九年級物理總結(jié)及反思

九年級物理教學(xué)工作總結(jié)金劍

本年度我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思

金劍

今年9月開始，我參加了學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”為中心的教學(xué)比武”活動。在教學(xué)比武活動中，我看到的是各位老師熱情參與，積極準(zhǔn)備，下足功夫，各展所長的精彩，欣賞到的是先進(jìn)的課堂教學(xué)理念。作為一個中年教師，參加這種比賽，心里有很多的想法和收獲。在這次比賽中我重新理解了一句話：“只有付出，才能收獲”。只有自己去勇敢的挑戰(zhàn)自己，去超越自己，那么肯定可以收獲希望。通過這次教學(xué)比武，我覺得自己在日常的教學(xué)中應(yīng)該注意以下的一些問題：一、備課要早，要反復(fù)的看，反復(fù)的琢磨。

其實，任何的事情都經(jīng)不起仔細(xì)的推敲。任何事情都不會是最好的，而可以成為更好的。一節(jié)課也一樣，只有提前準(zhǔn)備，才可能有時間去反復(fù)的推敲，反復(fù)的修訂，最后達(dá)到它的更好的狀態(tài)。這樣就可以有一堂相對精彩，相對成功的課。二、要注意細(xì)節(jié)，特別是每一個層次的過度語。

其實，每一個細(xì)節(jié)都很關(guān)鍵，每一個細(xì)節(jié)都值得推敲。只有自然的過度，出奇不意的轉(zhuǎn)折，才會有一節(jié)課不留痕跡，但又潤物細(xì)無聲的精彩。所以，在準(zhǔn)備一節(jié)課時，層次的設(shè)置，層與層之間的自然轉(zhuǎn)折，才會讓一節(jié)課，更加靈動，更加有生命力。要結(jié)合學(xué)生的思維實際，學(xué)生的興趣點來設(shè)置。這樣的轉(zhuǎn)折，這樣的出奇不意才會把學(xué)生吸引。

三、要關(guān)注學(xué)生。

教師所上的每一節(jié)課都是為學(xué)生準(zhǔn)備的，沒有考慮學(xué)生的一堂課不是一堂完整的課。怎樣才可以考慮學(xué)生的感受，并且學(xué)生的實際接收能力到底怎樣？這些在課前一定要準(zhǔn)備。學(xué)生的完成程度，學(xué)生的認(rèn)知程度，學(xué)生的思維形式，怎樣才可以讓學(xué)生理解老師的設(shè)計，讓學(xué)生理解這節(jié)課的宗旨，這節(jié)課最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有通過對學(xué)生的了解，這些教學(xué)目的才可以達(dá)到。所以以后的教學(xué)中一定要重點關(guān)注學(xué)生的感受。

四、注重教材間的前后聯(lián)系。

一堂課它不是一個孤立的環(huán)節(jié)，而應(yīng)當(dāng)是一本書中的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生所學(xué)的這一門課中的一個環(huán)節(jié)。因此，在準(zhǔn)備一節(jié)課時，要考慮這節(jié)課在整本教材中的地位，要考慮在學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)中的地位。要努力把這一節(jié)課放在這樣的一個大的宏觀的角度去把握，這樣才可以使一節(jié)課完整，使一節(jié)課更加的飽滿，也可以增加這節(jié)課的生命力。所以，教師自己一定要自己首先了解這節(jié)課的位置，這節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位。才可以使這節(jié)課的立意更深遠(yuǎn)，更加的有生命力。五、在以后的上課前，要與同事多多交流。

一個人的智慧是有限的，只有集合其他人的智慧，才可以創(chuàng)造出一堂更好的課。在以后的比賽前，一定要與同科組的人商議自己這堂課的優(yōu)缺點，改掉自己的缺點，使自己的課程設(shè)計更加合理。使自己的課堂更生動，更有趣。

這一次的比賽告訴了我很多以前并不關(guān)注的細(xì)節(jié)和層面，這樣的活動不僅可以提高一個人的專業(yè)素質(zhì)，也可以塑造一個人的性格，在這樣的活動中，自己不光能收獲知識，收獲技能，還可以收獲經(jīng)驗，收獲感悟。

擴展閱讀：201*年九年級物理中考備考總結(jié)與反思

201*至201*年度九年級物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學(xué)科成績還比較理想，現(xiàn)對于本學(xué)期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗，同時也反思在備考過程中的缺陷，以便于在今后的教學(xué)中，揚長避短，再創(chuàng)佳績。（一）、成功之處：制定一套切實可行的備考復(fù)習(xí)方案,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程是取得成功的關(guān)鍵�，F(xiàn)將本學(xué)期我校九年級物理復(fù)習(xí)方案及過程總結(jié)如下。一、復(fù)習(xí)方案：

