濰坊支教團(tuán)援疆工作總結(jié)201*0712

傾情援疆不辱使命

疏勒縣援疆支教團(tuán)匯報材料

鄭輝201*年7月

傾情援疆不辱使命

新一輪援疆疏勒濰坊支教團(tuán)匯報材料

201*年7月14日鄭輝

隨著中央座談會的召開，新一輪援疆已全面實施，201*年3月，山東新一輪援疆支教隊全體隊員，帶著山東九千萬父老鄉(xiāng)親的囑托，從泰山之巔來到天山腳下，得到了山東省援疆指揮部、喀什地區(qū)、疏勒援疆辦、教育局以及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和支持。26日下午，從踏入喀什的第一天起，喀什地委副書記、山東援疆工作前方指揮部總指揮王華，東營市援疆工作指揮部指揮、喀什地委委員、疏勒縣委書記武林中到援疆教師宿舍慰問援疆教師，關(guān)心教師們的生活、工作情況，教育局的董局長、艾力書記、艾斯凱爾副局長、薩日古主任多次到餐廳、教師宿舍看望慰問教師，喀什地委、疏勒縣委、教育局及各援教單位領(lǐng)導(dǎo)多次來援疆宿舍里、餐廳、和受援學(xué)�？赐�支教老師們，為老師們安心支教排憂解難，期間，教育局董局長專門為解決教師們的伙食問題多次調(diào)研，八一中學(xué)張義校長幾乎每天都要到援疆餐廳、宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，實時解決出現(xiàn)的各種問題，如廁所堵了、熱水器壞了，隨時安排專業(yè)人員修理，其中專門投資一百多萬元，七天的時間完全整理好了設(shè)施最好的援疆教師公寓樓和援疆教師餐廳，配備了專門的班車；援疆教師們在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷、條件優(yōu)越的生活設(shè)施中，經(jīng)歷了一段特殊的人生。

來疏勒的17位教師，僅僅經(jīng)過27日上午半天的崗前培訓(xùn)、下午半天短短的休整，便全身心投入到了援疆支教的工作中。3月28日上午10點，17名隊員，兵分五路，支教隊全體成員就來到了疏勒縣各學(xué)校正式報到，接受工作任務(wù),迅速進(jìn)入了角色，了解學(xué)校相關(guān)情況，制定相應(yīng)工作計劃，從一開始就將自己融入了受援學(xué)校當(dāng)中去，其中，鎮(zhèn)泰小學(xué)四位教師第一天就制定了工作計劃，從聽課評課、組織研討等方面，對整個援疆期間的工作進(jìn)行了周密的安排；阿爾曼小學(xué)的三位教師第一天就聽課三節(jié)，并都在課后對教師的授課情況進(jìn)行了評課，這些充分體現(xiàn)了山東新一輪支教隊扎實高效的工作作風(fēng)。

根據(jù)工作安排，支教隊員必須承擔(dān)正常的教學(xué)任務(wù)。其中八一中學(xué)的孫建民老師，擔(dān)任初二5、6兩個班的數(shù)學(xué)，周六日等都要上課；援疆老師們用精湛的教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)在各自的崗位上努力地工作著。除此之外，還要負(fù)責(zé)教研工作、師徒幫扶、專題講座等工作，鎮(zhèn)泰小學(xué)的楊發(fā)君老師帶領(lǐng)學(xué)校的教研團(tuán)隊，針對教師教學(xué)當(dāng)中存在的問題積極開展教學(xué)研究活動，楊發(fā)君成了所有學(xué)科的首席評委，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的點評；阿爾曼小學(xué)的鄭輝、李春崗、趙立國分別負(fù)責(zé)一、三、四年級數(shù)學(xué)教師的集體備課，主要的是幫助民族教師迅速提升用漢語駕馭課堂的整體能力；孫建民老師給前來視察的中組部領(lǐng)導(dǎo)提供公開課，陪同視察的喀什地委、疏勒縣委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，疏勒縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也一同聽了課。疏勒縣全體初中數(shù)學(xué)骨干教師參加了聽課活動。公開課把新課程的理念完全貫穿教學(xué)始終，獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價；郭立贏、李海峰、楊慶濤等教學(xué)經(jīng)驗豐富，非常認(rèn)真，劉克全、張軍等，不善言談，工作踏實，任勞任怨。

