領導班子成員，我首先要“三問”自己，給自己的師德、教學水平、為人師表一個客觀合理的評價。

一、用愛心做事業(yè)

自踏上三尺講臺的那一天起，強烈的工作責任心和高度的政治使命感伴我度過了18個春夏秋冬。一直以來，我認真學習陶行知教育理論和教育思想，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”成了我工作和學習的精神支柱。剛工作的前幾年，我一直擔任班主任工作。為了培養(yǎng)一個有凝聚力的班集體，我對學生傾注了愛心，因為我知道，愛心是培養(yǎng)老師與學生感情的基石，愛心是轉變后進生，使他們良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。好的學生固然人人喜愛，但是，愛那些不聽話、成績差的學生，才是真正的愛。我在平時的工作中特別關注留守兒童，他們缺乏溫暖、缺乏良好的家庭教育，自我約束能力太差。我既要做好他們的思想教育工作，又要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正掌握所學的知識，這些工作的難度可想而知。于是，我常常在工作之余，安排好家訪的時間，給他們補課，同時做好家長的工作，爭取他們的配合。哪怕看到他們的一點兒進步，我都及時表揚鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅，讓每一位不僅懂得學習，更懂得如何做人、如何關心人、如何提高自身素質。通過科學管理，我每年所帶的班級都是一個充滿活力，富有團結合作精神的班集體。二、變知識為智慧

為了適應課程改革的浪潮，我經常用先進的教育教學理念武裝自己，積極參加教材培訓，爭取機會外出聽課。每次回來，都把自己的收獲和其他老師一同分享，并在全校及全鎮(zhèn)多次開設公開課、示范課。作為分管業(yè)務的領導，我深感肩上的擔子很重，除了搞好自己的教學之外，還要抓業(yè)務，帶領教師搞教研。剛開始，新課程的教學對于我們每一位老師來說都是摸著石頭過河，究竟課程怎樣改，往哪里改，改后效果如何，教師們都會很困惑，

很茫然。當時學校的管理、評價措施還不完善，作為教導主任的我，大有“無米之炊”的煩惱。于是，我閱讀了大量有關課程改革的書籍：《課程的改革與反思》、《校本課程開發(fā)研究》、《新課程下的教育資源觀》……經常與教師一起探討，有什么經驗，大家拿出來交流，互通有無，集思廣益，資源共享。我認為，新課程改革首先要從課堂改革入手，改變過去的“一言堂”、“滿堂灌”的課堂教學方法。在課堂教學中。讓學生真正成為課堂學習的主人，讓教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者，努力把課堂還給學生，把問的權力交給學生，把學的過程放給學生，鼓勵學生大膽質疑，真正做到學了有問，以問促學，以學促教。

在不斷的學習和實踐中，我一邊總結經驗，一邊思考新問題，積極參加各種論文的評選活動，參與課題研究。今年我申報的個人課題《小學生古詩文興趣的培養(yǎng)》已經通過立項，正在研究當中。

教學是一門藝術，除了要求教師又豐厚的文化素養(yǎng)之外，還要有較強的駕馭課堂、組織課堂的能力。我覺得一堂課是否充滿民主、和諧的氣氛，是否煥發(fā)出生機與活力，與教師的課堂語言有直接關系。教師的語言應是一種技術，更是一種藝術，曼妙、惟美、豪邁，教師的語言應是一種知識，更是一種思想，深邃,、練達、智慧、仁愛。有時候，一句切入心扉的溫情話語可以讓孩子一輩子都記得你，一個體貼入微的肢體語言勝過許多不切實際的空話，我認為這是教師作為人類靈魂的工程師最值得自豪的東西，我們又何必吝嗇呢？于是我們組織教研組長，共同研討新的課堂教學評價標準，面帶微笑傾聽學生的不同見解，主動走下講臺，走到學生中間一起交流，學會“彎下腰來傾聽學生的意見，蹲下身來和學生說話”。三、視言行為人師

