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贊美教師_歌頌教師的文章

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贊美教師_歌頌教師的文章一深夜的窗口數(shù)你的燈亮光,清晨的路上數(shù)你行的最早,三尺講臺上數(shù)你最風流。這就是你—一名榮耀的人民教師!  作為一名人民教師,你別無所求,只想把常識傳授給心愛的學生,你別無所愛,只想把悉數(shù)的身心撲到你心愛的工作傍邊。從青春年華,到白發(fā)蒼蒼,幾十年如一日,你懷著對黨,

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贊美教師_歌頌教師的文章一

深夜的窗口數(shù)你的燈亮光,清晨的路上數(shù)你行的最早,三尺講臺上數(shù)你最風流。這就是你—一名榮耀的人民教師!

  作為一名人民教師,你別無所求,只想把常識傳授給心愛的學生,你別無所愛,只想把悉數(shù)的身心撲到你心愛的工作傍邊。從青春年華,到白發(fā)蒼蒼,幾十年如一日,你懷著對黨,你人民,對教育工作的忠實,踏出了人生亮麗的軌道!

  教室是你的家鄉(xiāng),講臺是你的舞臺,教科書是你領路的明燈,學生就是你心愛的孩子。每當新一年的學生來了,你會伸出雙手歡迎,畢業(yè)了的學生會讓你含淚相送。你把常識傳授給了他們,才能使他們在常識的海洋里遨游,是你教給了他們怎樣做人,才使他們對社會有更多的貢獻。你是勤勞的園丁,盼望著鮮花滿園,盼望著門生芳香!小小的教室里,是你教會了他們怎樣寫下自己的姓名,是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始,從此動身,一批批的學生就是在你的攙扶下,挎上了奔跑的俊馬!

  小小的粉筆就是你的雙手,描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征途上的沖鋒號角,一路走來把汗水拋在死后。你會為學生優(yōu)異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解,這全都是你的孩子,你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食,為了孩子你鞠躬盡瘁,為了孩子你把心都給了他們。就是這樣,你把自己焚燒起來,就是這樣你把光明留給大家,你無怨無悔,你甘心支付!

  多少個日日夜夜你無眠,多少回風風雨雨你闖過。把常識留下來,把精彩送別人。這就是你,我愛戴的人民教師!你會為一個呀呀學語的孩子插上常識的翅膀,你會把調(diào)皮的學生教育成材,一路的悲歡離合,一路的歡聲笑語,一聲的感激,會讓你甜美永久。

  許多年過去,當你看到圍在你身邊的學生的時候,你會含著激動的淚花一一的牽著他們的手,久久不愿松開。當你看到他們學有所成的時候,你會再給他們鼓舞的話語。一個小小的愿望,讓你看到芳香的門生,一句真摯的話語,會讓你心存長遠。

  你就是這樣忘我無悔,你就是這樣焚燒著自己。當你回首往事的時候,你覺得終身的心血沒有白廢,終身的汗水沒有白流,你會因此為驕傲,你會因此為榮耀,你會對所有的人說:我驕傲,我是人民教師!

贊美教師_歌頌教師的文章二

師恩濃濃,師恩難忘。

  人生從幼到老,從無知到有識,會經(jīng)歷很多事,結(jié)識許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會忘掉在你的一生中從前有一些人,一度成為你日子中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們從前教咱們描繪第一筆人生的藍圖;他們從前把咱們從無知的荒漠引領到常識的綠洲;他們批判過,表彰過,也鼓舞過咱們;他們伴咱們走過一段簡單跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是咱們生長歲月里最可信任的朋友;他們做過咱們迷茫時的燈,通向抱負彼岸的舵手;他們給過咱們慈母般的愛,和嚴父般的教訓……

  他們用舌頭耕耘,用汗水灌溉,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望咱們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_;他們對咱們的教誨不是很多的四十五分鐘所能包含的,他們對咱們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè),也是在修直咱們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少幼稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦,飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求報答,對他們最好的報答就是心中的留念,銘記諄諄教訓,正派的日子。相信你此刻一定知道了他們是誰,他們就是被稱為人類靈魂工程師的,咱們的恩師。

  誰都離不開教師,不管你從事什么樣的職業(yè),不管你有多么大的成果,多高的名望和地位,教師是你成功的階梯,從教過咱們的教師那里得到的是咱們一生都受用不盡的財富。教師咱們感謝您。鮮花感恩雨露,由于雨露滋潤它生長;蒼鷹感恩藍天,由于藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地,由于大地讓它高聳;而我感恩教師,由于是他們讓我在常識的海洋里漫游;由于是他們讓我看清了是與非,善與惡;由于是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……

  沒有陽光,就沒有萬物的生長;沒有雨露,就沒有百花的芳香;沒有爸爸媽媽,就沒有咱們的生命;但假如沒有教師的教誨,就沒有咱們的行進與生長。所以,咱們應該心胸感恩之情去面對教師。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是教師們誨人不倦,忘我奉獻的精力表現(xiàn)。這種忘我,巨大的愛給咱們溫溫暖力量,促進每一個學生實現(xiàn)自己的愿望,抵達勝利的彼岸。

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