17名隊員，分布在六個學(xué)校從小學(xué)到高中全部十二個年級。據(jù)統(tǒng)計，三個多月以來，累計共上課兩千三百余節(jié)，其中縣級公開課2節(jié)，校級示范課、觀摩課35節(jié)，聽課評課236節(jié)，參加教研活動110余次，作校級培訓(xùn)講座18次，教學(xué)筆記107篇。

為了便于我們迅速的了解民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，教育局組織參觀張騫紀(jì)念館、疏勒歷史博物館，了解疏勒的歷史變遷；參觀疏勒縣巴仁鄉(xiāng)瓊克其其中心雙語幼兒園，了解新疆幼兒雙語教育迅速發(fā)展的良好狀態(tài)。為了讓遠(yuǎn)在萬里之外的我們不想家，每周六上午學(xué)習(xí)維語，便于與當(dāng)?shù)貛熒鷾贤�；八一中學(xué)還組織了有山師大、八一中學(xué)、山東理工、援疆教師參加的籃球比賽，我們雖遠(yuǎn)在萬里之外，但因為有領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心、愛護(hù)和豐富多彩的各種活動，我們并未感到有半點的寂寞。

遠(yuǎn)道而來，幾乎所有隊員身體上都遇到了或大或小的身體不適，或是或大或小的家庭困難，但大家不叫苦，不退縮，仍堅持工作，因為，大家有著共同的名字：山東援疆教師。為了援疆支教沉甸甸的重任，為了臨行前的那殷殷囑托，為了所教的這些純真可愛的孩子，再大的困難，也要克服。全體隊員無私奉獻(xiàn)，不計個人得失，為邊疆建設(shè)默默奉獻(xiàn)。

在這里，全體隊員對“團(tuán)結(jié)就是力量”有了更深切的感受。首先我們援疆教師生活上互相照顧，濰坊援疆教師齊圣軍長了痔瘡10天，人瘦了好幾斤，連續(xù)輸液一星期病情才得到控制；魏允安牙齦腫痛；李曉明鼻腔、喉嚨滿是血絲；諸城張大偉老師的父親病重住院，一直壓在自己的心底，大家互相照看、買藥、陪床、談心。援友們的關(guān)心和照顧，讓大家少了一份孤獨和無助，少了一份想家的感覺。在這里，團(tuán)結(jié)讓大家少了寂寞，多了歡笑；團(tuán)結(jié)讓大家少了困難，多了幫助。其次工作上我們互相支持，組成了一個溫暖的大家庭，自己制作的教學(xué)用具互相共享，教師公開課大家一起集體攻關(guān)，為了一個環(huán)節(jié)想了又想，為了一處設(shè)計改了又改，目的就是最終讓民族學(xué)校的教師和學(xué)生完全接受、領(lǐng)悟。

全體隊員在克服身體上的不適及工作困難的同時，在各方面主動開展援教工作，奉獻(xiàn)愛心、當(dāng)好使者、傳遞友誼。青州市試驗區(qū)小學(xué)的代燕校長從援疆教師趙立國發(fā)回的信息簡報中了解了阿爾曼小學(xué)，與阿爾曼小學(xué)結(jié)為“手拉手、心連心、共成長”友好聯(lián)誼學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的進(jìn)一步交流；疏勒一中的教師劉海洋，看到學(xué)校的化學(xué)多媒體軟件不足，主動為學(xué)校制作一套高中化學(xué)多媒體課件，整套課件共89個；這些都是利用晚上和周六日休息時間完成的；阿爾曼小學(xué)的學(xué)生課間活動學(xué)生們用的乒乓球數(shù)量不足、球拍簡易等，鄭輝、趙立國、李春崗老師，給學(xué)生們買來了乒乓球60只、乒乓球拍20副，贈送給學(xué)生們；鎮(zhèn)泰小學(xué)的楊發(fā)君、楊慶濤等給學(xué)生買紙張、彩筆等做教學(xué)用具。疏勒一中六位教師自發(fā)組織了資助品學(xué)兼優(yōu)貧困生活動，通過活動為十位同學(xué)捐助了學(xué)習(xí)物品和現(xiàn)金；昌樂縣喬官鎮(zhèn)教育管理辦公室向受援學(xué)校疏勒三中捐贈了《現(xiàn)代漢語詞典》28套，現(xiàn)代漢語教學(xué)用書1套，總價值1500余元。所有這些，對推進(jìn)民族地區(qū)雙語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了促進(jìn)作用，民族大團(tuán)結(jié)的精神在這里得到了充分的體現(xiàn)。

