機(jī)床電路安裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)
《數(shù)控機(jī)床電路安裝實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)總結(jié)
數(shù)控機(jī)床電路安裝實(shí)訓(xùn)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是基于《數(shù)控機(jī)床機(jī)床電氣控制》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并與之配套所進(jìn)行的常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床常規(guī)電路操作的維修強(qiáng)化訓(xùn)練,是具備數(shù)控機(jī)床基本操作維修技能,繼而形成數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。
本實(shí)訓(xùn)的任務(wù)主要是對(duì)數(shù)控專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床基本電路操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練;同時(shí),使學(xué)生具備常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床基本操作應(yīng)用能力,做好數(shù)控車機(jī)電路安裝方面的準(zhǔn)備,打牢數(shù)控機(jī)床操作及加工基礎(chǔ)。
在實(shí)訓(xùn)前通過(guò)下達(dá)任務(wù)書(shū),使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)要求及注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)步驟及考核方式,克服畏難情緒。根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)遷移及促進(jìn)理論,考慮到高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能的自卑、畏懼心里,本課程借鑒‘家庭教師式’和企業(yè)中‘師徒式’教學(xué)形式,以教師與學(xué)生面對(duì)面的“一對(duì)一”教學(xué)為基本思路,實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)了上機(jī)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題上機(jī)操作正遷移思路的單元式教學(xué)模式。以教材為藍(lán)本的同時(shí),注意實(shí)踐加工時(shí)編程處理;以FANUC及華中數(shù)控編程指令系統(tǒng)為主,同時(shí)說(shuō)明其他電氣控制的原理與維護(hù),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,使他們進(jìn)去企業(yè)后能快速適應(yīng)不同的數(shù)控系統(tǒng)。
在教學(xué)中通過(guò)機(jī)床電路的安裝,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通;針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,教師面對(duì)面引導(dǎo)解決,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、解問(wèn)題的能力和成就感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;實(shí)訓(xùn)中在注重電路安裝的同時(shí),也注重CAD/CAM在數(shù)控加工中的應(yīng)用,與企業(yè)中最新技術(shù)應(yīng)用情況接軌,體現(xiàn)了現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
在實(shí)訓(xùn)中,提倡學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、機(jī)床的加工工藝范圍和刀具、材料等情況,自行設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單電路,獨(dú)立編程、選擇加工的刀具、確定加工的工藝、獨(dú)立加工處所構(gòu)思的零件,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展,同時(shí),也鞏固了學(xué)生的制圖、工藝、裝夾、刀具等方面的知識(shí)。
為使研究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處,取消學(xué)生因?yàn)樵撜n程與一般理論教學(xué)組織模式不一樣而存在“蒙混過(guò)關(guān)”的僥幸心理,使學(xué)生得到有力管制;教學(xué)采用小組授課,教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,科學(xué)合理的將學(xué)生進(jìn)行分組;根據(jù)學(xué)校機(jī)床設(shè)備臺(tái)數(shù),機(jī)床總共14臺(tái),將全本成員按照能力強(qiáng)弱搭配,男女搭配;指派組長(zhǎng),闡明組長(zhǎng)責(zé)任、組員與組員直接的協(xié)作關(guān)系,使學(xué)生形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣,增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
針對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生,主要采用“挖掘式”教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生各自能力水平,采用“臺(tái)階式”,一步一步加強(qiáng)難度,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,同時(shí)個(gè)人難度要求不一,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān),數(shù)控編程與加工能力得到最大限度的提高。
數(shù)控機(jī)床電路安裝實(shí)訓(xùn)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也存在一些問(wèn)題,如車床臺(tái)數(shù)不夠,每個(gè)學(xué)生安裝時(shí)間相對(duì)較少,影響實(shí)訓(xùn)效果;教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)題目的難易等有待進(jìn)一步完善。
數(shù)控技術(shù)教研室
擴(kuò)展閱讀:數(shù)控機(jī)床電氣安裝與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 總結(jié)
