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201*屆福外中考語(yǔ)文總結(jié)與反思

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201*屆福外中考語(yǔ)文總結(jié)與反思

201*屆福外中考語(yǔ)文總結(jié)與反思

新、老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

任展超

我改寫(xiě)了一首歌的歌詞:相逢是首歌,眼睛是春天的海,生命是綠色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽(yáng),真誠(chéng)也活潑。相逢是首歌,腳步是延伸的路,歲月是金色的收獲。相逢是首歌,歌手是你和我,心兒是永遠(yuǎn)的琴弦,堅(jiān)定也執(zhí)著這幾句話(huà)里包含了我們?nèi)陙?lái),特別是201*至201*這一年來(lái)的真誠(chéng)的付出,奮斗的歡樂(lè),前行中的愛(ài)與痛,收獲的喜悅,人生的信念。

201*屆福外中考,就語(yǔ)文學(xué)科而言,我不敢說(shuō)所有的同學(xué)和家長(zhǎng)百分之百都對(duì)自己的中考成績(jī)滿(mǎn)意,但就整體而言,還算差強(qiáng)人意。342位同學(xué),A以上的210人,占總?cè)藬?shù)61.40%,其中A+73人,占21.35%,C+以下15人,只占總?cè)藬?shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領(lǐng)導(dǎo)、三年來(lái)教過(guò)這一屆學(xué)生的所有老師和本屆初三同學(xué)共同努力的結(jié)果。

此刻,我的心中依然充滿(mǎn)著感謝和感動(dòng)。有一句話(huà)說(shuō),前世的五百次回眸,才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。我們相逢在福外,有幸同行,面對(duì)同一屆學(xué)生,那該是多大的緣分?我感謝這緣分!我感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和督促,我感謝同學(xué)們的努力,感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師,我最應(yīng)該感謝的是這一年來(lái)同進(jìn)退共甘苦的初三語(yǔ)文備課組的伙伴,感謝你們真誠(chéng)的付出、點(diǎn)滴的關(guān)懷和對(duì)我的理解、支持、包容和諒解。真誠(chéng)的感謝你們,我親愛(ài)的伙伴們!

一、初三中考語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),特別是初三的語(yǔ)文教學(xué),更多地體現(xiàn)的是技術(shù)的因素。如果要說(shuō)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),值得總結(jié)的話(huà),那就特別應(yīng)該總結(jié)這一年中,我們做了些什么,是怎么做的,又為什么要這樣做。

1、潛心研究,明確目標(biāo)

這里的研究不是平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)研究,而是圍繞中考開(kāi)展的研究。(1)研究中考:研究考綱,研究中考試題。

研究近幾年的考綱,所謂的考綱就是《中考考試說(shuō)明》,通俗一點(diǎn)說(shuō)就是中考的指揮棒,它規(guī)定了深圳中考的方向,規(guī)定了初中畢業(yè)的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)能力要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu),還有具體的題型示例。有一個(gè)詞叫綱舉目張,明確了考什么、怎么考,再?zèng)Q定怎么應(yīng)考,會(huì)少走許多彎路。深圳中考語(yǔ)文測(cè)試的范圍、大致的題型結(jié)構(gòu)、考查學(xué)生哪些能力點(diǎn),把這些問(wèn)題琢磨透徹,我們就有了應(yīng)對(duì)的策略。

研究近幾年的中考試題,從試題中可以研究考點(diǎn),研究題型樣式,試題變化的動(dòng)態(tài)。深圳中考試題由四個(gè)板塊構(gòu)成:基礎(chǔ)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內(nèi)容,有哪些考點(diǎn),出現(xiàn)過(guò)哪些考題,會(huì)有什么變化,我們始終清楚明白。古詩(shī)古文是深圳語(yǔ)文中考的重頭戲,占20幾分的分值。語(yǔ)文試題中只有這一部分是出自語(yǔ)文課本,是可以抓得住的。那我們就作為重點(diǎn)之一,不僅僅是放在復(fù)習(xí)的第一步,而且花了大量的時(shí)間和精力。事實(shí)證明,這是有效果的。第一次八校聯(lián)考,我們語(yǔ)文科學(xué)的分?jǐn)?shù)大大高于其他學(xué)校,這一部分的得分率就很關(guān)鍵。做任何事,心中有了一盤(pán)棋,中間無(wú)論有什么變化、意外,就都不會(huì)改變你前進(jìn)的方向。

(2)研究學(xué)生

每一個(gè)小階段,我們研究所教的學(xué)生各自的長(zhǎng)處和不足,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的是什么,重點(diǎn)彌補(bǔ)的是什么。按照中靠單科成績(jī)的等級(jí)分類(lèi),我們也將自己的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),哪些學(xué)生是可以沖刺A+的,哪些要穩(wěn)定在A,哪些學(xué)生則避免進(jìn)入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語(yǔ)文平均成績(jī),研究我們的學(xué)生可能達(dá)到的平均成績(jī)。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間,我們每一次測(cè)試的平均分都朝靠近、超越這個(gè)分?jǐn)?shù)努力。為了平均分達(dá)到75分,A、B、C各個(gè)層次的班級(jí)分別要達(dá)到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來(lái)的,從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的事。