全體援疆教師在完成教學(xué)工作的同時，積極參加受援學(xué)校的各種活動，大到疏勒縣六一文藝匯演、喀交會大合唱、紅歌大賽、各學(xué)校的春季運(yùn)動會、鎮(zhèn)泰小學(xué)的籃球賽，阿爾曼雙語推進(jìn)會，一中、阿爾曼的德育復(fù)評驗收準(zhǔn)備工作，小到黑板報展評，雙語墻壁短語文章，到處都有支教教師忙碌的身影，疏勒縣教育系統(tǒng)以“感恩祖國、放飛希望”為主題的慶�！傲�.一”兒童節(jié)文藝匯演在山東商品展示暨物流中心舉行，積極參加受援學(xué)校的節(jié)目演出，其中鄭輝和楊發(fā)君校長分別參加演出的《騰飛的疏勒》、《疏勒的明天更美好》，節(jié)目分獲一等獎和三等獎；鎮(zhèn)泰小學(xué)教師與我們援疆教師組成籃球隊，代表鎮(zhèn)泰小學(xué)到疏勒三個中心參加“疏勒縣第二屆‘安康’杯職工籃球賽”，獲“優(yōu)秀組織獎”；鄭輝指導(dǎo)的阿爾曼小學(xué)古麗米熱教師的民族團(tuán)結(jié)教育課《五十六個民族》電教課件比賽中，獲得了疏勒縣小學(xué)第一名的好成績。

援疆教師扎實的工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念、較高的教學(xué)水平和對學(xué)生的滿腔熱忱，受到了受援單位學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和疏勒縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。疏勒一中的高一學(xué)生努爾比耶在給劉希珍老師的紙條中寫道：“劉老師您好，我自從上了高中就像變了個人，課堂上我就知道睡覺、發(fā)呆、玩。從您上課后我就又開始喜歡上數(shù)學(xué)課了，您是最感動我的，是您給了我學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會，我很感激您，老師謝謝您。趙立國是阿爾曼小學(xué)的一名援疆教師，所有老師稱他的課堂為“專家型”課堂。在交流中，一致稱贊他的課堂切入點準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、由點及面、由淺入深、語言幽默，聽趙老師的課是一種享受。疏勒縣教育局蔚潔副局長是這樣稱贊我們的援疆教師的：“無論大事小事，都能見到山東援疆教師忙碌的身影，有山東援疆教師和我們疏勒全體教師的共同努力，我們疏勒的教育一定會發(fā)展的更快更好”。

我們的援教工作還在繼續(xù)，我們的奉獻(xiàn)精神還在發(fā)揚(yáng)，疏勒的教育還在繼續(xù)譜寫新的篇章，相信在祖國援疆政策的號召下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，疏勒教育的明天一定會更好！

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援疆支教情系霍城

江蘇江陰教育援疆教師團(tuán)隊援疆支教事跡材料

201*年2月，首批教育援疆教師團(tuán)隊（四人團(tuán)隊，他們分別是江蘇江陰市第二中學(xué)副校長劉國平、江蘇南菁高級中學(xué)生物學(xué)科備課組長高曉華、江蘇江陰華士高級中學(xué)英語教師吳兆剛、江蘇江陰第一中學(xué)地理教師高二年級副組長沈杰）在劉國平副校長的帶領(lǐng)下，來到霍城縣江蘇中學(xué)，開始了為期一年半的援疆支教工作。他們以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；飽滿的熱情；無私奉獻(xiàn)的精神。積極投入到實際工作中，在他們傳幫帶及專業(yè)引領(lǐng)下，教師的課堂教學(xué)整體水平和教科研能力有了明顯提升，校本教研工作步入了規(guī)范化管理的軌道，這為進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量，凝聚特色，打造品牌，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為下一輪教育援疆工作打開了良好的局面。

