“下工廠”實踐總結報告

大學生“下工廠或下農(nóng)村”活動調(diào)研報告

年級：姓名：

201*級周潤青

專業(yè)：學號：

工商管理201*06830554

“下工廠”實踐總結報告

一、社會實踐簡介

1、實踐單位：臨沂康利紡織有限公司

2、實踐時間：201*年4月5日至201*年4月14日

3、實踐內(nèi)容：在臨沂康利紡織有限公司車間學習勞保手套的打包整理、裝箱，并學習統(tǒng)計工人的勞動成果。二、社會實踐的目的與意義

為弘揚沂蒙精神，傳承紅色文化，貫徹落實胡錦濤總書記關于“育人為本、育德為先、能力為重、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)具有沂蒙精神特質(zhì)和國際視野的高素質(zhì)應用型人才。開展大學生“下工廠”實踐，讓大學生關注工業(yè)企業(yè)、城市建設的發(fā)展，了解改革開放的成就，堅定走中國特色社會主義道路的信念。大學生在工廠中參與生產(chǎn)與勞動，強化大學生實踐技能，增進大學生同普通勞動者的感情。三、社會實踐的具體內(nèi)容

1、實踐單位

我所在的實踐單位是位于半程的臨沂康利紡織有限公司，康利紡織公司主要是生產(chǎn)各種勞保手套并出口勞保手套。我于4月5日來到康利紡織公司對其進行了初步參觀與學習，這個公司有兩個大車間，一個車間內(nèi)主要是機器生產(chǎn)紡織手套所需的棉線，另一個車間內(nèi)則主要是勞保手套生產(chǎn)加工級包裝。第二個車間就是我這次社會實踐的主要場所。除了車間，公司還有員工宿舍、食堂和辦公室等，在此我就不贅述了。

2、實踐內(nèi)容（1）、“打把”

在第二個車間里大體分為四部分，第一部分是勞保手套的初加工，這部分主要是機器紡織，只要把引好線頭并有人看著機器就行了。第二部分是用縫紉機鎖邊，用機器生產(chǎn)的手套口是沒有皮筋的，所以第二部分的工作就是用縫紉機給機器生產(chǎn)的手套加上皮筋并鎖邊。公司生產(chǎn)的手套有好多種，不同的手套鎖邊的顏色也不同。第三部分公司稱之為“打把”，這也是我在康利紡織公司實踐的第一個項目，畢竟“打把”并不需要什么專業(yè)知識，而紡織機我又不會用，所以我就打算先學這個看起來很簡單的“打把”。

“打把”的主要內(nèi)容就是把第二部分加工完的手套整理成十副或十二副一把，用皮筋套好，放在包裝袋里。整理的時候會用到一種機器，這個機器里有十對或十二對手掌型的鋼片，向外打開時像一面扇子，這時需要將加工好的手套一個個的套在那些手狀鋼片上，然后按一個按鈕，那些鋼片就會往回收縮，趁著收縮的時候要將這一把手套的四個手指上套上一個皮筋，在大拇指上套上一個皮筋，并用手在手套下方拖好這一把手套，免得鐵片縮回機器時手套掉在地上。最后在這把手套的尾部套上一根皮筋并裝袋就可以了。

看著別人很有效率的把手套套好并很快的套上皮筋放在袋子里，我也躍躍欲試。可是看起來簡單，做起來可不容易。我單單是第一步

把手套套在鐵片上就吃盡了“苦頭”，不是把一只手套套在了兩個鋼片上，就是一只手套一頭套在上邊一頭套在下邊，有時候直接手套都拿反了。我記得我第一次把十二副手套圓滿的套好用了十多分鐘的時間，而那些工人們早就整理完八九把手套了。終于將手套套好后，我也按下一個按鈕，使鐵片往回縮，可是我一開始并不知道鐵片會完全縮回機器里，如果不用手接好的話手套會掉到地上，而且因為機器縮的太快了，我完全沒反應過來要在這一打手套上套皮筋，所以我第一次的勞動成果就全部掉到地上了。沒有經(jīng)歷過的話真的不知道，那種看著自己的勞動成果毀于一旦的感覺是怎樣的心疼糾結，我當時真是想那頭去撞那個破機器！這時旁邊的一個姐姐估計是看不下去了，就過來給我示范了一遍，并告訴

我一些竅門，比如套手套的時候把手套撐大點比較好套，還告訴我機器向回縮到一半的時候可以先關閉電源暫停一下，把皮筋套好后在打開電源，按下按鈕機器就會繼續(xù)回縮，用手在下方托著手套免得手套掉到地上。在手套口套皮筋的時候皮筋需要扭成“8”型，在一開始我也是不得要領，扭斷了好幾根皮筋還套不好一個，這時是坐在我后邊的一位大娘給我做示范，并告訴我一根皮筋容易斷的話可以用兩根，可是我試了一下兩根皮筋太緊了，我拉不動。

