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班主任的信任和期待是學(xué)生前進(jìn)的動力心得報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-03-27 16:42:01 | 移動端:班主任的信任和期待是學(xué)生前進(jìn)的動力心得報(bào)告

班主任的信任和期待是學(xué)生前進(jìn)的動力心得報(bào)告 本文簡介:

班主任對學(xué)生的信任就是對學(xué)生的一種期待,而班主任對學(xué)生的信任和期待就是學(xué)生心中的強(qiáng)大動力。學(xué)生在班主任的信任和期待中就會得到了積極的心理暗示,就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自尊和自信,就會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成績的提高! ≡谛睦韺W(xué)上有一個(gè)非常著名的皮克馬利翁效應(yīng)。皮克馬利翁是古代希臘神話中的塞浦路斯國王,相傳他

班主任的信任和期待是學(xué)生前進(jìn)的動力心得報(bào)告 本文內(nèi)容:

班主任對學(xué)生的信任就是對學(xué)生的一種期待,而班主任對學(xué)生的信任和期待就是學(xué)生心中的強(qiáng)大動力。學(xué)生在班主任的信任和期待中就會得到了積極的心理暗示,就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自尊和自信,就會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成績的提高! ≡谛睦韺W(xué)上有一個(gè)非常著名的皮克馬利翁效應(yīng)。皮克馬利翁是古代希臘神話中的塞浦路斯國王,相傳他性情孤僻,一人獨(dú)居,擅長雕刻。他用象牙雕刻了一座表現(xiàn)他理想的美女像,并取名叫加勒提亞。他和雕像久久依伴,把全部熱情和希望都放在自己雕刻的美女雕像上了。加勒提亞茊被他的愛所感動,從架子上走下來,變成了真人,于是皮克馬利翁娶她為妻。  在教育學(xué)和心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授受皮克馬利翁效應(yīng)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)完成的! ∷岩蝗盒“资箅S機(jī)地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養(yǎng)員說,這一組的老鼠非常聰明;同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后,教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試,發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物! ∮谑橇_森塔爾教授得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他又來到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們的老師說,這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。過了一段時(shí)間,教授又來到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時(shí)才對他們的老師說,自己對這幾個(gè)學(xué)生一點(diǎn)也不了解,這讓老師們很是意外! 槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象呢?是
期望
這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家,在人們心中有很高的權(quán)威,老師們對他的話都深信不疑,因此對他指出的那幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望,像對待聰明孩子那樣對待他們;而這幾個(gè)學(xué)生也感受到了這種期望,也認(rèn)為自己是聰明的,從而提高了自信心,提高了對自己的要求標(biāo)準(zhǔn),最終他們真的成為了優(yōu)秀的學(xué)生。  教師在教學(xué)過程中,不嫌棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生,把信任、期待的目光投向每一個(gè)學(xué)生,把信任和期待的話語送給每個(gè)學(xué)生,一笑一顰、一舉手一投足都充滿著對學(xué)生的充分的信任和熱切的期待,學(xué)生就受到鼓舞和激勵,努力學(xué)習(xí)的信心就會大增,學(xué)習(xí)的熱情就會增高,克服困難的勇氣就會增強(qiáng),學(xué)習(xí)的意志就會更加堅(jiān)韌,所帶來的結(jié)果一定是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績的提高,甚至進(jìn)步和提高會讓人驚喜不已! ∪绻雌涞蓝兄,其教育效果往往也會走向反面! ∫晃恍睦韺W(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):他將一只跳蚤放進(jìn)沒有蓋子的杯子內(nèi),結(jié)果跳蚤輕而易舉地跳出杯子。緊接著,心理學(xué)家用一塊玻璃蓋住杯子,于是,跳蚤每次往上跳時(shí),都會困這塊玻璃而跳不出去。不久,心理學(xué)家把這塊玻璃拿掉,結(jié)果發(fā)現(xiàn),跳蚤每次只跳到杯子口那樣高位置,再也跳不出杯子了! ∪绻處熡绕涫侵行W(xué)教師,對學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺少必要的信心和耐心,對他們妄下定論,什么
天生不是學(xué)習(xí)的料
,
這個(gè)學(xué)生某些學(xué)科無論如何也學(xué)不好
,
他已經(jīng)不可救藥
之類的話;或者漠然視之,放任自流;甚至諷刺、挖苦和嘲笑,其后果會可想而知。因?yàn)榻處煂W(xué)生的消極的評價(jià),往往會在判斷力差的中小學(xué)生的心理產(chǎn)生消極的心理暗示,一旦這種
權(quán)威
消極的評價(jià)在學(xué)生的心里形成定勢,學(xué)生就會因?qū)ψ约菏バ判亩a(chǎn)生自卑,就會放棄自己的努力。那些被醫(yī)生誤診為癌癥頓時(shí)被嚇得渾身癱軟無力、一夜白頭甚至被嚇?biāo)赖脑┗陚兙褪亲詈玫淖C明。在中小學(xué)中因家長因教師的
誤診
而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心的也不乏其例。  還是德國教育家第斯多惠說的好
教育就是激勵、喚醒和鼓舞
。這就要求我們教師無論在什么情況下都要對自己的學(xué)生充分信任和熱切的期待,這是一名有良心的教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管這樣做我們要有更多的付出,但正是從這更多的付出中才使我們變得不平凡,才使我們無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號。

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