一、明確工作目標(biāo)，理清工作思路

他們給自己確定的具體工作目標(biāo)概括為“六個一”，即：提供一個全開放的課堂；指導(dǎo)好一個教研組；培養(yǎng)出一到幾個學(xué)科徒弟，并影響一批人；每學(xué)期做一到兩個專題報告；完成好一項個人的課題研究；做好一份行政管理工作。

他們的工作思路是：立足霍城縣江蘇中學(xué)，通過專業(yè)引領(lǐng)，凝聚特色，打造品牌，做亮基地，樹立典型并輻射全縣中小學(xué)，帶動我縣中小學(xué)校和諧共同發(fā)展。

二、建立科學(xué)管理研究機(jī)制，全面提升學(xué)校規(guī)范化管理水平通過專業(yè)引領(lǐng)，凝聚特色，打造品牌，做亮基地。

以劉國平副校長為首的江蘇援疆教師團(tuán)隊，在學(xué)校管理中，積極倡導(dǎo)和推介建立科學(xué)管理的研究機(jī)制，把工作變成行動研究，推行精細(xì)化管理模式，并在管理流程、管理路徑等內(nèi)部管理等方面提出了“四個要”、“三個建立”的合

理化建議及實施辦法，并逐步在教育教學(xué)工作中實踐和完善。

四個要：一是要推行競聘上崗制；二是要實施管理干部崗位培訓(xùn)制；三是要實施管理干部校內(nèi)、校際之間輪崗制；四是要校長敢于放權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校基層管理干部工作的主動性和積極性。

三個建立：一是建立班主任崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)制度；二是建立教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、名班主任評選及獎勵機(jī)制；三是建立人才資源庫，采取優(yōu)惠政策鼓勵和吸引有志于霍城教育發(fā)展的專家來霍城縣江蘇中學(xué)建功立業(yè)。

三、以“八個抓手”為著力點，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。圍繞師資隊伍建設(shè)，以劉國平副校長為代表的援疆教師團(tuán)隊提出了以“八個抓手”促進(jìn)教師專業(yè)成長，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍的工作措施，并付諸實施。“八個抓手”即：(1)努力貫徹新課改精神；(2)實施高效課堂教學(xué)；(3)抓好校本教研；(4)開展好系列專題研究活動；(5)加強(qiáng)科研引領(lǐng)工作；(6)注重考試研究；(7)落實校本課程；(8)建立完善青年教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)機(jī)制。

一年來，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、課堂示范、專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等多種有效途徑，使“八個抓手”得以貫徹落實，并取得顯著成效，一批青年教師的專業(yè)水平迅速提升，教師整體素質(zhì)明顯提高，為全力打造一支高素的教師隊伍夯實了基礎(chǔ)。

四、科學(xué)引領(lǐng)，傳經(jīng)幫帶、凝聚特色，打造品牌1、活動引領(lǐng)，落實校本教研工作

以劉國平為代表的江蘇援疆支教團(tuán)隊，以校本教研工作為工作重點，實行了一系列行之有效的改革，首先從教學(xué)研究活動模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成了具有江蘇中學(xué)校本教研特色的教學(xué)研究活動模式，并逐步推廣。

201*年上半年舉辦了說課比賽、下半年舉辦了“以學(xué)定教，以學(xué)施教，

以學(xué)評教”為主題的霍城縣江蘇中學(xué)首屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動；第二步：一個活動、二個項目、二人承擔(dān)。201*年下半年他還舉辦了“靈動的校園，鮮活的課堂”為主題的“1+1”名優(yōu)教師示范課和“聚焦課堂，以學(xué)施教，激發(fā)潛能”為主題的“1+l”青年教師匯報課；第三步：一個活動、二個項目、一人承擔(dān)。201*年5月劉國平副校長還組織了“校際合作，智慧共享”為主題的江蘇中學(xué)和霍城二中校際教學(xué)研討活動，這在兩校歷史上是首次舉辦這種形式的教學(xué)活動，霍城電視臺、伊犁電視臺進(jìn)行了跟蹤采訪報道。所有這些活動他負(fù)責(zé)構(gòu)思活動主題、策劃活動形式、安排準(zhǔn)備工作、布置活動要求、監(jiān)控活動過程、進(jìn)行活動總結(jié)，活動中他還按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行演示指導(dǎo)，使江蘇中學(xué)的老師能掌握其要領(lǐng)，按程序規(guī)范操作，真正做到了授之以漁。