老師是孩子學習的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時時注意自己的一點一滴。一個只埋頭教書

的教師，充其量只能是個教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個好教師。

在日常生活中，我常常把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺行動。教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。哪怕你當著學生的面隨手撿起地上的一片廢紙，對學生也是一種無聲的教育。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：“一個上課遲到，學生作業(yè)不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業(yè)？一個有困難難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟貧、助弱斗兇的學生？可見，教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人。

這么多年來，我一直不懈的努力著，追求著，我不能評判自己工作的好壞，但我是問心無愧的。只要你堅守師德，無愧自己的良知，雖然累也快樂！

這次活動的開展，進一步凈化了我校教師的心靈，對弘揚教師“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”的高尚情操，消除教師的職業(yè)倦怠，起到了推波助瀾的作用。

誦讀經典古詩，弘揚中華美德

我國的古詩文浩如煙海、源遠流長，是祖國文化遺產中的瑰寶�？鬃釉疲骸安粚W詩，無以言”,《語文課程標準》中要求1－6年級的學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。古詩文語言凝練，富有極強的藝術感染力，千百年來，很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程中，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的背誦對于培養(yǎng)堅定的人生信念及扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們一輩子的修身和治學具有重要的作用。因而，在學生時期，在一個人記憶力最好的時候，大量記誦一些古詩文，讓兒童認識千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認識祖國文化的偉大，豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊，陶冶學生的高尚情操，是一件意義深遠的事。如何使學生熱愛我們文化瑰寶，如何使學生在有情趣、積極的心理狀態(tài)下開展誦讀，豐富文化積累，感悟古老文化的精髓，養(yǎng)成誦讀古詩文的良好習慣。學校因此提出建

設“書香校園”，這也堅定了我們搞一個古詩文教學研究的決心。怎樣站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的東西去研究？在一次次的爭論中，我們漸漸明確了研究的方向，那就是在語文課標下的“開展經典古詩文誦讀，弘揚中華傳統(tǒng)美德”小學古詩文誦讀研究。

1課題研究兩年的基本情況及主要成果

兩年多來，我校經典誦讀在課題組教師引領努力下，從個別班級開始到全校實施，逐步壯大深入。研究的基本情況及主要成果有：課題組開發(fā)了從幼兒園到小學的《中華經典誦讀讀本》共七冊，被列為學�！度宋摹氛n的教學內容。實踐并創(chuàng)新了“誦、畫、演、唱、書、改、玩、拼”等多種誦讀方式。進行了兩次全校性的誦讀展示大賽“慶元旦古詩文誦讀比賽”、“慶中秋古詩文誦讀節(jié)”，有效推動學校經典誦讀。收集了大量的師生讀經體會、誦經手抄報、師生書法、教師讀經反思，還在師生中進行了兩次讀經調查分析，深化了學校經典誦讀。學校的“校訓”、“樓道布置”、“室舍文化”、“校園美化”及師生的精神文化上都滲透了經典文化，中華經典誦讀現(xiàn)已發(fā)展為學校特色。大量古詩文誦讀，使學生認識到中華文化的豐厚博大，提高了學生的思想素養(yǎng)；大量古詩文誦讀，增加了學生語言積累，提高了學生們的口頭和書面表達能力，近兩年我校學生有300多篇習作在網絡、報刊上發(fā)表。大量古詩文誦讀，推動了學校弘揚民族精神教育，誠信教育，感恩教育。201*年度“全國中小學思想道德建設活動優(yōu)秀成果”評選中我校課題組五名教師關于“開展經典古詩文誦讀，弘揚中華傳統(tǒng)美德”論文分獲一、二、三等獎。全國少工委組織的“民族精神代代傳”優(yōu)秀課題評選中獲“一等獎”。2經典誦讀的主要做法與嘗試2.1制訂計劃，營造氛圍。