和我一起工作的都是女工，她們有四五十歲的大娘，也有二十多歲的姐姐，而我就和她們一起工作了整整五天。午休的時候，我就和那些大娘阿姨姐姐們一起去食堂吃飯，那是標準的大鍋飯，一共就三個菜，還沒有肉，饅頭管飽，那和在家完全沒法比，但是大家邊吃邊

聊也很開心。

吃完飯沒什么休息時間就繼續(xù)做工了。這個工作的工資是計件的才，我問了一位大娘，她說弄完四十把掙六塊錢，在車間手套是一筐一筐的，每一筐都有一張卡，記錄著誰鎖邊、誰打把、誰整理、誰裝箱，都各經(jīng)手了幾套，一筐裝五百副手套，如果打十二副的把的話，一筐能打四十多把，也就是六塊多錢。打完一筐后，還得自己把筐拉倒整理裝袋的那里，然后再從新拖一筐手套回來繼續(xù)打把。說實話，那一筐五百副手套真的挺重的，反正我得和一個姐姐一起才能拖動，自己一個人的話太費事了。

到現(xiàn)在我還記得我第一天打把一共打了有一筐，也就是四十多把手套，能掙六塊錢，可是一個動作很快的阿姨打了九筐多，整整是我的十倍，枉我還是“堂堂大學生”呢！其實第一天回到家后，我就再也不想去了，因為回到家后我是手疼腰疼屁股疼，畢竟在小馬扎上做了一天，手也被鐵片劃了幾下，雖然沒破，但還是有點疼�？墒俏蚁肓讼伦约阂惶斓摹肮廨x戰(zhàn)績”就覺得我不能放棄，所以我還是堅持了下來，并整整干了五天。其實也就第一天不熟悉所以才會效率很低，到了第二天我就打了四筐手套，后三天也越來越好，動作越來越熟練，最后一天我打了近七筐的手套，換成工錢有四十呢，雖然還是比其他姐姐阿姨們少，但我已經(jīng)很開心了。我發(fā)現(xiàn)，這個“打把”和許多事情一樣，就是一個熟能生巧的過程。

（2）整理裝箱

這個整理，就是把打把后的手套六小袋裝在一個大袋子里，當然裝的時候是有順序的。這工作比打把那可是簡單多了，但要想把手套擺整齊還是要用巧勁的。而這些裝好袋子的手套最后要放在紙箱里或者直接用粗繩捆扎好。這打包可是個力氣活，要把成袋的手套抱到一架機器上，把寬繩從機器一頭的孔里穿過去，按一個按鈕，繩子就自動訂好了，不過還要人翻轉方向，而且裝完箱的手套都很沉，抱上抱下的一會就累了，所以這個活是男人干的，我也就試了一兩次而已。

（3）統(tǒng)計

這次實踐我的最后一項工作就是統(tǒng)計這個車間工人的勞動成果。前面說了每一筐手套里都有一張卡片，記錄著這一筐手套經(jīng)手的人，而我的工作就是把個人與她的勞動成果算出來。這個車間里沒有電腦，所以統(tǒng)計要用本子，第一列有這些工人的名字，我就先根據(jù)卡片上記的名字與數(shù)量，把數(shù)字一個個謄到本子上，最后用計算器算出這個人的最終工作數(shù)量，這個活我干了三天，每天經(jīng)手二百多張卡片，上面的數(shù)字和名字看的我是頭暈眼花，但我還是得仔細記錄計算，畢竟月終工人要根據(jù)這個發(fā)工錢，可不能在這個環(huán)節(jié)出差錯。而通過計算我發(fā)現(xiàn)了，這個車間的工人工錢一月還不到二千塊錢，但是經(jīng)過我這些天的體會卻覺得很累，果然在中國勞動力還是很廉價啊，看到一月工錢才二千，我都為這些天的付出感到一絲委屈與茫然。

四、社會實踐總結

通過這十天的社會實踐，我感悟很多，也認識了許多工人。我覺得這次的活動開展的很好，讓我們有機會去體會與書本中完全不一樣的生活，增強了自己的實踐動手能力，更讓我們認識到以前的那些紙上談兵、眼高手低是多么的愚蠢可笑。好在學校給了我們這個認識自己、改變自己的機會，以后我一定更加珍惜在學校中的生活，同時也要多找機會自己動手。我覺得經(jīng)過這次社會實踐，我的人生觀和價值觀變得更加成熟，我也相信，經(jīng)過這次社會實踐的洗禮，我的目光更加堅定，我的腳步也會更加沉穩(wěn)！

擴展閱讀：國家級骨干教師企業(yè)實踐報告培訓總結

企業(yè)實踐報告湖南金健米業(yè)有限責任公司

在學校領導的關心下，我有幸到湖南農(nóng)業(yè)大學參加了為期三個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”，專業(yè)是“農(nóng)村經(jīng)濟管理”。201*年3月18日，我到了我國農(nóng)業(yè)大省湖南，和來自全國各地的28名中等職業(yè)學校教師相聚一堂，學習先進的教育教學理論和專業(yè)技術知識，探討一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的專業(yè)知識、交流教學經(jīng)驗，使我學到了許許多多的知識。經(jīng)過學習與交流，讓我看到了自己的不足，明確了今后的努力方向，吸收了一些兄弟學校的成功經(jīng)驗，更新了自己的教學理念，同時也看到了自己的長處，這些將會是我一生的寶貴財富。不僅學習理論知識，學校還為我們安排了外出實踐考察，其中我們?nèi)サ搅私鸾∶讟I(yè)給我留下了很深的印象，我對實踐情況作如下匯報：一、企業(yè)概述