報(bào)告書(shū)
一、繪制各圖樣的操作步驟:
梯形圖的繪制步驟:
1、在實(shí)驗(yàn)機(jī)上選擇合適的編程繪制系統(tǒng);
2、選擇梯形圖繪制方法:(1)經(jīng)驗(yàn)法(2)時(shí)序功能法(3)功能表圖法;3、根據(jù)選擇的方法草繪動(dòng)作過(guò)程并分配好輸入輸出口的地址;需要內(nèi)部輔助電器的時(shí)候還需要分配內(nèi)部輔助電器的地址。每一輸入和輸出,包括定時(shí)器、計(jì)數(shù)器、內(nèi)置寄存器等都有一個(gè)唯一的對(duì)應(yīng)編號(hào),不能混用。4、根據(jù)題目要求和各地址符的分配按梯形圖設(shè)計(jì)規(guī)則繪制梯形圖梯形圖設(shè)計(jì)規(guī)則
(1)觸點(diǎn)應(yīng)畫(huà)在水平線上,并且根據(jù)自左至右、自上而下的原則和對(duì)輸出線圈的控制路徑來(lái)畫(huà)。
(2)不包含觸點(diǎn)的分支應(yīng)放在垂直方向,以便于識(shí)別觸點(diǎn)的組合和對(duì)輸出線圈的控制路徑。
(3)在有幾個(gè)串聯(lián)回路相并聯(lián)時(shí),應(yīng)將觸頭多的那個(gè)串聯(lián)回路放在梯形圖的最上面。在有幾個(gè)并聯(lián)回路相串聯(lián)時(shí),應(yīng)將觸點(diǎn)最多的并聯(lián)回路放在梯形圖的最左面。這種安排,所編制的程序簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)句較少。
(4)不能將觸點(diǎn)畫(huà)在線圈的右邊。(5)最后需要要以END來(lái)結(jié)束程序。
5、將繪制好的梯形圖另存在指定文件夾下,以便下次使用。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法:
1、出現(xiàn)的問(wèn)題:
(1)繪圖過(guò)程中繪制軟件的最左端出現(xiàn)紅色線條;(2)在輸入復(fù)雜的圖時(shí)將地址分配弄錯(cuò)了;(3)該用常開(kāi)符號(hào)的時(shí)候不小心用成了常閉符號(hào);(4)在繪制過(guò)程中容易忘記輸出的繪制就進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(5)梯形圖的結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一,沒(méi)有按繪制規(guī)則來(lái)等。2、解決方法:(1)出現(xiàn)紅色線條時(shí)因?yàn)槌绦蚨螞](méi)有分開(kāi),將多個(gè)地址用在一個(gè)語(yǔ)句中了,將多余的語(yǔ)句段換到第二個(gè)語(yǔ)句即解決了改問(wèn)題。
(2)對(duì)于將地址分配和符號(hào)的用錯(cuò)是由于我們的出心大意,只要將該段進(jìn)行修改即可解決問(wèn)題。
(3)對(duì)于我們的出心大意所造成的錯(cuò)誤,我們必須端正自己的態(tài)度,熟悉熟練梯形圖的繪制規(guī)則,將繪圖當(dāng)做一種責(zé)任。(4)必要的時(shí)候向指導(dǎo)老師詢問(wèn)。
1.總結(jié):
通過(guò)這一周的分散實(shí)訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了歐姆龍編程器的編程方法,編入、輸入/出、刪除及修改。在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中希望大家多多提點(diǎn)。我們主要進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)和調(diào)試及梯形圖的繪制。第一個(gè)項(xiàng)目比較簡(jiǎn)單,通過(guò)老師的指導(dǎo)和以前學(xué)的指令我們很快就解決了,沒(méi)有出任何問(wèn)題。第二個(gè)項(xiàng)目相對(duì)于第一個(gè)來(lái)說(shuō)復(fù)雜了很多也難了很多,在梯形圖的編輯上出現(xiàn)了很多問(wèn)題,導(dǎo)致第一次調(diào)試的失敗。經(jīng)過(guò)我們對(duì)梯形圖的監(jiān)控檢查并分析,發(fā)現(xiàn)循環(huán)與上面編程有點(diǎn)沖突,后來(lái)我們?cè)诶蠋煹膸椭抡{(diào)整了一下,調(diào)試終于成功了。接線方面,我們沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。我們總結(jié)和改進(jìn)編程繪圖的方法加上老師的指導(dǎo)我們最終完成了所有的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)使我學(xué)到了很多,同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。從程序的設(shè)計(jì)到編寫(xiě)、畫(huà)圖、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告,每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)幫助隊(duì)友,所以團(tuán)隊(duì)的合作和隊(duì)友之間的相互協(xié)助非常重要。通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓我更深一步的對(duì)自己的專業(yè),對(duì)自己的能力,對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí),并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。
總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的,無(wú)論是個(gè)人動(dòng)手能力還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很好的鍛煉。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中老師也交給我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。我也學(xué)到了,做好做完善一個(gè)項(xiàng)目固然重要,同時(shí)美觀程度也是必不可少的,無(wú)論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。于此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)的缺乏,這也是我們?cè)谠囼?yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題不能及時(shí)修正的主要原因。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)里我會(huì)不斷的充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),以免將來(lái)在工作的遇到類似的問(wèn)題,能更快更好的決絕。
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