2、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師成長

通過數(shù)據(jù)分析，江蘇中學(xué)35周歲以下的青年教師超過60%，其中許多還是剛分配或從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中調(diào)進(jìn)，缺乏過硬的高中教育教學(xué)實踐能力，援疆支教團(tuán)隊的教師就把他們作為重點培養(yǎng)對象。制定了《霍城縣江蘇中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，系統(tǒng)地規(guī)定了青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)措施等。同時，制訂并完善了《霍城縣江蘇中學(xué)師徒結(jié)對活動制度》，使青年教師的培養(yǎng)工作更加制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。劉國平副校長帶教4位青年數(shù)學(xué)教師，沈杰老師和高曉華老師也分別帶教兩位青年教師。一年多來，他們定期不定期地都和他們探討學(xué)科專業(yè)、課堂教學(xué)實踐、班級學(xué)生管理等問題，使他們在教育教學(xué)思想理念、課堂教學(xué)實踐業(yè)務(wù)、科研能力和班級管理水平等方面都有明顯提高，成為學(xué)校教育教學(xué)骨干。學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一年多來，他們深入課堂，認(rèn)真上好示范課，聽課累計達(dá)250多節(jié)，堅持參加數(shù)學(xué)教研組活動，強(qiáng)調(diào)“注重設(shè)計、點點入手”、“前思后想、小題大

作”，等課堂教學(xué)理念和辦法，還經(jīng)常和高三畢業(yè)班老師座談探討高考復(fù)習(xí)備考工作，結(jié)合自己的管理和教學(xué)實踐，在高考目標(biāo)定位、高三師資配備、高三年級和班級管理、選擇復(fù)習(xí)資料、高三三輪復(fù)習(xí)重點與方法、高三調(diào)研考試與質(zhì)量分析、高三后期課時調(diào)整與學(xué)生管理等方面給出了自己的指導(dǎo)建議，受到老師們高度贊揚(yáng)。沈杰老師為國家二級心理咨詢師，負(fù)責(zé)對江蘇中學(xué)心理健康教育工作。一年來他組織成立了伊犁地區(qū)唯一的高中生心理社團(tuán)霍城縣江蘇中學(xué)“陽光心語”學(xué)生心理社團(tuán)，建立了社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，富有成效地開展了心理健康教育工作，及時為有心理障礙的同學(xué)排疑解難，已達(dá)20多人次，同時還通過舉辦高考前心理輔導(dǎo)專題講座等方式為考生解除心理壓力，使他們以良好的心態(tài)迎接高考。沈杰還撰寫了《繁榮校園文化展，學(xué)生青春風(fēng)采江蘇中學(xué)心理社團(tuán)發(fā)展的探索與實踐》一文，獲自治區(qū)教育廳心理健康教育論文比賽一等獎，他本人也被自治區(qū)教育廳評為“中小學(xué)心理健康工作優(yōu)秀教師”。

3、制度引領(lǐng)，推進(jìn)校本課程建設(shè)

校本課程是高中新課程改革背景下學(xué)校開設(shè)課程的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)�！案�高質(zhì)量”、“更具特色”、提煉校園文化的重要途徑。在江蘇中學(xué)，劉國平老師指導(dǎo)制定了《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程管理章程》、《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程考核辦法》。通過一年多的努力，現(xiàn)在全校已經(jīng)開設(shè)13個大類的校本課程，包括180多個富于濃郁地方特色和學(xué)校特色的校本課程子課題，特別是在校本課程的選題、組鄰教學(xué)、課堂管理、師生考核等方面都已經(jīng)有一套比較成熟的做法。201*年5月他們幫助霍城縣江蘇中學(xué)首次做成了8本校本課程教材，形成了一個比較完善的校本課程管理和教學(xué)體系。校本課程的開發(fā)是一個開創(chuàng)性的工作，也是江蘇中學(xué)課程改革的一個亮點，這項工作受到了廣大師生的熱烈歡迎，也走在全疆絕大多數(shù)中小學(xué)校的前面。

五、盡心盡力，放大教育援疆工作效應(yīng)