我校把誦讀古詩文當成一項工程來抓，并努力要使古詩文誦讀成為我校辦學的一大特色，為此實施了書香校園建設計劃。班主任都能積極行動起來，抓好古詩文誦讀工作。學校廣播內，每天都定時播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲、領其情。通過一系列活動，營造了濃厚的誦讀氛圍。在每學期開學初，學校課題組都制訂了切實有效的課題研究計劃。計劃中包括誦讀的內容、讀經的交流、讀經的展示、競賽、營造誦經氛圍、建立走廊文化等內容。同時我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點學校走廊、墻壁等。教室環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩讀后感、手抄報等等。2.2開發(fā)教材，發(fā)展特色。

課題組教師歷時一年編印了校本教材：《中華經典古詩文誦讀讀本》，使學校開展的中華經典誦讀活動有了持之以恒開展的統(tǒng)一教材，使學�！度宋摹氛n有了統(tǒng)一的教學內容，中華經典誦讀已發(fā)展為我校特色學科。2.3借助遠教，延伸課外。

對于課文中的古詩教學，所有的語文老師都能認真創(chuàng)設具體的情境，并運用遠教資源在課內讓學生理解古詩，感悟古詩之美，力爭使古詩文的教學實現(xiàn)創(chuàng)新、高效，充分激發(fā)學生閱讀興趣，同時積極由課內向課外延伸，我校在16年級通過賽詩會、誦讀表演、古詩文情節(jié)劇和每年的誦讀節(jié)大力開展中華古詩文誦讀。

2.4因地制宜，豐富形式。

2.4.1集中指導。

每個班級的黑板上都留有詩文園地，由書法比較好的同學書寫古詩文，教師在每周《人文》課誦讀活動上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導，使學生不但準確的掌握本首詩的背誦，而且領略了其中的韻味。2.4.2分散訓練。

每周老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間進行背誦，有的學生在跳皮筋的時候，踢毽子的時候背誦，有的學生利用拍手游戲背誦，有的學生課余互相對背，這樣不但豐富了學生的課余生活，而且還在潛移默化中達成了背誦的任務。2.4.3開展課前一吟，熟讀成誦的活動。

為減輕學生背誦古詩的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。2.4.4設計方案，活動滲透。

我們設計了一些古詩文活動方案，如個體活動方案：收集喜歡的古詩文，設計名人名言卡，匯編某一主題的古詩文，如勤學篇、立志篇等。集體活動方案：中秋賞月背與“月”有關的詩文內容，對對聯(lián)，走進古詩意境等。同時進行活動滲透，如唱古詩文、對古詩文、誦古詩文、演古詩文等。2.4.5拓展外延，革新方式。

在古詩文誦讀活動中我們積極拓展古詩誦讀的外延，轉變學生的學習方式，注重通過各種形式展示學生的古典詩文的獨特理解。畫古詩:讓學生根據對古典詩文的理解，想像古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內容畫出來，激發(fā)學生進行古詩誦讀的積極性并不知不覺中加深古詩文的理解�？脊旁�:我們每學期進行專門的古詩誦讀比賽和測試，以測促讀，通過這些途徑，把學生的古詩誦讀變成了一種內在的、積極的需求，提升了古詩文誦讀的品位。古詩改寫、活用古詩。2.4.6言傳身教，注重示范。

加強教師古詩積累，言傳身教，注重示范，同時進行學生才藝表演，構建展示平臺，給學生提供展示自我的機會，讓學生登臺獻藝，古詩文背誦以不同的形式展示在全校老師和家長面前，既鍛煉了學生的心理素質，又培養(yǎng)了學生展示古詩文內涵，展示古詩藝術的能力。

3課題研究的成效收獲

3.1大量古詩文誦讀，使學生認識到中華文化的豐厚博大，提高了學生的思想素養(yǎng)。五千年文明浩若煙海。憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、……凡世間所有之景物、情感、……無不可以入詩，無不蘊涵詩中。千百年來，燦若星空的優(yōu)秀詩篇，熏陶著、滋養(yǎng)著無數的中華兒女。我們在全校范圍開展古詩文誦讀，讓學生大量記誦一些古詩文，讓兒童認識千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認識祖國文化的偉大，豐富了學生的積累，陶冶了學生的高尚情操。

