小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)工作計(jì)劃 本文簡(jiǎn)介:
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)工作計(jì)劃一、輔導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育為輔導(dǎo)思想,選用現(xiàn)代化教育辦法與手法,結(jié)合三年級(jí)的年齡和心思特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教育過程,有體系地進(jìn)行學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo),以學(xué)生為主體,計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好,培育立異精神! 《、班級(jí)狀況剖析 三年級(jí)共有學(xué)生38人,從全體
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)工作計(jì)劃 本文內(nèi)容:
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)工作計(jì)劃
一、輔導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為輔導(dǎo)思想,選用現(xiàn)代化教育辦法與手法,結(jié)合三年級(jí)的年齡和心思特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教育過程,有體系地進(jìn)行學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo),以學(xué)生為主體,計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好,培育立異精神。
二、班級(jí)狀況剖析
三年級(jí)共有學(xué)生38人,從全體看,本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的根底,當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在講堂上仔細(xì)聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱覽的好習(xí)氣,并有一定的語(yǔ)文素質(zhì),開展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能活躍完成教師安置的作業(yè),上課聽講不行專心,課下閱覽時(shí)刻少,課外堆集欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需求多一些重視與輔導(dǎo),協(xié)助他們養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,教給學(xué)習(xí)辦法,使他們能和我們一起高興學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
三、教材剖析:
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元暗含主題,但不單一,比較廣泛,內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文,全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有全體性。課后題內(nèi)容以閱覽堆集為主,一起也留意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓寬型題目。課后組織的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,持續(xù)培育學(xué)生自主堆集詞語(yǔ)的習(xí)氣。有的課文后添加了一個(gè)“信息窗”,以協(xié)助學(xué)生閱覽了解課文。“語(yǔ)文樂園”仍分三大板塊,“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文根底常識(shí)整合與練習(xí),本冊(cè)加強(qiáng)了詞句子子的堆集與拓寬;“閱覽欣賞”在添加閱覽量、培育學(xué)生閱覽習(xí)氣的一起添加了詞語(yǔ)堆集的內(nèi)容;“語(yǔ)文生活”持續(xù)把白話外交、歸納性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動(dòng)腦、著手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,旨在語(yǔ)文活動(dòng)中進(jìn)步白話外交才能,進(jìn)步習(xí)作才能,進(jìn)步語(yǔ)文的運(yùn)用才能。
四、教育目標(biāo)
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字
1、在閱覽和言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中溫習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,持續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在言語(yǔ)環(huán)境里的意思,持續(xù)培育獨(dú)立認(rèn)字的才能,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)氣。
2、持續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,閱覽。能用普通話朗讀課文,答復(fù)問題,進(jìn)行白話外交。
3、堆集本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ),按要求堆集其他要害詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書寫,做到標(biāo)準(zhǔn)端正整齊。學(xué)慣用鋼筆描紅,持續(xù)培育正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿勢(shì),培育杰出的書寫習(xí)氣。
(二)閱覽
1、學(xué)過的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文了解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的常用句式,持續(xù)堆集句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在了解句子的過程中,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,留意運(yùn)用禮貌言語(yǔ),在交談中留意聽清他人的肆意,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢問。
3、能清楚明白地答復(fù)教師和同學(xué)的發(fā)問,在說話操練中能說連貫的話,能具體敘述故事,能扼要轉(zhuǎn)述他人說話的粗心,能敘述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對(duì)課文不了解的地方提出問題。能復(fù)述課文粗心,能初步掌握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦悉數(shù)古詩(shī),能背誦部分課文,堆集課文中的美麗詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激起學(xué)生的閱覽愛好,擴(kuò)展閱覽面,添加閱覽量,鼓舞學(xué)生自主挑選閱覽資料。
6、持續(xù)培育學(xué)生預(yù)習(xí)課文的杰出習(xí)氣。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)調(diào)查生活,養(yǎng)成留神調(diào)查周圍事物的習(xí)氣,有意識(shí)地豐厚自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,堆集習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,持續(xù)學(xué)寫日記、調(diào)查作文、看圖作文、幻想作文,做到有順序、句子較通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),作文操練由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修正自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修正,書寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊。
。ㄋ模┌自拰(shí)踐
1、與人交流能尊重、了解對(duì)方。
2、樂于參與評(píng)論,勇于發(fā)表自己的定見。
3、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。
五、教育辦法
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教育中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教育應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教育應(yīng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)氣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓舞學(xué)生挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新常識(shí),不斷進(jìn)步本身的歸納素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性地了解和運(yùn)用教材,活躍開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教育策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)在教育中盡力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和歸納性。
盡力改善講堂教育,全體考慮常識(shí)與才能、情感與情緒、過程與辦法的歸納,發(fā)起啟發(fā)式、評(píng)論式教育。
交流講堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,展開歸納性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,添加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
。ㄈ┲匾暻楦、情緒、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培育學(xué)生高尚的道德情趣和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價(jià)值觀和活躍的人生情緒,是語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該重視熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教育過程之中。
。ㄋ模┱_處理根本素質(zhì)與立異才能的聯(lián)系。
語(yǔ)文教育要重視言語(yǔ)的堆集、感悟和運(yùn)用,重視根本技能的練習(xí),給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。一起要重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。
(五)遵循學(xué)生身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)則,挑選教育策略。
學(xué)生生理、心思以及言語(yǔ)才能的開展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教育也有各自的規(guī)則,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教育內(nèi)容,采納合適的教育策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全體進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)工作計(jì)劃 本文關(guān)鍵詞:教學(xué)計(jì)劃,工作計(jì)劃,小學(xué)三年級(jí),安排
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