高考思想政治教學總結(jié)

高考思想政治教學總結(jié)

高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。

一、課堂教學

1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。

2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節(jié)課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習，也體現(xiàn)在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。

二、總復習安排

縱觀08屆高三總復習安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復習安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復習，壓

縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。

08屆高三政治總復習按四輪復習規(guī)劃來設計。

第一輪復習（單元知識復習）9月分至來年2月左右，即第一學期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。

第二輪復習（知識專題復習）第二學期至一模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學生多角度地整合知識。

以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。201*年山東高考文綜政治試題特點分析及新高三備考建議一、201*年高考山東文綜政治部分試題的特點

1、涉及的知識覆蓋面較廣，利于考查學生的系統(tǒng)復習情況，防止偶然性。試卷中涉及必修四個模塊的知識點如下表：

2、試題綜合性強

如17題：表2是為某市政府制定的自來水價格該價格的制定

①利用了價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用②發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的職能③表明價格形成應以政府定價為主④有助于引導綠色消費觀念的形成

A①②③B①③④C①②④D②③④

這一道選擇題考查的知識點就包括價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府宏觀調(diào)控、價格形成、消費觀念等。

第21題：《格薩爾王傳》是藏民族大型口頭說唱英雄史詩，西藏自治區(qū)政府成立專門機構(gòu)對其進行全面的搶救和整理。這說明

①藏民族文化遺產(chǎn)得到保護和傳②民族區(qū)域自治的前提是保護民族文化③自治區(qū)文化管理自治權(quán)受法律保護④自治區(qū)政府履行發(fā)展文化事業(yè)的職能A①④B①③C②③D②④該題考查的不僅知識點多，而且跨模塊考查，涉及到政治生活與文化生活兩個模塊的內(nèi)容。

3、緊密聯(lián)系實際，不回避社會熱點，凸顯政治學科的特點和性質(zhì)。

本試題考查的社會熱點有：節(jié)能減排、貫徹落實科學發(fā)展觀（如17題）、北京奧運、金融危機、志愿者、汶川大地震、神七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這些社會熱點在復習備考中大都練習過，所以，學生對該卷高考題并不感到陌生，增強了自信，也利于學生能力的考查。

4、開發(fā)地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，，是新高考的一大特色，目的是引導學生關(guān)注本地發(fā)展。如29題以山東省建設黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和中國共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及201*年制定出臺《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查。5、試題難易適中，突出一個“穩(wěn)”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，學生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題

之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。高考作為教學指揮棒，必須為高中教學做出正確的導向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅持以能力立意為主導，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念�！犊荚嚧缶V》中明確規(guī)定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第28、29兩道大題之中。

二、新高三備考建議

1、認真研究考試說明，圍繞考點，狠抓基礎，強基固本，重在落實�；�本要求：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點為依據(jù)，立足課本和基礎，引導學生細致地梳理所有的考點，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到�！跋到y(tǒng)”：就是要引導學生依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點、線、面的關(guān)系，不斷完善對知識的整合和歸類，形成完備的知識系統(tǒng)，建立完善的知識網(wǎng)絡。主要目的是在考試中便于提取、運用，初步形成綜合運用知識解決問題的能力。在梳理知識體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對教材進行重新加工，圍繞高考試題運用的角度進行體系構(gòu)建�！段幕�生活》可按照文化現(xiàn)象、文化的作用、文化建設形成新的知識網(wǎng)絡。見下圖：

“扎實”：就是要求對基礎知識的復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。會做的基礎題實現(xiàn)會而對、對而全、全而美的目標。即使在復習的最后階段仍然要強調(diào)基礎的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時的練習或測試中加大基礎試題的比重，引導學生在基礎知識過關(guān)上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎知識，在學生知識網(wǎng)絡的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)學

生的自主性，能讓學生自己體驗的一定讓學生自己體驗，能讓學生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學生自己思考的一定讓學生自己思考，能讓學生自己總結(jié)歸納的一定讓學生自己歸納總結(jié)。這樣學生形成的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)才會易儲存、易提取、易應用。這也符合新課程改革對學生主體地位的要求。2、依據(jù)大綱，講求方法，培養(yǎng)能力

能力立意是新課改的命題理念。根據(jù)《高考大綱》中關(guān)于四種能力及其層次的要求，在復習備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對性訓練，抓住典型例題，深入剖析，以一當十，學生總結(jié)、教師引導、點撥，講練結(jié)合，逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧，通過反復的變式訓練，默化為學生的做題能力。

