校本課程教學計劃_工作計劃 本文簡介：

校本課程教學計劃_工作計劃一開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，協(xié)助學生從小養(yǎng)成杰出的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“謀福工程”，也是路途交通管理作業(yè)的一項久遠之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學生交通安全意識和自我防護才能，

校本課程教學計劃_工作計劃 本文內容：

校本課程教學計劃_工作計劃一

開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，協(xié)助學生從小養(yǎng)成杰出的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“謀福工程”，也是路途交通管理作業(yè)的一項久遠之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學生交通安全意識和自我防護才能，所以制定校本課程的安全實施方案：

　　一、輔導思維

　　以科學發(fā)展觀為輔導，堅持以人為本、努力培育學生的交通安全意思，培育恪守交通安全以及素質高的下一代。

　　二、目的要求

　　堅持“安全榜首，預防為主”的準則，通過展開形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣揚力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全榜首，預防為主”的思維，強化了校園內部治安秩序.

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┩晟瓢才牛�確保作業(yè)。

　　1、成立了以校長為組長，校園行政、工會、各班主任為成員的交通安全作業(yè)領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全作業(yè)。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行路途安全法規(guī)常識和技能教育；成立了“學生安全文明督導隊”，“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導安排。

　　2、健全完善各種準則，特別是交通安全作業(yè)月報告準則，意外交通事故傷亡報告準則等。

　　4、堅持“打防并重，標本兼治”的準則，經(jīng)常對各班級的安全作業(yè)進行定時或不定時的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險，及時教育整改，確保交通的安全。

　�。ǘ�）召開會議，布置作業(yè)。

　　把交通安全作業(yè)擺上重要議事日程，并作為考核評價作業(yè)的主要內容。展開關于交通安全的專題講座，安排老師學習有關交通安全文件精力，并結合其他作業(yè)，落實職責，布置安全教育。交通安全作業(yè)做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結，方針清晰、措施得力、作用明顯。

　�。ㄈ�）加強宣揚，增強意識

　　1、校園拓荒“交通安全”專欄�？�，使師生遭到杰出的啟發(fā)教育。

　　2、使用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培育學生的安全意識。

　　3、以講堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。

　　（四）營建氛圍，展開活動

　　1、根據(jù)學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，安排學生學習《中小校園交通安全作業(yè)》、《少年兒童安全回家》等法律法規(guī)的基本常識。

　　2、結合校園德育作業(yè)展開交通安全活動。深入展開“安全回家我榜首”、“我是文明班中路途交通最安全”、“今天我當交警”等活動。此活動標準了學生們的交通行為。

　　3、以“安全教育日”主題，懸掛、粘貼有關交通安全標語。

　　4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的常識講座。

　　5、標準學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班老師每天嚴厲維護好校園門口的交通秩序，對學生進行疏散。

校本課程教學計劃_工作計劃二

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)校園地處鄉(xiāng)村，自然資源、人文資源、社會作業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特色，以及學生的愛好和需求，自主開發(fā)的合適我校的課程。校園課程的開發(fā)要提高課程的習慣性和實效性，習慣學生發(fā)展的愛好和需求，習慣校園、社區(qū)發(fā)展的需求。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為校園培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、當?shù)卣n程，彌補其局限性。

　　二、提高知道，領導注重，全員參加

　　校本課程是相對國家課程和當?shù)卣n程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在了解國家課程設置的基礎上，依據(jù)本身特色和資源，組織并開發(fā)施行的課程。校園將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程施行的要領，把握校本教材編寫的基本準則。

　　校本課程的施行是一個長期的過程，有必要使一切的教師都參加到課程施行中來。我�？萍贾谱鳌⑶笆方逃�、手工制作、編織等科目，觸及的常識面廣大，內容五光十色，對教師的要求也相應地提高了。因而全校教師都要參加校本課程的開發(fā)與施行。

　　三、校本課程教育的基本準則：

　　校園課程是由在國家課程方案結構內，校園自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校園教師。因而，我校校本課程教育堅持遵循以下準則：

　　1、合作性：校本課程開發(fā)、教育是一種集體合作的作業(yè)，校園課程更是如此。在整個教育過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：校園校長、教師、學生、家長構成校園教育的“共同體”，成為校園課程教育的主體。學生需求學什么，喜愛學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因而，在教育過程中，廣泛聽取他們的定見，構成一個民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教育要有利于學生全面而自動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都取得充沛和諧的發(fā)展，使特性得到張揚。因而，教育時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的內容，習慣學生的需求、愛好和經(jīng)歷。

　　4、開放性：校本課程教育時，在資源方面要充沛使用一切可以使用的資源，包含校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充沛調動校長、教師、家長、上級領導、參加的積極性，共同進行課程建設。

　　5、靈活性：校本課程教育時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程施行方案

　　1、校本課程的施行方法

　　校本課程的施行通過三個視點來進行：

　　分層：依據(jù)學生的學習才能、常識水平和個人志愿，組建教育班，進行分層次教育。

　　分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教育方針等采取多種教育方式以施行課程方案。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

　　分塊：校本課程組織在每雙周校本課進行。校園一切教育和活動場所依據(jù)課程組織劃分成不同功用的板塊。

　　2、校本課程教育慣例辦理：

　　校本課程的慣例辦理由教務擔任，首要負則排課。教師的教案查看、教師上課狀況的查看、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的狀況由馮校長擔任。

　　對學生上課的辦理，由班主任擔任，由教務處擔任查看學生的上課狀況。要求教務處的慣例辦理方法考究科學，作業(yè)要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在教學的內容上執(zhí)行校本教材，在教學方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調常識的拓展，課堂氣氛要輕松愉快，教育方法要不拘一格。

校本課程教學計劃_工作計劃 本文關鍵詞：教學計劃，工作計劃，校本課程

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