小學(xué)五年級工作總結(jié)

小學(xué)五年級工作總結(jié)

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任五（1）、五（2）班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從英語教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，努力提高學(xué)生的成績。下面我總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)情況：一、在備課方面

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習遺漏知識，使他們的學(xué)習成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立信心。

二、在課堂教學(xué)方面

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。四、在教研方面

我經(jīng)常到外地聽課，在學(xué)校聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習和研究教學(xué)理論，新課程標準和理論，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動之中。同時積極配合英語科組的教學(xué)教研活動。

在下個學(xué)期的工作中，我會盡最大努力去工作，爭取讓學(xué)生們都能有新的提高。

小學(xué)五年級工作總結(jié)

為了切實提高數(shù)學(xué)成績迎接海淀區(qū)教委的質(zhì)量抽測，在教導(dǎo)處各位主任的指導(dǎo)和關(guān)心

下，我們教學(xué)組進一步提高了認識，明確的方向。在認真探討和研究有效的復(fù)習方法的同時，我們擬訂好了復(fù)習計劃，并結(jié)合補課中過程中發(fā)現(xiàn)的問題，除積極主動爭取教導(dǎo)處的指導(dǎo)和幫助外，還與兄弟學(xué)校之間進行了交流、探討與合作，在不斷的摸索中，使教育手段和復(fù)習方法得到不斷的改進和提高。在此我要感謝趙晉平主任、張主任給予我的指導(dǎo)幫助，同時感謝與我直接或間接合作的伙伴，感謝各位老師對我的支持和幫助，使我能順利完成五年級的抽測工作。

下面我結(jié)合五年級數(shù)學(xué)在抽測中我做的一些嘗試和大家一起交流。一、合理安排，分段復(fù)習

五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容比較多，即要完成課標要求的教學(xué)任務(wù)還要結(jié)合我們的教學(xué)實際進行全面復(fù)習。為了取得更好的教學(xué)成果，我們合理安排了教學(xué)的時間和內(nèi)容，把復(fù)習分成了兩個階段。

第一階段：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習目的是讓學(xué)生全面掌握已學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。分析上一年和今年給我們的命題樣卷，其實抽測命題仍然以基礎(chǔ)知識為主，例如：兩張試卷上都有四年級大數(shù)的認識，大數(shù)的認識是代數(shù)的基礎(chǔ)，在小學(xué)占有重要地位。五年級的正方體展開圖是新的教學(xué)內(nèi)容，這就說明試卷命題雖然沒有范圍，但是還不會脫離課本內(nèi)容。后面的大題雖是“高于教材”，但也是對教材內(nèi)容的引伸、變式或組合，所以剛開始復(fù)習我們以課本為主。我們把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使知識形成網(wǎng)絡(luò)。同時我們還注意解題方法的歸納和整理。這樣避免一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天讓學(xué)生埋頭做大量的課外習題。

第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

這個階段的復(fù)習目的是使學(xué)生能把各的知識點聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。

1、以新帶舊：在新授知識的同時，運用到了哪些已有知識就要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習。學(xué)生在學(xué)習過程中往往意識不到用到了哪些已有知識，老師點明知識點，學(xué)生就會更加清晰。尤其是對學(xué)習有困難的學(xué)生更是一個很好的復(fù)習機會。我就更有便利條件，和學(xué)生已經(jīng)接觸時間比較長了，每個學(xué)生的問題都比較熟悉，這樣在新授的同時有的放矢的進行復(fù)習節(jié)省了時間，提高了效率。

2、以面帶點：從知識角度說：五年級的學(xué)生學(xué)習的知識已經(jīng)很多了，逐點復(fù)習沒有這樣的時間，我就用一些綜合性比較強的題目作為復(fù)習內(nèi)容。例如我在圖形復(fù)習時就只練組合圖形。一個組合圖形就要練至少兩種以上的面積公式。有時在給學(xué)生出一些和周長結(jié)合在一起的題目，就把多個知識點進行了整合。