公司于1998年4月在上海證券交易所上市，是我國糧食系統(tǒng)率先躋身資本市場的企業(yè)，是首批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)、“十五”第一批國家級科技創(chuàng)新型星火龍頭企業(yè)、全國優(yōu)秀食品工業(yè)企業(yè)、國家水稻工程優(yōu)質(zhì)米示范基地、農(nóng)業(yè)部稻米工程研發(fā)分中心、中國糧油企業(yè)100強、中國大米加工企業(yè)50強。公司以優(yōu)質(zhì)糧油深度開發(fā)和新型健康食品研制為發(fā)展方向，堅持農(nóng)、工、科、貿(mào)一體化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，經(jīng)過十四年的發(fā)展，形成了以糧油食品精深加工為主業(yè)，藥業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)為輔業(yè)的多元化產(chǎn)業(yè)格局。公司下轄13家分子公司，主要產(chǎn)品有大米、面粉、面條、植物油、米粉、牛奶、大輸液等，“金健”牌大米、面條為“中國名牌產(chǎn)品”，“金健”牌面粉、植物油、液態(tài)奶、大輸液為“湖南省名牌產(chǎn)品”，“金健”商標為“中國馳名商標”。金健產(chǎn)品擁有較高的市場知名度和美譽度，以大米為產(chǎn)品龍頭構筑了面向全國的營銷網(wǎng)絡平臺，產(chǎn)品覆蓋了全國所有省份85%以上的大中城市市場，米粉、面條和軟塑輸液出口美國、歐盟、日本、韓國、東南亞和中東地區(qū)。

公司擁有“企業(yè)博士后工作站”、“省級技術中心”、“農(nóng)業(yè)部稻米工程研發(fā)分中心”和“湖南省稻米工程技術中心”等科研平臺，與國內(nèi)多家科研院所強強聯(lián)合，先后承擔了20多項國家級、省級“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”科研項目及863計劃項目，取得了系列重要成果，特別是在稻米深加工領域處于國際先進水平，獲得了5項“國家科技進步二等獎”。

公司將以“讓生活更美好”為企業(yè)使命，積極把握國家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的歷史機遇，加快培植優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，增強企業(yè)核心競爭力，把公司建設成為國內(nèi)一流的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化上市公司。二、實踐內(nèi)容

作為一名中職教師，在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界、認識社會，認識公司，能清醒的意識到自己所要學習的任務。在參觀學習前，有針對性的認真研讀了公司各種規(guī)章制度及整個管理培訓體系內(nèi)容，為自己的參觀學習打下扎實基礎。其間，參觀學習了金健米業(yè)對水稻加工成大米的生產(chǎn)加工流程：原糧清理（圓筒初清篩，振動篩，去石機）礱谷（就是脫殼，用礱谷機，一般配有風選，可以除去稻殼）谷糙混合物分離（谷糙分離篩）分離出糙米中的未熟粒碾米白米分級色選拋光白米分級打包等不同的機器設備區(qū)域，開闊了視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及公司整個管理結構有了宏觀的認識。通過與在廠工人與管理人員的交流，逐步明確了企業(yè)對中職人才的需求方向,明確了今后教學的方向與重點。三、實踐體會

這段時間，最令我感悟的就是這種敬業(yè)愛崗的精神，這種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深教育了我，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西和在學校所學的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。

1.教師教學理念的突破

下企業(yè)實踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業(yè)實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學改革的方向。

2.培訓形式、內(nèi)容的突破

職業(yè)學校教師下企業(yè)，腳踏實地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉達為以企業(yè)標準、技術標準、產(chǎn)品標準培訓為主。培訓的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。

3.教師實踐能力的突破

教師到企業(yè)實踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實際，也帶著問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產(chǎn)工藝和新的技術信息，同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了切實的了解。

4.提高了專業(yè)實踐技能

下企業(yè)鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業(yè)各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業(yè)各方面的操作流程，特別是管理方面，營銷方面和倉儲配送方面。由于參與企業(yè)流程改造、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發(fā)能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發(fā)現(xiàn)，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業(yè)中差距還是很大，同樣，這種情況也會發(fā)生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。一個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。同時，為管理基礎教研室的管理類、營銷類課程的實踐教學改革開拓了思路。

5.提高了教書育人的責任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹?shù)�，不容出錯，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯，企業(yè)的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把理論知識和企業(yè)的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。為使自己的工作更進一步，在今后工作中，我將不斷地進行學習和實踐，彌補自己的不足，以對工作、對事業(yè)高度負責的態(tài)度，腳踏實地，盡職盡責地做好各項工作，不辜負領導和同志們對我的期望。一定認真總結經(jīng)驗，努力把工作做得更好。

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