首先，先組織九年級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說明》，以及補充說明，做到心中有數(shù)，該復(fù)習(xí)的一定要復(fù)習(xí)到位，不考的內(nèi)容堅決不講。在復(fù)習(xí)第一節(jié)課就向?qū)W生通報考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復(fù)習(xí)時間。再要求學(xué)生要針對自己的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生的計劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容同步。在計劃中，我們要求學(xué)生的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)安排也要進(jìn)行針對性的調(diào)整，向主動復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)要質(zhì)量、要效果。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，當(dāng)時我們估計今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒有大的變化，考試的難點可能會分布在各題中，但萬變不離其宗，考試的重點、難點不會改變。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)每章內(nèi)容前要仔細(xì)閱讀《考試說明》，明確中考對各章、各知識點的要求、考法。事實說明今年中考的內(nèi)容是嚴(yán)格按照《考試說明》命題的，難易程度與我們預(yù)估的一致。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計劃，把整個復(fù)習(xí)分成三個階段。第一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，注重基本。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)查漏補缺。第三輪復(fù)習(xí)：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專題復(fù)習(xí)后，這時接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個方面：（1）、審題時要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問題要全面，計算題要寫出計算公式。（3）、要把物理知識應(yīng)和生活聯(lián)系起來。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個明顯的變化就是：試卷從過去重視計算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應(yīng)用能力的考查。這就需要我們在復(fù)習(xí)時不能孤立地只注重知識的掌握，而應(yīng)和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，要關(guān)注社會的熱點，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)過程：

第一、一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強知識的探究過程，所以我們在第一輪復(fù)習(xí)中，把8、9年級的基礎(chǔ)知識按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于各章節(jié)的主要知識點，強調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，如八年級上冊第四的物態(tài)變化，我們要求學(xué)生要搞清物態(tài)變化的過程及特點以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識點的考查。在熱點復(fù)習(xí)中，我們注重對社會熱點問題的收集，并在注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中加入一些與其相聯(lián)系的社會熱點問題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開展第二輪的復(fù)習(xí)。

第二、拓展、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。同時關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，例如高速公路的建成，使某地之間的來往所用時間及速度問題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問題進(jìn)行了分析和探究，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點，著重加強了力學(xué)知識和電學(xué)知識的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實際問題的能力，加強了分析問題、綜合運用的能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將來自各地的試卷通過剪接等手段，組織了適合我們學(xué)生實際的十份專題練習(xí)，通過課堂上當(dāng)堂練、當(dāng)堂反饋的形式，使大多數(shù)同學(xué)的分析、解決問題的能力得到了提高。

第三、專題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎(chǔ)知識，靈活運用。在選擇、填空題中，對于基礎(chǔ)知識的靈活運用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學(xué)生選擇題的常見的分析方法，使學(xué)生分析問題得心應(yīng)手。

2、實驗與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實驗與探索就成為中考的新的熱點，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（2）發(fā)現(xiàn)了問題卻又不知道用何種方法去探索問題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達(dá)能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對這些問題我們怎么辦？在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點。有些學(xué)生曾說過：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對學(xué)生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計算題時，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹立了信心，同時也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點的串聯(lián)過程中。針對這個問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。平時經(jīng)過多次的練習(xí)，不同問題的典例的分析，使得不少同學(xué)逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習(xí)慣，知道了分析問題的過程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如在分析滑輪組類問題時，同學(xué)們知道了首先要關(guān)注吊住動滑輪的繩子的段數(shù)、動力作用點和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問題就能“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)生能聽懂課但不會答題，教師在平時的教學(xué)中，有時把所有的解題步驟、思路都直接講出來，而學(xué)生并不知道為什么要這么想？為什么會想

到這方面去？學(xué)生們只是明白了板書在黑板上的解題過程，知其然不知其所以然，學(xué)生不是主動獲得知識，結(jié)果學(xué)生的綜合能力與課標(biāo)要求差距較大。2、趕場子式的搶教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識存在缺陷與疏漏。3．對學(xué)困生關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、教師的講解有時超過學(xué)生的注意力持續(xù)時間，使學(xué)生失去興趣，形成填鴨式學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)生的補差力度不夠，這方面還有待加強。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學(xué)生就會故此失比，加之在考前的訓(xùn)練較少，幾乎是空白。導(dǎo)致學(xué)生答不完題目。（三）、改進(jìn)措施

1．準(zhǔn)確把握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《十堰市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。進(jìn)一步明確各學(xué)科中考的功能性，即學(xué)生的基本學(xué)科能力的合格性評估和升學(xué)考試的選拔考查，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)力與發(fā)展?jié)摿Γ瑓^(qū)分對哪些學(xué)生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學(xué)生必須達(dá)到較高層次的要求。在教學(xué)中實施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評價。

2．樹立規(guī)范意識，提高表達(dá)能力，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習(xí)慣。學(xué)生回答問題時書面表達(dá)能力也是亟待加強的一個重要方面，回答問題說不清楚、說不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說不清，無理更混沌”。

3．避免盲目機械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識、鞏固知識、應(yīng)用學(xué)科知識解決現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計或挑選，尤其要做好解題的評價的工作。教學(xué)中要注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度�！皩W(xué)困生”問題基礎(chǔ)是表象，實質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非�、不思上進(jìn)、學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)困生本質(zhì)上是對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學(xué)的指揮棒，在下學(xué)期教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢的變化，加強實驗教學(xué)，開全、開足各類實驗，努力提高中、下等生的物理學(xué)科成績，力爭使物理學(xué)科成績再上新的臺階。

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