人教版小學三年級語文上冊教學計劃_工作計劃 本文簡介：

人教版小學三年級語文上冊教學計劃_工作計劃一一、學生狀況剖析　　本班共有學生33名，其間男生19名，女生14名。大部分學生單純聰明，接受才能也較強，但五六位同學接受才能差，學習沒有自覺性。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。關(guān)于這小部分學生有待于往后教育中采取多種辦法，激起其學習

人教版小學三年級語文上冊教學計劃_工作計劃 本文內(nèi)容：

人教版小學三年級語文上冊教學計劃_工作計劃一

一、學生狀況剖析

　　本班共有學生33名，其間男生19名，女生14 名。大部分學生單純聰明，接受才能也較強，但五六位同學接受才能差，學習沒有自覺性。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。關(guān)于這小部分學生有待于往后教育中采取多種辦法，激起其學習積極性，使整個班級形成一種勤于學習的空氣，使我們在各方面都有所進步。

　　二、教材剖析

　　(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其間精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后邊還編列有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材持續(xù)以專題組織單元，規(guī)劃了八個專題。它們依次是：感受大自然的夸姣，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐厚多彩的兒童日子，可貴的親情，友誼，奇特的科技世界，世界了解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)在豐厚，靠近兒童日子，表現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音辦法和三年級上冊基本相同。

　　(二)、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�、� 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫愈加著力，除到達點明專題，揭示學習內(nèi)容，激起學生學習愛好的意圖外，進一步增強了教材的親和力。

　�、� 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理組織，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的辦法與要求。

　　⑶ 聯(lián)絡本單元專題，持續(xù)規(guī)劃聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教育內(nèi)容的整合。

　　2、結(jié)合專題持續(xù)組織“綜合性學習”，表現(xiàn)課程標準倡導的理念和方針：

　　本冊共組織了兩次綜合性學習，一個是查詢周圍環(huán)境，一個是回想、了解爸爸媽媽對自己的關(guān)懷愛護，別離編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈敏性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主協(xié)作學習的空間。

　　3、很多更新課文，精心組織精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，留意密切聯(lián)絡兒童的經(jīng)驗世界和幻想世界，單元內(nèi)課文持續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后邊組織了“資料袋”。

　　4、著力改善課文和課后操練的編列，促進學生學習辦法的改變：

　　⑴ 改善課文的導學體系。持續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習同伴的口吻，提出考慮問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　�、� 改善課后操練的規(guī)劃。課后操練，都是策略性的以學習同伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展現(xiàn)學習成果，或用舉例的辦法，鼓舞我們評論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的要點題目。如《七顆鉆石》的要點題目是評論從水罐的一次次變化中，領(lǐng)會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后操練鼓舞學生自己獨立閱覽考慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來評論溝通。部分課后操練從學生個別差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文操練后組織了小附錄，一次是有關(guān)時刻的格言，在《和時刻賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣組織，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集堆集材料。

　　本冊持續(xù)組織適量的“小練筆”，著重讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后操練中組織了選做題。學生能夠根據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，決定是否選做。

　　5、堅持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和立異：

　　為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容與操練的整合，本冊教材持續(xù)把“白話外交”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內(nèi)容依次為：“白話外交”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“銖積寸累”。第五個板塊，則由曾經(jīng)的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”擴展了內(nèi)容，變?yōu)?ldquo;展現(xiàn)臺”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉組織，使語文園地的學習內(nèi)容更豐厚、更有趣。

　　6、完善圖畫體系，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖畫體系是合作文字體系的一個獨立的符號體系，也是影響學習效果好壞的重要因素。本冊教材加大立異力度，對每一篇、每一單元的圖畫進行了精心的構(gòu)思和編列。

　　意圖是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教育時，假如能在留意文字內(nèi)容學習的一起，不忽視圖畫的價值和效果，就必定會有很好的教育效益。本冊共有課文32篇，其間精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編列8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次綜合性學習活動。

