對手_描寫對手的作文 本文簡介：

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對手_描寫對手的作文 本文內(nèi)容：

對手_描寫對手的作文（1）

日子中正是因?yàn)橛辛藢κ�，才變得充分風(fēng)趣，讓我充滿信心去打敗日子中的困難。所以，我要感謝對手。

　　廖宇，就是我要感謝的對手。當(dāng)然便是對手，便由他為之驕傲的理由，他學(xué)習(xí)很超卓，總是考班級里的前三名，我也是其中之一。所以我常常暗暗地和他較勁。

　　學(xué)習(xí)上，我和廖宇一直沒有分出凹凸。今日數(shù)學(xué)我低1分，明日他聽寫比我多錯(cuò)一個(gè)詞的事早已習(xí)以為常了。到了后來，咱們爽性比作業(yè)完結(jié)的速度與質(zhì)量，但仍然分不出輸贏。

　　我的性情和廖宇截然相反。我的性情活潑開朗，下了課常常跑到樓下去瘋。而廖宇卻安靜地呆在教室里，但是咱們的成果卻平起平坐。他是我平生遇到的第一個(gè)對手，在小學(xué)是無法分出輸贏的。再過一年咱們就要各奔前程了，咱們有點(diǎn)依依不舍，都期望這份“對手情”堅(jiān)持到老。我倆都說：“已然分不出高低，那么就共同進(jìn)步吧！”

　　現(xiàn)實(shí)日子中，咱們總會把對手視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘肉中刺，恨不能立刻除之而后快。其實(shí)，咱們只需細(xì)心想想，具有一個(gè)微弱的對手，反倒也是一種福分，一種造化，一股力氣，一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力檔，一條警策鞭。一個(gè)微弱的對手，會讓你經(jīng)常有危機(jī)四伏的感覺，會愈加激起你愈加旺盛的精力和斗志，會讓你排除萬難戰(zhàn)勝一切的困難和艱險(xiǎn)，會讓你想方設(shè)法去逾越，去攫取成功！正因?yàn)槿绱�，我要感謝你——對手！

對手_描寫對手的作文（2）

得從上一年起。四年級下學(xué)期的第一次考試我就“摔”了個(gè)“大馬趴”，一張能考98分的試卷，我卻只考得了83分。而劉暢卻贏得了“開門紅”，93。5分。我非常羞愧，心想：我一定要逾越劉暢。

　　我開端吃苦學(xué)習(xí)：多看奧數(shù)書，多做數(shù)學(xué)題，上課認(rèn)真聽講……

　　不負(fù)有心人，在接下來的兩次考試，我考得了雙百，逾越了劉暢。我的心里像吃了蜜相同，但這僅僅我前進(jìn)的一個(gè)開端，也是我逾越劉暢的開端。

　　在第15周我得知自己與劉暢雙雙進(jìn)入學(xué)藝競賽后，我便愈加勤勉了。不斷的做奧數(shù)題、語文題。課余時(shí)間我也看書，但不知什么原因，我只落了個(gè)語文單科三等獎(jiǎng)。比劉暢低，我非常丟失。但一想到還有時(shí)機(jī)，我的斗志便昂揚(yáng)起來，我又開端愈加倍的盡力。

　　總算到了6月29日，決議我與劉暢誰笑到最后的時(shí)分了。開端考試了，我非常當(dāng)心、細(xì)心地答每一道題。做完今后，我一遍又一遍的查看，直到我以為悉數(shù)刁難停止。

　　激動(dòng)人心的7月7日總算到了。教師發(fā)布了成果：“……王玉孝，語文89分，數(shù)學(xué)92分，總分181分……劉暢，語文91。5分，數(shù)學(xué)90分，總分181。5分；王其，語文87。5分，數(shù)學(xué)94。5分，總分182分。”一聽到這，我的心里快樂極了，心里美得說不出。

　　我要感謝我的競爭對手——劉暢。由于沒有他作為對手，我的成功就沒有了含義。

　　少了對手，人生就少了熱情；失掉對手，生命就失掉了光榮。對手，是一個(gè)促進(jìn)你逾越自我、一往無前的朋友。有了對手，就有了無盡的動(dòng)力，對手不等于敵人，他是你最好的朋友。

對手_描寫對手的作文 本文關(guān)鍵詞：對手，作文，描寫

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