3、針對連年出現(xiàn)的題型（如圖表題，今年28題又再次出現(xiàn)），加強對圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規(guī)律與技巧。如圖表題解答通常要注意：①全面把握圖表信息。提取有效信息是做好題目的前提。圖表題所包含的信息量非常多，要注意全面提取，防止遺漏。首先是圖表名稱（標題）。一定要明確各圖表的標題，因為標題往往就是該圖表的中心觀點。其次是表格內(nèi)容。分析表格內(nèi)容應當運用比較分析的方法。再次是注釋。注釋的作用一般有三種情況：一是對表格中相關(guān)內(nèi)容的進一步補充；二是與圖表中的內(nèi)容形成鮮明對比，以便表達某一信息：三是對圖表中的某一內(nèi)容作出說明，幫助讀者理解其內(nèi)涵。②運用比較分析的方法：通過橫向比較找出不同事物之間的區(qū)別或差距；通過縱向比較看某一具體事物的變化發(fā)展趨勢，對事物的未來作出預測。③運用動態(tài)分析法，了解某一現(xiàn)象變動的方向、幅度、速度和規(guī)律性④注意分析不同圖表之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)設問，通過對各圖表式材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑤理解特定年份的特殊意義。如1978年標志改革開放的開始；1992年黨的十四大的召開，提出經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制；201*年黨的十七大召開。這些特定年份所隱含的知識對正確理解圖表的中心觀點有重要的“信息啟發(fā)”意義。⑥緊密聯(lián)系社會熱點。理論聯(lián)系實際，把對圖表內(nèi)容的分析置于當時的社會背景下去認識，做到理論聯(lián)系實際。

⑦對圖表內(nèi)容進行辯證分析，一分為二。圖表本身從內(nèi)容上可能既反映積極的或有利的方面，也可能反映事物消極或負面的影響，要求在分析過程中要全面認識，否則會犯形而上學的一點論的錯誤。

⑧審讀設問和審讀材料相結(jié)合。根據(jù)設問所提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖表式材料，使審讀材料更有指向性，更準確地把握圖表式材料的中心觀點。⑨不僅要揭示事物的現(xiàn)象，更要揭示事物的本質(zhì)。圖表中的數(shù)據(jù)、信息還只是感性的，膚淺的，認識圖表的內(nèi)容要做到由表及里，抓住事物中深刻的東西。4、關(guān)注熱點，關(guān)注生活

關(guān)注生活、關(guān)注熱點，是高考政治的一大特點。新課改方案強調(diào)“試題設計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實際，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。”因此，復習備考中對熱點問題要高度重視。對熱點問題的復習建議：⑴精選熱點，突出重點。⑵熱點專題小型化處理，選準角度分析。

如改革開放30年熱點專題可具體從30年的成就（經(jīng)濟、政治、思想）、經(jīng)

驗、改革開放發(fā)展到現(xiàn)在面臨的問題三個角度分析（可從經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學多角度分析）；國際金融危機專題可從原因、影響、應對措施方面分別找到相關(guān)典型材料背景分析，主要角度應當著眼于我國。⑶宏觀立意，微觀切入（大立意、小切口）。高考試題中對熱點問題的考查，往往側(cè)重于選取典型的點來切入。因此，在挖掘熱點問題的宏觀背景的基礎上，還要從微觀上具體把握熱點問題的來龍去脈、與教材基本理論的結(jié)合點，而不能籠統(tǒng)地去掌握熱點問題，要有針對性，選取典型的事例、數(shù)據(jù)、圖表、材料等加以分析研究。⑷要關(guān)注長效熱點在高考中的重要地位。國家意識、公民觀念、政治文明、民生問題、資源意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展等是�？疾凰サ拿�題。新課標高考文綜卷，出題圍繞社會熱點，并不一定局限于當前發(fā)生的具體事件。很多題目考查的是影響國家和人類發(fā)展的根本問題。

5、注重學生解題方法的培養(yǎng)、指導，尤其是應用。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復習備考的整個過程中都要始終重視方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵是運用。讓學生養(yǎng)成做題之前先找方法、運用方法指導做題的好習慣。常用的方法要變成學生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數(shù)”。