　　附錄部分包含生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的夸姣;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐厚多采的兒童日子;可貴的親情、友誼;奇特的科技世界;世界了解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)在豐厚，靠近兒童日子，表現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學習方針

　　1.在語文學習中，表現(xiàn)8個專題的思維。

　　2.知道200個字，會寫300個字。累計知道2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有開始的獨立識字才能。持續(xù)操練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.持續(xù)學習默讀，能對課文中不了解的地方提出疑問。

　　6.學習聯(lián)絡上下文或其他辦法，了解詞句的意思，持續(xù)領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果。

　　7.開始把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思維感情。

　　8.持續(xù)學習略讀，粗知文章粗心。

　　9.堆集課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，操練復述課文。

　　10.持續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習氣，收藏并與同學溝通圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和幻想。情愿將自己的習作讀給人聽，與別人共享習作的高興。

　　12.能用普通話攀談。在攀談中能認真傾聽，并能就不了解的地方向人請教，就不了解的意見與人商討。持續(xù)詳細生動地敘述故事，盡力用言語打動別人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情。

　　13.結(jié)合語文學習，調(diào)查大自然、調(diào)查社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的調(diào)查所得。

　　四、教育措施

　　1、準確把握教育方針，不隨意進步或降低。

　　2、厚實進行言語操練，著重進行段的操練——讀懂一段話，寫好一段話，持續(xù)對學生的識字、寫字給予注重，幫助他們堆集詞匯和句式，把握基本的表達辦法。課堂教育中確保學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種操練的時刻。要擴展操練面，使全體學生參與操練，確保學生有滿足的個別活動時刻，操練應嚴格要求，及時反應和矯正，講求實效。

　　3、留意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生經(jīng)過閱覽學表達，從讀中學寫。在作文操練中，要充分運用課文中學到的表達辦法，鼓舞學生寫自己熟悉的事，進步他們的言語表達才能。

　　4、注重學習辦法的輔導，要根據(jù)課文特點，選擇學法輔導的機遇，有的能夠在學習課文前，如查字典斷定字義、多音字斷定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種辦法(總分和并排)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法輔導時不用過多地講道理，應多讓學生運用這種辦法操練，在實踐中到達嫻熟的程度。

　　5、持續(xù)做好培優(yōu)補差作業(yè)，大力進步中等生。

人教版小學三年級語文上冊教學計劃_工作計劃二

存在問題：

　　二年級的語文教育，重頭戲是識字，寫字。在這兩塊，我抓得很好，孩子們的識字率和聽寫正確率都取得了令人滿意的成績，在同年級平行班中獨占鰲頭。但細細琢磨自己的語文教育，回憶上一學期未達到的方針使命，在工作中仍然存在著諸多問題，列舉如下：

　　1、學生書寫方面，優(yōu)異率不行理想，未完結(jié)全優(yōu)的方針，養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習氣仍待加強。

　　2、打造習作班級，讓孩子真正愛上寫東西，正在盡力餞別的過程中，依舊有個別學生畏懼寫，不肯寫或許被動寫，盡管大都孩子的寫話水平在上學期進步不小，寫話本屢次被傳閱和展現(xiàn)，但離完結(jié)班級特征“愛上習作，放飛愿望”仍有間隔，需繼續(xù)加強營建習作空氣，讓孩子們變被動為主動，具有寫的志愿，享用寫的高興。

　　3、孩子們的課外閱覽我一直很重視，但推薦力度，表彰共享的機會較少，在輔導孩子如何讀有利的課外書方面做得不行。

　　奮斗方針及達到標志：

　　方針一：打造高效講堂，減輕學生負擔

　　達到標志：

　　1、講堂上以學生的自主、協(xié)作、展現(xiàn)學習為主，師講授少，還給學生學習的時刻和空間。盡力報告上好本學期公開執(zhí)教的習作課《續(xù)寫童話故事》，完結(jié)對高效講堂的詮釋。

