蒲河小學(xué)201*-201*英語特長生工作總結(jié)

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

英語特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

二零一三年六月

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

英語特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

本期英語特長生工作總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，有意識給優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造性思維和想象能力得到不斷增強(qiáng)；設(shè)計一些發(fā)散性、開放性的問題，讓他們“吃得飽”，以不斷提高他們思維的廣度和深度。

2、隨堂練習(xí)和作業(yè)既要有面向全體學(xué)生，有利于鞏固“雙基”的；又要兼顧培優(yōu)�？煞殖扇齻�層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。以滿足不同層次學(xué)生的需要。*號題，優(yōu)生必須做；前兩層的題要求大部分學(xué)生用一種方法解，要求優(yōu)生則用多種方法解答；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

3、課下鼓勵他們多看課外書籍，多做一些競賽題和趣味題，并推薦其優(yōu)秀者參加相應(yīng)的英語競賽。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)秀率。

培優(yōu)工作是一項長期、反復(fù)的工作，需要教師耐心、細(xì)致的工作。希望能在這一學(xué)期的努力下，全班學(xué)生都能有所進(jìn)步。

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隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

二零一零年八月

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

新課程改革實施以來，素質(zhì)教育日顯重要，它的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。同時發(fā)展個性特長。為此，針對我校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，對英語特別感興趣，英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)。在平時的講課或輔導(dǎo)中，需要對他們特別關(guān)注，才能達(dá)到優(yōu)等生吃得飽的目的。為了培養(yǎng)這些特長生，達(dá)到培優(yōu)的目的，現(xiàn)特制定計劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮。

二、主要任務(wù)：

（1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在英語方面的"名學(xué)生"；

三、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時給予學(xué)生合理的建議和意見；

2、在課上特別關(guān)注這些學(xué)生，把一些有難度，有深度的題目分給他們來做，同時注意培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力和綜合語言運用能力。

3、注意課下輔導(dǎo)以及課堂知識的延伸。在課堂上授課，要照顧全體同學(xué)，所授只是基本知識和基本能力，那些特長生會學(xué)有余力。在課下輔導(dǎo)時，有針對性地把一些相關(guān)知識進(jìn)行深入的講解，會使那些優(yōu)等生真正有所提高。

4、定期開展英語課外小組活動，給英語特長生展示自我的平臺。在活動中，不僅教授一些有難度，有深度的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生運用的能力。開展一些如，英語演講比賽，英語課本劇比賽等等。培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力和多方面的才藝。

5、定期開展多種形式的比賽，讓特長生看到自己的成績，提高自信心。

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

二零一一年八月

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級和二級目標(biāo)要求小學(xué)生畢業(yè)時“寫”的能力應(yīng)達(dá)到“能正確書寫字母和單詞；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。”但在實際的教學(xué)中,教師往往過于注重聽、說、讀的訓(xùn)練，而忽視了寫的練習(xí)。越來越多的學(xué)生只追求書寫速度，不重視書寫質(zhì)量，養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣。

一、小學(xué)生英語書寫現(xiàn)狀及存在的問題

小學(xué)生英語書寫的錯誤率明顯小于不規(guī)范率，而小學(xué)生按照年級的高低又呈現(xiàn)出年級越高書寫的錯誤率和不規(guī)范率越低的趨勢。從抽樣調(diào)查的反饋來看，學(xué)生主要的錯誤點與不規(guī)范的地方有：

1、某些字母的手寫體與印刷體混淆。2、字母本身與其它形狀相似的字母混淆。3、很多小寫字母的小辮子和小尾巴會被學(xué)生忽略。4、國家名、地名、姓名等一些專有名詞首字母沒有大寫。5.句首字母沒有大寫。

6.句子中單詞之間的距離偏小，有的甚至沒有間隔。7.句尾的標(biāo)點符號和中文標(biāo)點一樣或是句尾根本沒有標(biāo)點符號。

二、問題形成的原因《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語要“聽、說”領(lǐng)先，“讀、寫”緊密跟上。因此，很多老師在英語教學(xué)過程中過于注重“聽、說”教學(xué)；而近年來，隨著英語新課標(biāo)在全國的推行，筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)逐漸被越來越多的人所重視，在這種條件下，小學(xué)生的“書寫”的能力的培養(yǎng)就被忽視了。

三、采取多種教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生“寫”的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生書寫英語的能力。

對新事物充滿好奇心和求知欲，樂于表現(xiàn)自己，喜歡發(fā)問，記憶持久，一旦記住，幾乎終身不忘是小學(xué)生的特點。教師可以根據(jù)小學(xué)生這些特點設(shè)計適合他們的書寫教學(xué)活動。

