《技校班主任要在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想上多下功夫》論文總結(jié)

《技校班主任要在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想上多下功夫》論文總結(jié)

茂名市交通高級技工學(xué)校李玲

經(jīng)過了十多天的日夜寫作和修改，我這篇班主任論文終于完成了，總的來說，這是我寫論文以來用時間最少的一次，也是最順利的一次。因為在未寫論文之前，我一直想把在技校當班主任的一些體會用文字的形式告訴別人，平時在班主任的管理工作中，也會把教育學(xué)生的一些典型案例用筆記錄下來，用我教育學(xué)生的經(jīng)驗和廣大班主任交流，大家互相學(xué)習(xí)。今次有機會寫這篇論文，完成了我一個心愿。

寫論文最初動機有三點，1、把對學(xué)生進行思想教育的方法、心得和大家分享。希望我教育學(xué)生案例的經(jīng)驗對同行有所啟發(fā)。

2、把當技校班主任的體會告訴別人，讓大家看到技校班主任所付出的艱辛以及轉(zhuǎn)化差生后對學(xué)校和社會穩(wěn)定起到的作用。希望能引起社會對技工教育的重視。

3、希望這篇論文能獲獎，為我們學(xué)校爭光。

有了以上1、2點的寫作目的，我的寫作思路就比較清晰。在未動筆寫作之前，我的腦海里有了中心論點，經(jīng)過深思熟慮，就把大標題確定下來，也就是我這篇論文的中心論點。有了中心論點，我就開始構(gòu)思分論點，也就是論文的小標題，平時每想到一個分論點，我就用筆把它記下來，寫作時再作修改整理。當大標題和小標題出來以后，論文的骨架也就出來了。為了證明我的論點，我就開始查找資料，用我平時教育學(xué)生的經(jīng)驗、方法的案例以及用一些事實作為證據(jù)來論證我的觀點。因為平時有寫好的教育學(xué)生的案例，所以今次在論文中不用重新寫案例，這篇論文寫起來輕松多了。在寫作過程中還是存在困難，主要的原因在是語言表達能力上的不足，有想法卻寫不出來，比如第一個分論點，對技工學(xué)校學(xué)生的思想特點作分析，平時非常了解學(xué)生的思想特點，真正寫起來卻顯得詞匯很少，只能上網(wǎng)查找資料。

論文寫好后，開始排版，經(jīng)過了七八次的修改，其中得到了一些長輩及同事的幫助，使我這篇論文更加完善，在此表示感謝！

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《淺談技校班主任對后進生的教育轉(zhuǎn)化》論文總結(jié)

茂名市交通高級技工學(xué)校陳瑜

在技工學(xué)校里，后進生的教育問題一直都是技校教育中的重難點問題，不論班主任愿意還是不愿意，都會碰到這類棘手的問題。如何妥善解決這個問題，成功轉(zhuǎn)化后進生，是每個班主任都要思考的，而且是必須思考的。

我從201*年擔任班主任以來，對后進生的教育轉(zhuǎn)化，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓(xùn)。在此過程中，我平時注意總結(jié)工作的經(jīng)驗得失，初步梳理出轉(zhuǎn)化后進生的做法和成效，以及成功的原因、失敗的根源等，尤其是認真總結(jié)了后進生產(chǎn)生的五大原因：（一）受社會不良風(fēng)氣影響；（二）后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；（三）教育方法不對；（四）家庭教育缺失；（五）班級管理不科學(xué)。針對這五大原因，我開展了深入思考，試圖深挖根源，尋找破解這一難題的思路和方法。

為破解這一難題，我結(jié)合技校班主任工作實踐，上網(wǎng)和到圖書館搜集了有關(guān)班級管理、班主任修養(yǎng)等理論資料來開展專題研讀，學(xué)習(xí)其他班主任的好經(jīng)驗和好做法，深化對后進生教育的認識，將自身工作實踐逐步歸納、總結(jié)、提煉、升華，并逐步形成了問題的解決思路。

經(jīng)過工作實踐和理論研讀，我認識到后進生的教育轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、家長、學(xué)生本人等形成合力，形成校內(nèi)有教師教育、同學(xué)幫助，家庭父母管教、學(xué)生自覺自律的后進生成長體系，積極引導(dǎo)后進生健康成長。為此，在工作中，我注重從六大方面入手教育轉(zhuǎn)化后進生：（一）注重溝通互動，及時掌控學(xué)生日常動態(tài)；（二）注重班級管理，營造后進趕超先進的良好風(fēng)氣；（六）注重以身作則，增強言傳身教效果；（四）注重榜樣引領(lǐng)，引導(dǎo)后進學(xué)生上進；（五）注重家長協(xié)力，創(chuàng)造共同教育的大環(huán)境；（三）注重教育引導(dǎo)，促使后進生轉(zhuǎn)化。因此，在論文的寫作過程中，我在每一大方面都列舉了具有可行性的實例，既做到理論結(jié)合實踐，又用事實證明理論，做到理論實踐相得益彰。

從工作中遇到難題，到開展理論研讀，再到工作實踐檢驗理論、修正理論，我將問題較為順利地解決了，在此基礎(chǔ)上，我將工作難題的解決過程加以提煉，形成《淺談技校班主任對后進生的教育轉(zhuǎn)化》論文，供各方參考斧正。論文分為兩大部分，一是問題及其分析，即后進生的定義及成因，二是問題的解決辦法和實例，即六大方法轉(zhuǎn)化和教育后進生，做到思路明確，層次清晰。在寫出初稿的基礎(chǔ)上，再三加以修改校對，多方推敲斟酌，確保論文經(jīng)得起文字、邏輯、實踐三方面的檢驗。

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