3.2大量古詩文誦讀，增加了學生語言積累，提高學生們的口頭和書面表達能力。古語說的好：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，蘇軾也說過：“腹有詩書氣自豪”。

可見，讀和背就是一種積累，對人的口頭表達和書面表達能力的提高大有裨益。古今許多名人都有背誦的經歷，如柳宗元、毛澤東、魯迅、郭沫若、馬克思、李政道、華羅庚等等，莫不如此。我們通過經典誦讀活動的開展，提高了孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底。

3.3大量古詩文誦讀，使學校傳統(tǒng)美德教育得到加強。

博大精深的思想學說，優(yōu)美的詩詞曲賦，這些都是祖先留給我們的寶貴的精神遺產。傳統(tǒng)美德是其中非常重要的一部分。有些人認為傳統(tǒng)美德就是封建時代的綱常倫理，是保守的、落后的，與當代科技文明格格不入，應該徹底拋棄。其實不然，傳統(tǒng)道德形成于封建時代，但只要擯棄掉其中封建色彩濃烈的糟粕，并與當代社會進行有機地結合，仍然可以成為人們的行為規(guī)范。例如，臥冰求魚在當代社會已經不需要了，但孝順父母的觀念永遠不會過時；頭懸梁椎刺骨的學習方法今天看來并不科學，但這種堅忍不拔的求學態(tài)度我們是應該效仿的。

3.3.1大量古詩文誦讀，推動了學校弘揚民族精神教育。

經典古詩文是中國文化的最好載體，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。孩子們從小誦讀古詩文，受到民族人文精神的感召，使他們在完善自身人格修養(yǎng)、提升文化品味的同時，自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。我們開展古詩文誦讀活動，不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋根，在誦讀古詩文過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。

3.3.2大量古詩文誦讀，推動了學校誠信教育。

中華民族素有“言必信、行必果”的傳統(tǒng)美德，誠信更是現(xiàn)代文明發(fā)展的基石。經典古詩文中有許多涉及誠信的篇章，如《三字經》、《弟子規(guī)》……，我們將誠信教育滲透于誦讀之中，使學校形成了“人人知誠信，事事重誠信”的學習氛圍。

3.3.3大量古詩文誦讀，推動了學校感恩教育。

感恩是人的一種美德，對給予自己關愛、體恤、幫助、指導的人心存感激，反映了人性中的真善美。為了改變現(xiàn)在的未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義,我校開展了“學會感謝，學會感恩”的大隊主題活動，讓學生搜集關于感恩方面的詩文精句，如“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”等，引導學生通過誦讀體會大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關心我們，只有學會感恩，才會得到更真切、更深厚的親情和友情。吟誦詩文香滿園潤物無聲育新人

xx小學跳繩比賽活動總結

x校在201*年10月28日下午舉行了跳繩比賽。比賽時操場上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個個選手龍騰虎躍，這次跳繩比賽凝聚了老師們、同學們的熱情。這次跳繩比賽

豐富了同學們課余生活，增進同學之間的默契和團結合作的能力，讓同學們深刻體會到集體榮譽，更讓同學們在運動中體會到了快樂。“搖繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運動的主要健身功效，希望同學比賽過后仍能在課間拿起跳繩；練好個人跳，集體跳，花樣跳。跳搖配合練腦力受益無窮保年輕，希望x校的老師也常拿起跳繩，借此次跳繩比賽的東風，再次掀起冬季陽光體育運動的高潮。比賽評出：