具體研究某個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)能力,針對(duì)這個(gè)學(xué)生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短,老師將鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、吹捧、溝通、交流、說(shuō)服、批評(píng)、限制等等教育手段分別用上。

研究整個(gè)初三階段某一個(gè)小階段,學(xué)生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問(wèn)題,應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)策略和措施。

研究學(xué)習(xí)方法。面對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,小到一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)、一句話(huà)的表達(dá),大到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握、知識(shí)的概括歸類(lèi),都可以和學(xué)生一起琢磨一些方法,方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,有利于學(xué)生能力的提高,為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間和精力服務(wù)。

(3)研究深圳語(yǔ)文學(xué)科動(dòng)態(tài)。

關(guān)注所有語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)事情。例如,早在去年中考我們就知道今年深圳中考語(yǔ)文,古詩(shī)文默寫(xiě)將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓(xùn)練,而且是采取各種方式方法加大了訓(xùn)練的力度。

關(guān)注高考。中考向來(lái)是跟著高考走的,作為一名初中語(yǔ)文教師,還要隨時(shí)了解高考有關(guān)的事項(xiàng),比如,近幾年各大省市的高考題,深圳的“一模”“二!。

我們不能僅僅滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠,我們要做一個(gè)有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃,點(diǎn)滴落實(shí),共同完善

我們有長(zhǎng)規(guī)劃,還有短安排;有統(tǒng)一規(guī)劃部署,又有分層個(gè)別落實(shí)。我們進(jìn)入初三,就有初三整個(gè)學(xué)年的大致的計(jì)劃和安排:什么時(shí)候結(jié)束新課,怎樣加快進(jìn)度結(jié)束新課;什么時(shí)候開(kāi)始復(fù)習(xí),分幾個(gè)階段進(jìn)行,先從哪里開(kāi)始,復(fù)習(xí)工作該怎么抓等等,這是長(zhǎng)規(guī)劃。還要短安排,每一個(gè)階段具體內(nèi)容怎么落實(shí),由誰(shuí)落實(shí);備課組長(zhǎng)如何指導(dǎo)、如何把關(guān);同一內(nèi)容,不同層次班級(jí)如何從不同層面落實(shí),用什么辦法落實(shí);每一內(nèi)容可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題,解決問(wèn)題的措施和辦法是什么。大的方向,小的環(huán)節(jié),我們初三語(yǔ)文備課組共同面對(duì)。

我們分工明確,又精誠(chéng)合作。上新課,我們集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。復(fù)習(xí)課,我們都提前分任務(wù)到人。特別是古詩(shī)文和生字詞部分,每一篇古文,每一冊(cè)書(shū)的古詩(shī)文考查、古詩(shī)文默寫(xiě)、生字詞,以電子表格的形式列出來(lái),每個(gè)人自己存檔。任務(wù)明確,但又是靈活的,例如,趙紅燕老師生病期間,她的任務(wù)就由王繼紅老師、劉靜老師主動(dòng)承擔(dān)。王老師和劉老師最常說(shuō)的一句話(huà)是“我只有一個(gè)班的課,我可以多做一點(diǎn),應(yīng)該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小,但她是一個(gè)善于思考的人,每次分到她的任務(wù),她總是在最短的時(shí)間內(nèi)很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段,我們每個(gè)人自編一套模擬試題,每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇運(yùn)用。每位老師都是主動(dòng)地、愉快地接受分給自己的任務(wù),從來(lái)沒(méi)有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語(yǔ)文教學(xué)中,最讓我欣喜和感動(dòng)的事情,是每當(dāng)我們之中某一個(gè)人有一個(gè)新的想法,立即就會(huì)有其他人將這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如,在我說(shuō)完一個(gè)想法之后,王繼紅老師最常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)是“任老師,我覺(jué)得”。例如,趙紅燕老師上《出師表》的公開(kāi)課時(shí)把部分復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生,我就想到了應(yīng)該把老師手頭所有的關(guān)于某一篇古文的資料,系統(tǒng)的整理出來(lái),編成“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生。我把語(yǔ)言技能考查部分單獨(dú)出了一份練習(xí)強(qiáng)化題,商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學(xué)常識(shí)編印成資料。我把初中所有的古詩(shī)韻文做成課件,方便學(xué)生復(fù)習(xí),商老師怕學(xué)生書(shū)太多不好帶,把所有的古文都打印出來(lái)