1、編唱兒童歌謠，幫助學(xué)生記憶。歌謠節(jié)奏明快，通俗易懂，是跟小學(xué)生溝通的一種很好的方式。短短的幾行字，卻濃縮了豐富的內(nèi)涵，為小學(xué)生所喜歡。因此，在字母教學(xué)中，采用字母書寫規(guī)律歌謠編寫了一首適合自己的學(xué)生的小歌謠。效果很好，大大減少了書寫錯誤率和不規(guī)范率。

字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），

無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），

惟有f，j，p占三格，

i，t中格上一格，對照課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。

此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，正確書寫單詞、句子也是一項重要任務(wù)。因此，筆者在句子教學(xué)中，也編寫了一首適合自己的學(xué)生的小歌謠。

頭大寫，尾標(biāo)點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。

這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規(guī)則。

2、啟發(fā)大膽聯(lián)想，幫助學(xué)生理解。

兒童的想象力是很豐富的，如：有的學(xué)生認(rèn)為大寫的G像一個小孩抱著膝蓋蹲在地上，有的則認(rèn)為它像一只母猴坐在地上;當(dāng)問他們小寫的f占幾格時，有學(xué)生認(rèn)為它該頂天立地的，所以三層樓都讓小f給占了（四線三格被學(xué)生形容成三層樓）。下面都是學(xué)生通過想象總結(jié)出的一些生動有趣的字母形象：一座寶塔（A），半個葫蘆（B），彎彎的月亮（C）一張大弓（D）、曲項向天歌的鵝（e）、小海獅頂球（i）、一把小傘（J）、漂亮的蝴蝶結(jié)（k）、小雞出殼（Q）、兩個山谷（W）、兩扇門（ｍ）、隧道入口（ｎ）、一個樹杈（Y）等等。如此，結(jié)合學(xué)生的總結(jié)和聯(lián)想，來加深學(xué)生對字母規(guī)范書寫的理解和記憶，效果和效率都要高得多，為學(xué)生的規(guī)范書寫奠定比較扎實的基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)觀察比較，分清混淆字母

小學(xué)生容易混淆以下字母：a和d，a和u，f和t，m和n，u和v，n和r，v和r，i和j,g和y，p和q，I和l,以及J和l。筆者曾發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)過把teacher寫成teucher的情況。經(jīng)過觀察和學(xué)生之間的談話發(fā)現(xiàn)，原來是印刷體a和u惹的“禍”。那么如何采用比較法進(jìn)行教學(xué)呢？相似字母的認(rèn)讀，抄寫和聽寫是筆者采取的遞進(jìn)式比較法教學(xué)手段。在經(jīng)過易混淆字母的比較教學(xué)后，張冠李戴的現(xiàn)象明顯減少

4、作業(yè)形式多樣，效果事半功倍。

教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。長期以來，英語作業(yè)模式單一，這樣會引起學(xué)生的膩煩心理，還會影響到學(xué)生對整個英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，筆者設(shè)計了獨特的作業(yè)形式，以激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

二零二零年八月

隴西縣蒲河小學(xué)201*-201*學(xué)年度

學(xué)校英語特長生培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

二十一世紀(jì)，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”、“開拓性”人才成為當(dāng)今世界教育追求的首要目標(biāo)。所謂人才就是“全面”+“特長”，“全面”是指學(xué)生能發(fā)展成為人才的基本素質(zhì)。“特長”是指反映學(xué)生個性的一個方面，在某門學(xué)科或幾門學(xué)科有著明顯的優(yōu)勢。全面與特長兩者缺一不可，沒有全面，特長缺乏發(fā)展的基礎(chǔ)；僅有“全面”沒有“特長”，就會顯得平庸，缺乏創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新人才，從心理學(xué)角度講，必須具備創(chuàng)造能力和創(chuàng)新人格二方面的素質(zhì)，即有創(chuàng)新型個性品質(zhì)。因此，在夯實基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)科特長生變得很有必要。二、輔導(dǎo)目的：

培養(yǎng)英語特長生符合學(xué)生自身健康成長的需要。因為部分小學(xué)生由于先天秉賦和后天良好的教育，智力發(fā)展水平超常，對英語學(xué)科有著濃厚的興趣和愛好，普通的教育教學(xué)已完全不能滿足他們求知成長的需要，因此對這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行因材施教，給他們充分的營養(yǎng)，便能為他們的健康成長和可持續(xù)發(fā)展提供一個良好的外部環(huán)境。為了使這部分學(xué)生吃的更飽，更好，特定輔導(dǎo)計劃如下：三、輔導(dǎo)措施及方法：

1.強(qiáng)化閱讀。由于現(xiàn)在對英語閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應(yīng)用。為此，平時應(yīng)加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且還要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。因此，對于英語特長生我會多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。

2.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。在輔導(dǎo)中，按照“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料作文等不同方式，訓(xùn)練特長學(xué)生的寫作。同時加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣。4.注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級錯誤。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視讓學(xué)生總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤。

5.加強(qiáng)對教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。注重對特長生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，其實提高英語教學(xué)的優(yōu)秀率。

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