6、加強學科間的協(xié)調(diào)配合，注意各學科知識之間的銜接。如文科綜合習題有三科教師共同商定；對三科共同關(guān)注的熱點問題集體討論確定，根據(jù)各自學科知識進行多角度分析；共同研究學生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學生，分工負責，從學習、心態(tài)甚至生活等方面多加關(guān)照；5月份以后的課堂時間不再具體到哪一科，由學生根據(jù)自己文綜情況合理調(diào)配；三科之間綜合訓練要盡早進行（至少下學期一開始就進行)，一是培養(yǎng)學生的跳躍思維，二是定時定量進行規(guī)范訓練，以盡早讓學生適應文科綜合考試。

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高三思想政治教學工作總結(jié)

在高三思想政治教學工作中，我校高三政治組以促進“教好、教會”和“學好、學會”為目標，認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向，尊重學生,發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎。現(xiàn)將教育教學工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：一．抓實六個環(huán)節(jié)，力爭復習效率最優(yōu)。第一、針對學情把握好復習的“尺度”。

要針對學生的實際，合理確立教學目標，精選教學內(nèi)容，恰當定位教學的難度。備課時要針對學情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學生困惑的問題，要有針對性，少做無用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學生被動聽，機械記的現(xiàn)象。第二、夯實基本知識抓住“三個字”。

以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要抓住“點、線、面”三個字，建構(gòu)起自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。

第三、拓展學生的政治眼界關(guān)注“熱點問題”。

讓學生熟悉黨和國家的大政方針，及社會關(guān)注的熱點問題，明確具體社會問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來龍去脈。要特別重視讓學生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學會運用經(jīng)濟、哲學、政治、文化生活的知識對一些具體的社會發(fā)展策略與基本治國理念進行理性的分析與評價。對于時事熱點采用“平時滲透為主，專題復習配合”的方法。第四、|專題復習要堅持“三個基本原則”。

1、堅持“平時滲透”的再現(xiàn)原則。熱點專題必須是平時教學中有滲透的，可以把學生平時整理的熱點歸納專題，教師重點進行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復習材料。

2、堅持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問題，對于生僻的東西不必糾纏的。

3、是堅持理論與實際相結(jié)合的原則。教師要重視學生學習過程和思維方法的指導，時刻牢記，理論聯(lián)系實際是政治學科的精髓，時政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的原則。

第五、提升學生的應試能力要重視“三個著力點”。

提升考查學生的應試能力，是政治教學的直接目的，也是近年來山東高考試題的著力點。提高應試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個著力點。

抓住“點、線、面”三個字，引導學生建立自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。

抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。

抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”�！耙�(guī)范”，就是要讓學生學會清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語言組織準確性和流暢性的訓練。

第六、進行必要的解題方法的指導和訓練。

進行一些類似的技巧性的訓練即能提高應試能力，也有利于學生形成規(guī)范性的思維方式，當面對現(xiàn)實問題時理清思路并能清晰地解決問題。二、克服六種偏向，力爭復習效果最佳。

1、克服難題過多，起點過高的偏向現(xiàn)象。復習要從基礎抓起，針對考點，夯實基礎，精講精練。

2、克服速度過快，內(nèi)容過多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。

3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。

4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對外來資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復，針對性不強的現(xiàn)象。

5、克服集體備課不力，或不進行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學情，研究學生，克服集體備課走形式、講過場，內(nèi)容不實，或不進行集體備課的現(xiàn)象。

6、克服大考小考不斷，部分學生出現(xiàn)的“高原”反應現(xiàn)象。高三學生有三個群體。第一類，尖子生群體；第二類，希望生群體；第三類，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類，由于他們基礎較差，成績不理想，被動做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對學習的心里恐懼心理即“高原”反應現(xiàn)象。因此復習過程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊，給他們更多的關(guān)懷與幫助。

三．團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時隨地都有我們探討、爭議、交流的聲音。

1．抓好心理教育，助長學習成績

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個別交流，指導等，不斷關(guān)心、幫助，同時教師多走近學生關(guān)愛學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。

2．把握高考動向,做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強與兄弟學校的交流,不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時轉(zhuǎn)化為具體的練習供考生使用。

經(jīng)過一年的高三教學,我們雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如在專題復習方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學工作中,我們將發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,為實現(xiàn)“教好、教會”和“學好、學會”的目標，貢獻自己的力量.

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