新教師培訓(xùn)總結(jié)

做一名有人格魅力和學(xué)識魅力的教師

汨羅市黃柏鎮(zhèn)學(xué)校劉檬

正式踏上工作崗位已有一年之久，這一年，在教育一線摸爬滾打，初出茅廬缺乏經(jīng)驗(yàn)的我總在思考一個(gè)問題：該做一名怎樣的教師，才算是一名合格的，優(yōu)秀的教師？從多方面的學(xué)習(xí)和對自己工作的不斷反思中，我將自己可能尚不成熟的看法總結(jié)如下：一做一名具有人格魅力的教師（一）做一個(gè)淡泊名利的教師

“既來之，則安之”。做為教師，我們應(yīng)該寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志�！蓖饷娴氖澜绾芫�彩，都市的燈紅酒綠，窗外變幻莫測的現(xiàn)代風(fēng)景充斥著人們的視野。倘若僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)作謀生的工具，那么你定會為雞毛蒜皮的小事抱怨不休。但是，如果一個(gè)老師靜下心來教書，潛下心來育人，當(dāng)看到學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)看到學(xué)生做出一道難題歡呼雀躍的時(shí)候，當(dāng)看到學(xué)生拿到錄取通知書的時(shí)候，當(dāng)看到學(xué)生走入社會取得一番成就的時(shí)候，一股眷戀的柔情，一股榮耀的自豪之感，定會激蕩著徜徉在心田。所以，一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作自己的一種生活方式，一種存在方式，一種研究方式，能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，心里就會充盈著快樂。

（二）做一個(gè)品德高尚的教師

正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，做為教師，必須嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高為師，身正為范。”教師本人品德的高尚有利于對學(xué)生言傳身教，潛移默化的影響學(xué)生人格的形成。所以，做為一名教師，我們必須以身作則，遵守社會法律和公德，無私奉獻(xiàn)，作風(fēng)正派，要有一種心胸寬闊，樂觀向上，自強(qiáng)不息，勤學(xué)進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)的品格，努力做到以德修身，為人示范，為人楷模。（三）做一個(gè)擁有“四心”的教師

其一是擁有愛心。愛職業(yè)，并且愛學(xué)生。從開班典禮到最后一節(jié)課，幾乎每個(gè)老師都有強(qiáng)調(diào)，要用愛來感化學(xué)生。哲學(xué)家羅素曾指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展�！庇纱丝梢�，愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生投入真愛有利于和學(xué)生心靈的溝通。愛是學(xué)生的需要，愛是教育的橋梁，愛是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的社會情感的重要手段。

其二是擁有耐心。首先，教師對待自己的職業(yè)要有耐心，遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)耐心思考，積極解決，更應(yīng)認(rèn)真努力，持之以恒的做好自己的本職工作。其次，教師面對學(xué)生時(shí)要有耐心。學(xué)生的基礎(chǔ)差異，個(gè)性差異，方法差異，容性差異以及學(xué)生記憶方式的不同決定了學(xué)生理解問題，接收知識的快慢與深淺程度，教師應(yīng)多利用學(xué)生的天性激發(fā)學(xué)生潛能，耐心對待每一個(gè)學(xué)生，悉心指導(dǎo)接受能力較慢的學(xué)生，不要隨便批評學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)，愛護(hù)，鼓勵每一位學(xué)生。

其三是要細(xì)心。正如陶行知先生所說的：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育�！痹诤秃⒆酉嗵幍臅r(shí)候，教師應(yīng)該走進(jìn)孩子的世界，這樣，你才能真正了解每一個(gè)孩子，做到因材施教。做為教師，應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察，仔細(xì)照料每一個(gè)學(xué)生。我們不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的日常生活的方方面面，讓他們身心健康地茁壯成長。

其四是擁有責(zé)任心�！皬氖陆逃�工作必須要有責(zé)任心，要把教師這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來做。”這是我在新教師培訓(xùn)的課堂上聽到的印象最深的一句話。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感。我們肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才會有不斷探索的動力，不斷奮斗的熱情和不斷創(chuàng)新的思維。

二做一名有學(xué)識魅力的教師（一）做一個(gè)追求高效課堂的教師

傳統(tǒng)課堂的落后以及課堂不可能“同標(biāo)，同速，同型，同步”是課程改革勢在必行的原因。要做一個(gè)追求高效課堂的老師，首先要改變觀念。高效課堂的師生之間應(yīng)該是平等、民主、和諧、合作的關(guān)系。讓“學(xué)”來決定“教”，讓“教”服務(wù)于“學(xué)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果決定老師“教”的效果。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂應(yīng)緊扣三維目標(biāo)，緊依“自主，合作，探究”這三個(gè)途徑，在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極開展探究式教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生多點(diǎn)收獲，少點(diǎn)遺憾，讓每一個(gè)學(xué)生都走向成功。（二）做一個(gè)知識常新的教師

我們常說“給學(xué)生一杯水，自己要有長流水。”面對信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教育教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，必須要求教師在專業(yè)成長的道路上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識，更新自己的觀念，不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高工作效率，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。只有這樣，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對教育提出的要求。只有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的老師。

這兩年的工作中，通過不斷學(xué)習(xí)讓我明確了奮斗的目標(biāo)和方向。教師這條道路任重而道遠(yuǎn)，幸福而甜蜜。在今后的教學(xué)及管理工作中，我定會不斷落實(shí)，力爭做一名幸福而優(yōu)秀的教育工作者，把“教書育人”看做自己的一份事業(yè)，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，為教育事業(yè)奮斗終生！

擴(kuò)展閱讀：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

語文國培總結(jié)

首先感謝這次國培我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。特別是作為一名新老師，這樣的機(jī)會更是讓我在工作有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)期里，我向教育專家虛心，與廣大教育工作者充分展開交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)從學(xué)生心理，德育教育，教學(xué)藝術(shù)等方面分別對如何開展好優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了深刻的認(rèn)識和理解。

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們在線研討，不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào)、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

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