蘭州實驗小學(xué)影子培訓(xùn)小組總結(jié)1

甘肅蘭州市實驗小學(xué)“影子校長”培訓(xùn)總結(jié)

山丹縣霍城中心小學(xué)王小軍

（二一三年十二月三日）201*年11月15日至11月29日，我們參加了“教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目201*年度甘肅省影子校長培訓(xùn)”。

培訓(xùn)第一階段集中專題培訓(xùn)，在蘭州城市學(xué)院師資培訓(xùn)中心通過專家老師的講座，專家校長理性的實踐說理，讓我們在理念上得以系統(tǒng)，對如何做好影子校長有了初步的認(rèn)識，為我們下基地學(xué)校研修奠定了良好的基礎(chǔ)。第三階段返回蘭州城市學(xué)院師資培訓(xùn)中心進(jìn)行匯報交流。

培訓(xùn)第二階段基地培訓(xùn)，我們10名來自甘肅不同地區(qū)的基層校長，到甘肅省蘭州實驗小學(xué)做楊樺校長的影子。作為最基層的校長能到我省名校培訓(xùn)、觀察學(xué)習(xí)，我們都非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真參加了每一天精心安排的學(xué)習(xí)活動，參觀了師生校園活動、聆聽了學(xué)校專門給我們安排的面、點結(jié)合的辦學(xué)實踐的匯報，觀摩了實小小講壇、主題班隊會活動、職稱評審課、骨干教師示范課、青年教師演講比賽、大課間活動等。并認(rèn)真反思自己的學(xué)校發(fā)展與建設(shè)，深感受益匪淺。

現(xiàn)將在蘭州實驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和思考總結(jié)如下：一、蘭州實驗小學(xué)基本情況

蘭州實驗小學(xué)共有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1500多人。有教職員工73人，專職教師65人。教師隊伍呈現(xiàn)學(xué)歷高、職稱高、能力強三

大特點。

為實現(xiàn)“讓每一位師生走向成功”的辦學(xué)理念，他們在以下四個方面進(jìn)行了創(chuàng)新管理：管理創(chuàng)新體現(xiàn)現(xiàn)代民主意識、課程建設(shè)凸顯四大特色、校本五培模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、特色活動特色教育引領(lǐng)學(xué)生生命成長提升辦學(xué)品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗提煉理念精華1.學(xué)習(xí)先進(jìn)理念反思自身工作。

校長的教育思想是決定一個學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此我們這次培訓(xùn)的首要目的就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念，先進(jìn)的管理理念，汲取源頭活水融匯教育智慧，結(jié)合自己學(xué)校的實際反思自身管理工作，找準(zhǔn)問題，找到發(fā)展的突破口。在十天的影子培訓(xùn)中我們從培訓(xùn)基地楊樺校長身上找到了答案，蘭州實驗小學(xué)的“讓每一位師生走向成功”的辦學(xué)理念，處處體現(xiàn)在教學(xué)管理實踐當(dāng)中和中層領(lǐng)導(dǎo)身上，讓教師、學(xué)生主動發(fā)展在蘭州實驗小學(xué)得到了充分落實。作為基層的校長觀念更新是我們首先應(yīng)當(dāng)解決的問題。

2.關(guān)注教師的成長，搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

促進(jìn)教師成長創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊伍是第一資源，也是第一要素。學(xué)習(xí)中我們感受最深的是蘭州實驗小學(xué)對教師的培養(yǎng)，楊樺校長慧眼識英才，打造名師工作室，使我們對蘭州實驗小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展成長框架有了基本把握。實小教育之所以走在全省前列，是因為把提高師資隊伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的頭等大事來抓，加大教師培訓(xùn)的力度，打造本校的“名師”，蘭州實驗小學(xué)的具體做法有：入

職新教師拜師培養(yǎng)，把好“四關(guān)”、舉行“三賽”，組建團(tuán)隊，建立語文名師工作室，提升中青年教師和骨干教師的發(fā)展，使教師培養(yǎng)有了目標(biāo)和讓教師感受到成長的快樂，讓不同層次的老師教師有展示自己特長的舞臺。