他們援疆教師不僅肩負(fù)著對霍城縣江蘇中學(xué)教育教學(xué)的支教任務(wù)，還承擔(dān)著霍城縣中小學(xué)校教育事業(yè)的幫扶重任。為此，援疆教師們一起盡心盡力，經(jīng)霍城縣教育局協(xié)調(diào)，一年多來他們有計劃地開展了送課下鄉(xiāng)，專題調(diào)研、講座等系列活動，讓教育援疆工作輻射全縣，不斷放大教育援疆工作效應(yīng)。

1、專題報告，傳遞真經(jīng)。一年多來，劉國平老師為霍城縣中小學(xué)全體校長書記、霍城縣江蘇中學(xué)、蘆草溝中心校、清水河中心學(xué)校、以及赴江蘇學(xué)校掛職培訓(xùn)的老師作了10多場關(guān)于學(xué)校管理、師資隊伍培養(yǎng)、校本教研、學(xué)校特色建設(shè)等方面的專題報告。其中，201*年4月8日，給全縣中小學(xué)校長書記作了關(guān)于學(xué)校管理和師資隊伍培養(yǎng)方面的《加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，共建幸福校園》的專題報告；201*年11月23日，他組織舉行了《問渠那得清如許，為有源頭活水來》赴江蘇學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師專題報告；201*年12月21日，他給江蘇中學(xué)全體老師又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名優(yōu)教師示范課和青年教師匯報課課堂教學(xué)研討活動總結(jié)的專題報告，每次報告都受到與會人員的高度評價，聽講老師超過3000人次，報告累計達(dá)到五萬多文字。

2、送課調(diào)研，互促共進(jìn)。一年多來，他還帶領(lǐng)援疆教師分別到霍城縣清水中心學(xué)校、蘆草溝中心學(xué)校、莫乎爾鄉(xiāng)格干牧業(yè)學(xué)校、薩爾布拉克鎮(zhèn)中心學(xué)校、霍城縣一中、霍城縣職業(yè)中學(xué)等10鄉(xiāng)所學(xué)校送課下鄉(xiāng)和開展調(diào)研工作，走遍了霍城縣的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他與霍城學(xué)校的老師及校長在學(xué)校管理、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、深堂教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛深入的交流。把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給霍城縣的教師。

3、全面開花，展示形象。201*年4月，受霍城縣教育局委派，劉國平副校長帶領(lǐng)39位首批霍城縣學(xué)校教育管理干部赴江陰掛職培訓(xùn)，出色地完成了

各項規(guī)定任務(wù)。以后又陸續(xù)參與組織了兩批霍城教育干部和老師赴江陰培訓(xùn)學(xué)習(xí)。201*年7月、10月和201*年5月他還參與組織了江陰市組織的的36位教育專家講學(xué)團(tuán)來霍城給全縣校長和老師講學(xué)。同時，他還積極加入了扶貧幫困活動，伸出援助之手，先后為霍城縣江蘇中學(xué)患病的老師、多名經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生、學(xué)校扶貧基金會等個人和項目五次捐款。他們用心援疆、真情援疆，一年多來的教育援疆工作受到了霍城縣中小學(xué)老師的歡迎，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。201*年12月，江蘇省教育廳沈健廳長接見了江陰援疆教師團(tuán)隊。201*年6月，作為新疆伊犁州的代表，劉國平老師榮幸地出席了國家教育部雙語教育工作交流會。201*年9月，中央電視臺新聞頻道《走基層一百姓心聲》欄目組來到新疆走進(jìn)霍城縣江蘇中學(xué)對他進(jìn)行專訪，并進(jìn)行電視報道。為了及時宣傳教育援疆工作，他還主持編發(fā)《教育援疆工作簡報》，一年多來共編發(fā)30多期（累計達(dá)3萬多文字、近百張圖片），簡報定向發(fā)到江陰教育網(wǎng)和霍城教育局等部門，造成了很好的社會反響。

一年來，他們時刻牢記教育援疆使命，思考著你為什么來？你在做什么？你將留下什么？他們正是以實際行動對此作了最好的詮釋，他們以霍城為第二故鄉(xiāng)，全身心地投入霍城教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，忘我工作，從而贏得了江蘇中學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)廣大師生的高度贊揚(yáng)和社會各界的一致好評。

霍城縣江蘇中學(xué)201*年5月30日

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