　　2、把生字聽寫、背書使命和語文方針(大書)的完結(jié)擠進講堂，向40分鐘要效果;絕不布置到家庭中，減輕學生負擔。

　　方針二：營建習作空氣，強化班級特征

　　達到標志：

　　1、鼓舞學生天天堅持寫東西，以小練筆、大習作、自在日記穿插練筆，在筆耕不輟的練習中進步習作水平。

　　2、上好每一堂習作輔導、評改課，讓學生學會審題，學會立意、學會修正，然后建立“我會寫，我要寫，我能寫好”的決心。

　　方針三：重視習氣培養(yǎng)，讓學生獲益終身

　　達到標志：

　　1、養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習氣，日記本、語文大書、家庭作業(yè)，習作本都要字跡整齊、一絲不茍。

　　2、“把閱覽當成一種習氣把習作當成一種習氣”不僅讓學生銘記在心，而且要餞別落實。本學期，要讓孩子們每周至少讀一本，天天堅持寫日記。

　　采納的措施：

　　一、不斷鉆研教材，打造高效講堂。

　　1、務實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。

　　三年級盡管識字、寫字的方位被閱然所取代，從二年級的重要方位稍稍變輕，但正因如此，在講堂中常常被咱們忽視，尤其是寫字使命，每課書都有10多個要求會寫的生字，講堂上咱們有必要精講內(nèi)容，以保證留下至少5分鐘的時刻輔導書寫，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開端。進而完結(jié)學生“提筆即練字”的方針。

　　2、加強閱覽，上好“精讀略讀課”。

　　精讀課上，要選準“精讀感悟點”堅持以讀為本、以語為本、以生為本。每堂課要讓生讀進去，再讀出來，。對好詞佳句摘抄謄寫，精彩句段熟讀成誦，已達到語言和寫法的遷移練習。略讀課要學會放手，讓學生自讀自悟自練，真正完結(jié)略教豐學。

　　二、進步習作水平，強化班級特征。

　　1、上好習作輔導課，習作前要襯托充分，準備到位，協(xié)助學生審題，開闊學生思路，激活思想，選材到位，多法遷移，授法到位。必定要讓學生先說后寫，心中有了思路再動筆。

　　2、上好習作評改課。采納例文點評、師生共改、生生互改、小組協(xié)作改，個人自改等多種辦法修正，讓學生習得辦法。最后展現(xiàn)報告修正效果，體驗成功高興，加強習作決心。

　　每單元習作完，要選出若干篇優(yōu)異習作，在專門的園地中展現(xiàn)，一學期下來，最好能選編一本學生優(yōu)異作文選，并逐篇宣布收藏入我的博客中。

　　三、保證課外閱覽，堅持天天練筆

　　1、本學期一開端，我向全班同學每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學號實行了傳閱制度，要求一周內(nèi)完結(jié)一本課外書的閱覽和積累使命，每周三讀書課上進行共享和溝通讀書收獲。意在培養(yǎng)孩子擠時刻讀書的良好習氣，完結(jié)積累使命，實為習作做襯托。

　　2、為鼓舞孩子把習作當成一種習氣，“我盡力協(xié)助孩子尋覓發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物，或具體輔導，或下水演示，或?qū)懲旰簏c評引導，指出長處和缺乏，在不斷的練筆中積累習作經(jīng)驗，進步習作能力，終究享用寫東西帶來的高興。

　　除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的演示引領(lǐng)作用，自己也堅持閱覽和寫東西，每堂語文課的前3分鐘時刻，我都會把自己寫的日記(大都是以孩子的口吻和視角來寫)共享給他們，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧，建立寫作信念。

　　總歸，三年級是學生小學階段的一個要害轉(zhuǎn)折期，我會以百倍的用心陪他們順暢地過渡好這一階段，讓他們一如既往地熱愛語文學習。

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