3.特色教育提升辦學(xué)品質(zhì)。

特色鑄就學(xué)校品牌特色蘊藏著優(yōu)勢，而優(yōu)勢體現(xiàn)著競爭力，創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的趨勢，也是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的需要。特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展自身特色、強化自身特色，以特色促辦學(xué)質(zhì)量提高，以特色促學(xué)校競爭力提高，以特色求得自身更大發(fā)展的一種辦學(xué)戰(zhàn)略、辦學(xué)思路和辦學(xué)行為選擇。

蘭州實驗小學(xué)利用特色教育打造學(xué)校特長，提升辦學(xué)聲譽和辦學(xué)效益：讀書特色、校本課程特色、英語特色和體育特色已經(jīng)成為該校的四大優(yōu)勢項目。在這四項特色活動的引領(lǐng)下：學(xué)校其活動開展的豐富多彩，使學(xué)生們在綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時，個性特長也得到專門培養(yǎng)，又極大發(fā)揮了學(xué)生運動參與動手實踐的積極性。

農(nóng)村基層小學(xué)也要圍繞自身學(xué)校的歷史傳承、教師學(xué)生優(yōu)勢和地域特點思考各自學(xué)校的特長打造，形成自己的特色，提升辦學(xué)效益。

4.開展豐富多彩的德育活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

蘭州實驗小學(xué)通過豐富的活動，如與王三運書記共同度過的“放飛夢想，快樂成長”的兒童節(jié)、知名作家曹文軒進(jìn)校園、實小小講壇、家校大舞臺和“陽光體育”等活動，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

通過十天的學(xué)習(xí)和交流，給我的總體感覺是蘭州實驗小學(xué)的教育工作者是專家型的，理論上有一定的高度，管理上有一定的方法，他們把教育作為一種事業(yè)來做，勤于鉆研、樂于研究，他們務(wù)實進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，在教育教研方面都有一定的成果，他們追求內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

三、啟發(fā)和思考

1.楊樺校長的睿智、學(xué)識、膽識，給我們打開了思想的大門。小學(xué)校長的境界不應(yīng)該受辦學(xué)范圍的局限，而是建立在學(xué)識、膽識和對國家教育政策深刻理解的基礎(chǔ)之上的。

2.教師的專業(yè)成長，校長是第一位，必須放在心上，拿在手上，伯樂般的慧眼，時刻發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，采取有力的評價機制和措施，搭建有效的平臺，促進(jìn)教師發(fā)展。

3.建立一支富有思想，具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是提升學(xué)校發(fā)展的動力。

4.作為農(nóng)村小學(xué)，如何激發(fā)教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，使教師從普通到合格至骨干、名師、專家，是制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，是我們農(nóng)村校長的最大課題。

5.建立一支以優(yōu)秀學(xué)生為核心的學(xué)生隊伍，激發(fā)學(xué)生的求知令人欲，探索新的符合新時代的學(xué)生綜合評價機制是當(dāng)務(wù)之急。

四、努力方向

（一）做一名專家型校長

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以

前的教育只是片面強調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)�！钡牡览�。

（二)做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會科學(xué)評價。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

(三)讓每一位教師都成為學(xué)校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的

激情與沖動，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。(四)讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習(xí)慣學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了新的收獲，有了榜樣和方向，也就有了本校發(fā)展的動力和希望。為期15天的影子培訓(xùn)僅僅是我學(xué)習(xí)的起點，與實驗小學(xué)建立的友誼將是我教育生涯中的一筆重要財富！

擴(kuò)展閱讀：影子校長培訓(xùn)報告總結(jié)

參加201*年大理州實驗小學(xué)影子校長培訓(xùn)

總結(jié)報告

大理市磨房完小

楊立貴

201*年10月28日

參加201*年大理州實驗小學(xué)影子校長培訓(xùn)總結(jié)報告承蒙上級關(guān)心，我有幸參加201*年大理州實驗小學(xué)影子校長培訓(xùn)，所以我倍加珍惜這次難得的機會，認(rèn)真參與培訓(xùn)，受益匪淺，收效頗豐。