3、以難帶易：做個不恰當?shù)谋扔�，學(xué)生的能力就像一根皮筋，要看老師能把他拉多長，怎么最大限度的發(fā)揮其潛質(zhì)。我覺得很多時候不是學(xué)生做不到，而是老師想不到，不敢嘗試。數(shù)學(xué)周測試卷為我們提供一個很好的練習指導(dǎo)。通過讓學(xué)生解一題多解或比較綜合的題目，促使學(xué)生形成對知識本質(zhì)的深刻理解，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審題能力的目的。既加強了知識之間聯(lián)系，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的，又培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和發(fā)散性，克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認識，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的

能力。

如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

我記得在一次周測中趙主任給學(xué)生出了一道這樣的題目：學(xué)校買3個書架，一共用75元。照這樣計算，200元可以買多少買多少個書架？這道題按照五年級學(xué)生習慣應(yīng)該是先求一個書架多少錢，再求200元可以買幾個書架。我想到了用比例的方法解題。比例是六年級的教學(xué)內(nèi)容，在這個時候我通過列表幫助學(xué)生分析之后，遇到類似問題學(xué)生就能通過比例解答。

4、以生帶生：老師一個人的力量畢竟是有限的，從時間和精力上都很難保證面對所有的學(xué)習有困難的學(xué)生一一指導(dǎo)。這個時候就要發(fā)揮班內(nèi)小干部和互助小組的作用，一個小干部負責幾個學(xué)生，學(xué)生之間實行捆綁式互幫互學(xué)。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生。幫助別人的學(xué)生對自己所講的內(nèi)容是一個很好的梳理復(fù)習的過程，如果自己有一點不明白給另一個同學(xué)都講不懂。自己本身要想發(fā)設(shè)法的把知識學(xué)清楚學(xué)明白。被幫的學(xué)生沒有在老師面前的害怕，聽著同學(xué)給講更容易接受。并且學(xué)生講題不管是從語言還是思維方面都更接近，學(xué)生理解起來也容易。不同的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中能力都得到了培養(yǎng)。二、面向全體、分層推進

復(fù)習工作要從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進，全面提高復(fù)習效果。

1、面向?qū)W習有困難的學(xué)生，實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。在對學(xué)困生補習時要考慮到學(xué)生的實際情況，起點要低，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握的知識條理化，突顯知識規(guī)律。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)�問題滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補漏的效果，使學(xué)生及時獲得幫助，受到激勵。

2、其次，要注重中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，我們對他們要求嚴格，解題要嚴密、細心，使其不因粗心大意而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重思維與表述的邏輯性，力求解題完整、完美，以提高測試成績。我們根據(jù)周測試卷中一些有特點的練習，搜集補充了一些有一定的難度的練習題。題目的選擇也是成階梯狀的，不要求每個學(xué)生都掌握。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。這樣既能保證讓學(xué)生可接受，又能為學(xué)生拓寬發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習欲望，還能使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。使得部分學(xué)生真正能冒“尖”。三、傳授技巧、提高成績

抽測中的題目大致可以分為選擇、填空、計算和解答實際問題。審題和解答時要注意一些技巧問題。

1、審題：（1）最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著經(jīng)驗和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因為相同的內(nèi)容

或相同的插圖，并不意味著有相同的設(shè)問，問題是可以翻新的，相似的內(nèi)容或相似的插圖加上相似的設(shè)問，客觀上更是測試中學(xué)生不易覺察的陷阱�。�2）對“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識來解決與生活實際相關(guān)聯(lián)的問題。遇到這種生疏的題，從心理上先不要畏懼，它對能力要求的難度可能并不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識，大部分題目是不難解決的。（3）審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知和未知條件。另外，凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作圖，這樣可以通過直觀的圖象，幫助記憶和分析問題。

2、單項選擇題的應(yīng)答：抽測的題目有一大部分是單項選擇題。試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。應(yīng)答的主要方式有三種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實直接選定某一選項；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中做認真的分析、比較、代入驗證，最后確定一個正確選項。（3）猜測：如果不能確定答案也一定要在自己感覺最為接近正確答案的選項中選擇一個，選擇了就有25%的得分可能，決不能空題不填。