一等獎：二年級、四年級、六年級。（3名）二等獎：一年級、三年級、五年級。（3名）

這次跳繩比賽豐富了同學們的課余生活，增進了同學之間的默契和團結合作能力，讓同學們深刻集體榮譽，更讓同學們在運動中體會到了快樂。

小學跳繩比賽活動方案

一、指導思想

增強學生體質，堅持“健康第一”的指導思想，強調以學生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的教育理念。最大限度推動與加速發(fā)展我校跳繩活動，形成全員參與的體育鍛煉的良好風氣，讓陽光體育運動在我校蓬勃發(fā)展。

二、比賽時間

201*年5月18日下午時間(初定)按抽簽年級順序下來比賽三、比賽場地：學�；@球場

四、參加人員：一至六年級學生、正副班主任

競賽裁判安排：

總裁判長：方堪勝（負責統(tǒng)計教師成績）

副裁判長：陳金龍胡麗萍（負責組織比賽，解決突發(fā)事件）

登記統(tǒng)計成績：謝均良毛玉梅（負責登記比賽成績、統(tǒng)計各班總成績及男女前八名）裁判員：六年4班

攝影負責：詹福到（負責拍攝比賽花絮）

劃分場地：謝均良（負責布置比賽場地）

布置場地：廖偉東（負責訂制比賽橫幅、布置比賽場地：裁判桌2張、絨布一塊、凳8張、2箱水、大獎狀18份、教師獎狀34份）五、跳繩比賽項目及規(guī)則

1.在規(guī)定的場地內，以手搖繩繞身體360度算記數單位1。比賽過程中如跳繩拌腳中斷，除該次不計外，可繼續(xù)跳繩，連續(xù)記數。2.比賽時間1分鐘。

3.以班為單位全班參與，正副班主任齊參與。（以年級為單位評獎）4.以全班同學跳的平均成績加上正副班主任平均成績排列名次。5.跳繩自行準備。六、獎項設置

1.團體總分各年級獎前三名。2.個人各年級男、女獎勵前八名。

3、教師獎勵一等獎6名，二等獎12名，三等獎名16名。七、注意事項

1、請教導處出一份各班級的人數。如有學生特殊情況不能參加比賽，請在比賽前一天報到方堪勝處，以方便統(tǒng)計獲獎。賽前各班級抽簽決定班級的比賽時間，每次比賽都是全班同時開始，一直到比賽完畢，第二個參賽班級再開始，依次輪換。

2、選派六年4班負責任的學生做比賽計數裁判。（六年4班比賽由六年5班來當裁判員）

3、參賽運動員必須在規(guī)定的場地內完成1分鐘的比賽任務，超出比賽規(guī)定場地，經教師裁判認定，必須立刻終止比賽。

4、如發(fā)現(xiàn)數數出現(xiàn)舞弊，一律取消該班級獎項。

跳繩比賽活動小結

同學們、老師們：

大家好！一年一度的跳繩比賽活動順利結束了。本次活動得到了各位領導的支持和老師們的大力配合，在此我代表體育組向各位領導和老師們表示衷心的感謝。

這次跳繩比賽活動，同學們踴躍報名，積極參與，在正、副班主任的帶領下認真練習。多少天來我們經�？吹讲賵錾贤瑢W們

刻苦訓練的身影，經�？吹轿覀兊睦蠋煘橥瑢W們掄繩、掐表、數數、指導、示范的場面。比賽場上運動員們個個精神抖擻、生龍活虎，發(fā)揚敢于拼搏、永爭第一的奧運精神，為班級爭光、為集體添彩，許多同學經過自己的努力，取得了理想的成績。在此我們向他們表示衷心的祝賀。

通過這次活動鍛煉了同學們的身體，磨練了同學們的意志，增強了同學們的合作意識，達到了我們預想的結果。雖然這次跳繩比賽結束了，但是下一個冬季長跑比賽活動又在等待著你們，這是一項較為艱苦的體育運動，這將是對同學們意志的又一次考驗。希望大家做好準備，以飽滿的精神、高昂的斗志積極投入到長跑活動當中來，力爭取得更好的成績！

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