實踐活動計劃與總結

實驗中學0910年度

綜合實踐活動及勞技教育活動的計劃

承接0809年度的工作成績，為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動及勞技教育活動健康、有序、扎實、高效開展，特制定綜合實踐活動及勞技教育活動計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的活動方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標及勞技課程的目標的定位，結合我校七、八、九各個年級學生的特點，我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時整理活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為活動的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。3、實行彈性活動時間制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學生“成長檔案”，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從活動態(tài)度、活動能力、自身發(fā)展、活動成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動及勞技教育活動本身就是一項綜合性極強的活動，因而學科老師之間的合作就顯得尤為重要，這不僅是實現(xiàn)活動目標的關鍵，更是活動實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實活動實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。附：活動預設安排：

1、實踐活動《家鄉(xiāng)變化考察》2、勞動技術《插花》3、勞動技術《播種一串紅》

201*年9月實驗中學0910年度

綜合實踐活動及勞技教育活動的總結

為了更好地在下一學年將綜合實踐活動及勞技教育活動推向深入，努力提高教師的實踐活動及勞技教育的實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質教育，特總結本年度工作如下：

一、具體做法

201*年8月份，學校為了強調綜合實踐活動及勞技教育活動對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學生成長，個性能力培養(yǎng)的重要價值，特開展了《家鄉(xiāng)變化考察》、《插花》、《播種一串紅》等一系列主題活動，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。

二、一些思考

1、綜合實踐活動及勞技教育活動要加大力度推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動及勞技教育活動是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進綜合實踐活動及勞技教育活動的實施，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產生“裂變”效應。對于重點教師的培養(yǎng)，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、活動主題的選擇

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)幕顒又黝}。某種意義上講，選擇恰當?shù)闹黝}是綜合實踐活動及勞技教育活動成敗的關鍵，雖然理論上講，主題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。

三、取得的成績

自綜合實踐活動及勞技教育活動開展以來，我校認真組織教師參加培訓，教師都積極投入到活動中來，并積累了豐富的經(jīng)驗財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組。在綜合實踐活動及勞技教育活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動及勞技教育活動有了更深入的了解，使此成為學生喜愛的一項活動。我校任勞技課老師陳吉積老師組織學生進行的《插花》藝術比賽，培養(yǎng)了學生的審美能力與創(chuàng)造富有情調的生活的能力，增強了學生的集體協(xié)作精神；以及《播種一串紅》培養(yǎng)學生綠化環(huán)境的意識，增加學生的主人翁意識，為將來積極投入到綠化、美化的工作中去做了很好的鋪墊；校團委組織學生進行的《家鄉(xiāng)變化考察》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，引導學生承擔對社會的責任感，從而樹立為祖國強大而努力學習的遠大志向。

回顧綜合實踐活動及勞技教育活動開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉。在新的一年里，我們將以扎實的工作，讓更多的老師與學生參與這些活動，將我校的綜合實踐活動及勞技教育活動推向新的高度。

201*年6月

擴展閱讀：小學綜合實踐活動計劃總結

小學綜合實踐活動計劃

（201*201*學年度）

一、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會

和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、綜合實踐活動課程目標

1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。

3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、主要工作任務

1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2．充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3．提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。

5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。

四、各年級課程內容及形式

綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：

36年級：周課時：2課時

形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主�；顒觽戎兀毫粜闹車�的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做；

2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話；3、參加地方服務，定期為環(huán)保作力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識；

4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題；

5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊）

詩洞中心校綜合實踐活動總結

(

201*~201*

學年第一學期)

這學期我們詩洞中心校根據(jù)教育局教研室的指導積極開發(fā)綜合實踐活動課程，圍繞綜合實踐活動工作計劃，認真開展各項活動，使學生關注自然，體驗生活。結合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立課程目標，同時在課程內容、組織形式等方面進行了大量有益的嘗

試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書節(jié)，編輯學生自己的報紙、文集，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文

學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠。希望通過這個調查與研究的過程，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生，開設對家鄉(xiāng)水資源綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質量的變化和追蹤調查污染源，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設計未來處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知

識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操作比賽等活動，“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等等，另外，六一節(jié)活動期間，由學生參與設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。我校開展的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導；有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵。

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