我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任小學(xué)校長五年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)目的，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料，實地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面說自己的感受：

一、大理州實驗小學(xué)開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從校長介紹的學(xué)校管理，以及教導(dǎo)主任介紹的教育教學(xué)管理來分析。學(xué)校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)階段課程全面開設(shè)，有專職的教師擔(dān)任相應(yīng)課程。打破了傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉(zhuǎn)了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學(xué)生明白，各門課程都需要學(xué)習(xí)，都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，淡化了分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)識到體育、音樂、美術(shù)很重要，體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)，自主認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么對照我們自己的學(xué)校，對音、體、美重視不夠，以后應(yīng)去關(guān)注，淡化分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)變觀念，不能區(qū)分主副科，使

學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、德育工作開展得好，促使優(yōu)良校風(fēng)的形成

實驗小學(xué)高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育主任。把德育工作細(xì)化落實到班主任工作之中，在每一節(jié)課、每一次課間休息、每次集隊都體現(xiàn)。大處著眼，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細(xì)處入手，學(xué)生在校內(nèi)一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學(xué)生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)好，行為規(guī)范了，校風(fēng)就形成，因此，德育工作至關(guān)重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實措施，專人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)，辦好學(xué)校。三、重視教育科研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

實驗小學(xué)對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據(jù)介紹教研組分為三組：即語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事歷進(jìn)行。教研組長通知執(zhí)教教師，執(zhí)教教師充分備課，組長統(tǒng)一要求去認(rèn)真聽課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，共同研究、激勵的機會，形成了一種習(xí)慣，時間長了，不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀點，形成了論題，就可以撰寫教學(xué)論文，教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，就可以服務(wù)于平時的教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高，所以，學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不

到課題的本質(zhì)，無法有新的觀點，理念。從此，我感受到舍得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、加強對青年教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

學(xué)校把對青年教師的培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對青年教師的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分，針對青年教師的需求點，對青年教師認(rèn)真教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了，學(xué)校的師資隊伍建設(shè)好，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵、教師重要，有了一支優(yōu)良的師資隊伍，為辦好學(xué)校提供了堅實的保障。那么，我校應(yīng)如何抓好教師素質(zhì)的培訓(xùn)？我校教師情況是，有的年輕，經(jīng)驗不足，有的處于中年階段，不求上進(jìn)，如果去更進(jìn)一步，抓一抓教師的培訓(xùn)，使教師素質(zhì)得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？

五、升旗時，旗下講話，具有較好的激發(fā)作用

學(xué)校周一舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式，由推選的品學(xué)兼優(yōu)的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學(xué)，提醒班主任學(xué)生，指出今后的努力方向。學(xué)校人數(shù)很多，達(dá)1600多個。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領(lǐng)導(dǎo)旗下講話，告訴了師生們明白本周重點做的事項，應(yīng)該做些什么，講話簡潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待

我們學(xué)習(xí)。我的學(xué)校有6個班，隊委能當(dāng)面批評同學(xué)的勇氣信心沒有。所以隊委們要平時鍛煉他們，培養(yǎng)他們的自信心、勇氣，不敢說同學(xué)，不敢批評同學(xué)，那么升旗儀式就不再那么莊嚴(yán)，滋生了壞習(xí)慣的產(chǎn)生。因此，我下決心，一定改進(jìn)好升旗儀式，使旗下講話發(fā)揮作用。

六、優(yōu)化課程教學(xué)，關(guān)注三維目標(biāo)

四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課，充分準(zhǔn)備。備課能備到教材，備到學(xué)生等。聽過一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的思考、議論、表達(dá)、交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，別具一格的教學(xué)方式，體現(xiàn)了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，毫無保留地講實驗小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學(xué)習(xí)，不斷嚴(yán)格管理，向他們學(xué)習(xí)多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。

總之，此次小學(xué)影子校長培訓(xùn)活動，使我感慨萬千，心中充滿著大理州實驗小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一個個勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)

校，一樣是領(lǐng)導(dǎo)，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認(rèn)真履行校長的崗位職責(zé)的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛師生，制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

201*年10月28日

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