3、計算題的應(yīng)答：計算部分也是測試中分數(shù)出入比較大的一部分，教導(dǎo)處在日常教學(xué)中一直比較重視，周測總結(jié)會上也把此部分作為重點分析內(nèi)容。說明其在測試中的重要性。其實計算題一般難度不大，脫式計算要注意先觀察運算符號的特點，不要受特殊數(shù)的影響，計算過程中也要一步一回頭，保證每一步的計算正確。10÷5×2－0.08這樣一道簡單的計算題學(xué)生錯誤率高的原因就是沒有認真觀察運算符號受到數(shù)的影響，因為5×2比較好算造成運算錯誤。計算題目之前最好先估算一下結(jié)果，計算之后比較兩個結(jié)果有助于提高正確率。求未知數(shù)的題目要注意檢驗，檢驗的過程不是走形式，一定要通過計算。

學(xué)生計算能力的提高需要的時間比較長，我自五年級上班學(xué)期就開始每天四道計算題作為家庭作業(yè)的一部分。計算題我都經(jīng)過精挑細選，每天豎式、脫式、求未知數(shù)和簡算各一道，題目主要就是平時作業(yè)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤類型。最初的時候我也是要求學(xué)生在校完成。但是后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)錯誤率很高，還有抄襲的，最需要練習的學(xué)生卻不能交作業(yè)，沒有達到練習的目的。分析原因是因為這些學(xué)生太忙了，而且利用課間做作業(yè)耽誤了玩的時間，學(xué)生就是應(yīng)付練習。后來我改變作業(yè)方式，每天把計算定為家庭作業(yè)的一部分，減少其它作業(yè)。學(xué)生有充足的時間才能真正按照要求檢查。

4、對于綜合題來講,一般難度會比較大一些,通過讀題,很難一下子找到巳知條件與所求量之間的關(guān)系,此時千萬不要放棄，要逐句理解、畫圖分析、動手操作等途徑幫助自己解答難題。解題過程中可以先把由已知條件能求出的結(jié)果求出來，寫上去,這樣做下去就會一步一步的找到問題的答案.即使你沒有做到最后,求出最終結(jié)果，前面推出來的結(jié)果也可能是有用的,只不過自己不知道而己,總能得上一部份分數(shù).再者如果題目有好幾問,切不可因為第一問不會而放棄了下面的問題,應(yīng)會做哪一問就寫上哪一問,盡量不留空白卷。

5、在解答數(shù)學(xué)問題時還有一個很好的方法就是“猜”。很多題目可能我們沒有自認為理想的解答方法，這時就可以根據(jù)題目中給出的已知條件估計答案取值的大概范圍，然后在這個范圍內(nèi)選擇一些數(shù)來試一下，看是否滿足條件要求，這也是一個猜測驗證的過程。事實上，有些題目也不需要計算出精確答案，就是要學(xué)生進行新課標中所謂的估算，在這方面學(xué)生比

較膽小，認為沒有經(jīng)過“計算”得到的結(jié)果不是答案，所以今后還要讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“敢猜”，加強學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

以上是我對數(shù)學(xué)總復(fù)習工作的一些粗淺做法和體會，不當之處敬請批評指正。

小學(xué)五年級工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，全校教師的大力支持下，本學(xué)年順利完成了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，兩極分化比較嚴重。面對差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。原文地址：

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。

但由于班級人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習自覺性不高，班級的后進生生面積較大，導(dǎo)致本學(xué)期后進生輔導(dǎo)未達所想。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天！

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小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以良好的學(xué)風為基礎(chǔ)

開學(xué)伊始，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做作業(yè)不動腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴重，布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成，針對這些現(xiàn)象，我通過找學(xué)生談心，及時和班主任和家長溝通，并利用一切在校時間對一些學(xué)生進行知識輔導(dǎo)，組織不同形式的活動，讓學(xué)生認識學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性通過比賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生已進入正軌，學(xué)習自覺性有了很大的提高。

二、以課堂教學(xué)為核心1．備課。

學(xué)期初，認真鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際制定切實可行的教學(xué)計劃，對共案進行認真詳實的補充，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2．上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3．批改作業(yè)。

我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室對學(xué)生課外作業(yè)進行批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀,并善于用激勵性評價，來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，從要我學(xué)，到我要學(xué)之間的跨越。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

紅古區(qū)窯街學(xué)校

周彥嶺201*年1月

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