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五一學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 20:20:09 | 移動(dòng)端:五一學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)總結(jié)

五一學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)總結(jié)

五一學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)總結(jié)

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又結(jié)束了,現(xiàn)將這一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到情感因素的重要。把情感投入到教學(xué)中,其中作用是無(wú)法估量的。那么,在具體工作中如何加強(qiáng)情感投入呢?具體有以下幾個(gè)方面:一、備課的情感投入。

無(wú)論是歌曲,還是器樂(lè)曲,都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境,只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來(lái),才算是真正理解了作品,也只有這樣,才能稱得上備課。二、將情感投入到課堂教學(xué)過(guò)程

教師教學(xué)如何,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中,能否將情感貫徹到教學(xué)過(guò)程中,并引起學(xué)生的共鳴,是音樂(lè)課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。其次是課堂語(yǔ)言的情感化。需要教師用語(yǔ)言去組織、指導(dǎo)教學(xué),通過(guò)語(yǔ)言的表敘把音樂(lè)知識(shí)技能傳授給學(xué)生。在此,教師的課堂語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的,對(duì)課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。

三、情感教學(xué)還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程,如果教師只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入,而缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛(ài)之情,同樣是不會(huì)取得良好的教學(xué)效果的。音樂(lè)教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少,一周內(nèi)僅兩課時(shí)的課堂交往時(shí)間。怎樣充分利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字。在“愛(ài)生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個(gè)平等、互愛(ài)、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。實(shí)踐證明,教學(xué)過(guò)程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上,就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),喚起相當(dāng)?shù)那楦,能使學(xué)生的思維更活躍,想象力更豐富,記憶力更深刻,并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感,也只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果

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五一學(xué)校六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

這一年班主任工作做下來(lái),有收獲也有困惑。我的收獲是:

1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,學(xué)生能在值日表和勞動(dòng)委員的安排下做好值日。重視了四項(xiàng)競(jìng)賽的衛(wèi)生檢查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āH缋蠋熤v課,同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),他們時(shí)常中半截或甚至不聽(tīng)就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充,或糾正錯(cuò)誤,并且舉手時(shí)不得在聲叫嚷。(2)回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。(3)回答時(shí)把一句話想清楚后,再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力,雖說(shuō)是四年級(jí),但對(duì)他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái),只能從易到難,一步一步來(lái)。

2、干部的培養(yǎng)?催^(guò)許多別人的經(jīng)驗(yàn)之談,有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中,有一些實(shí)行起來(lái)有難度,也不符合實(shí)際情況。這一年來(lái),針對(duì)我班的具體情況,主要培養(yǎng)了紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員。我看到他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé),因此,我鼓勵(lì)他們大

膽工作,指點(diǎn)一些工作方法,幫助他們樹(shù)立威信,同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué),F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動(dòng)委員會(huì)做好值日;在自修時(shí)紀(jì)律委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書(shū)、寫作業(yè)。同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級(jí)。

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。我采用的是單獨(dú)輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對(duì)于我們這樣一個(gè)后進(jìn)班級(jí)來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)較難、較累,并且效果也不明顯的工作,但又是相當(dāng)重要的,這一年來(lái),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說(shuō)是稍有進(jìn)步,我覺(jué)得這是需要時(shí)間和精力,有了一點(diǎn)進(jìn)步,也有了信心,在以后還會(huì)繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。

在有稍許收獲的同時(shí),也存在著許多困惑:如何使學(xué)生自覺(jué)地控制管理好自己的口和手;如何使家長(zhǎng)積極配合老師,教育管理好孩子,如何使孩子們的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)等等。班主任工作是一門藝術(shù),當(dāng)了班主任以后,才知道自己沒(méi)學(xué)好這門“藝術(shù)”,各方面的能力還有待提高。但對(duì)學(xué)生,我問(wèn)心無(wú)愧。在以后的日子中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),多向前輩們學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),搞好班主任工作。

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