我們絕對(duì)是資源共享,各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我從上一屆初三下來(lái),肯定我的相關(guān)資料相對(duì)多一些,我向大家提供素材。同時(shí),我要求大家做到的,我自己一定先做到。大家有素材,有范例,做事情才心里有底。我們共同出謀劃策,不論是誰(shuí),有什么新鮮的想法,立即就說(shuō)出來(lái)。我們共同完善每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),我們爭(zhēng)論一個(gè)文言字詞的解釋?zhuān)涣送趵^紅老師和我就“芳草鮮美,落英繽紛”里的“芳”字的解釋?zhuān)髯哉屹Y料,打電話(huà)這樣的爭(zhēng)論,各自埋頭找資料、找依據(jù),每天都在發(fā)生。我們?nèi)硇牡赝度,幾乎到了出神入化的地步,我記憶中最鮮活的事,是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來(lái)問(wèn)“你們剛才說(shuō)的啥?

你們剛說(shuō)的是哪個(gè)詞?”生活是由一個(gè)又一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)構(gòu)成的,感動(dòng)著我們的正是這些細(xì)節(jié)。

流逝的是年華,留下的是故事。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)孩子

再明確的目標(biāo),再好的安排部署,要靠學(xué)生去落實(shí),畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。對(duì)學(xué)生,我們要嚴(yán)而有格,愛(ài)而有度。

嚴(yán)而有格。對(duì)學(xué)生,特別是畢業(yè)班的學(xué)生,從嚴(yán)要求,這一點(diǎn)可能大多數(shù)老師都能做到?墒牵绾螐膰(yán)要求,嚴(yán)到什么程度,這一點(diǎn)并不是很多人能關(guān)注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學(xué)生怕我,包括不是我教的學(xué)生,除了我嗓門(mén)兒大,更重要的就是怕我講清了道理,其實(shí)他們更多的怕的是道理,是規(guī)矩,不是我個(gè)人。

我們要愛(ài)而有度。愛(ài)自己的學(xué)生,很多老師能做到?呻y做到的就是一種“度”的把握,是一種分寸地把握。愛(ài)原自一種心意,可以?huà)煸谧焐,我上課有一個(gè)無(wú)意識(shí)的習(xí)慣,就是稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”“我的孩子們”,這不是有意的,是下意識(shí)的語(yǔ)言,是別人提醒我之后我才意識(shí)到的。我們的年級(jí)組長(zhǎng)王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛(ài)的孩子們”,結(jié)果很多四班、五班、七班、八班等其他班級(jí)的同學(xué)還以為是我寫(xiě)的呢。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在自己的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次搖頭或點(diǎn)頭、一句關(guān)心的話(huà)、一個(gè)細(xì)小提醒的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在學(xué)生做錯(cuò)了,老師批評(píng)了,事后還要溝通,要講明白為什么要批評(píng)他,他錯(cuò)在那里,他該怎么去改正,話(huà)不說(shuō)人不知,理不講人不明。學(xué)生感受到你是愛(ài)他們的,你是真心在幫助他,他才會(huì)容易聽(tīng)進(jìn)你所說(shuō)的,才會(huì)接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對(duì)新初三語(yǔ)文的幾點(diǎn)建議

教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),特別是語(yǔ)文教學(xué)?傆X(jué)得有很多好的想法沒(méi)有及時(shí)地落實(shí)。新初三的老師將會(huì)比我們做得更好。對(duì)于新初三,幾點(diǎn)想法,僅供參考:

1、初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)早一點(diǎn)開(kāi)始

最好初三上學(xué)期結(jié)束新課,將初三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期用來(lái)復(fù)習(xí)。2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視單元教學(xué)的特點(diǎn)

一個(gè)學(xué)期,學(xué)完兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容,我們可以充分利用語(yǔ)文單元教學(xué)的特點(diǎn)。不必每一個(gè)單元、每一篇課文平均分配時(shí)間精力,我們可以以靠近中考為導(dǎo)向,重點(diǎn)落實(shí)好古文古詩(shī)的學(xué)習(xí),其他現(xiàn)代文的單元關(guān)注名家名篇和與中考有關(guān)的議論文篇目,其他的內(nèi)容可以略學(xué),或是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,有些篇目可以放手讓學(xué)生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復(fù)習(xí)課共分三輪:第一輪古詩(shī)文復(fù)習(xí),最好從九下倒著往七上復(fù)習(xí),趁

熱打鐵,而且所花的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng);第二輪現(xiàn)代文,以三種文體為主,貫穿基礎(chǔ)知識(shí)。第三輪模擬測(cè)試。

4、作文分幾類(lèi)題材,每個(gè)題材有計(jì)劃寫(xiě)好幾個(gè)題目,每周一次,不一定是每周一篇,可以是一題多寫(xiě)。倡導(dǎo)老師寫(xiě)下水作文。

5、探索技巧與方法,注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法,比如擦黑板,有人總是把粉筆灰弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉滿(mǎn)身滿(mǎn)講臺(tái),甚至是前排學(xué)生也深受其害,那是因?yàn)樗搴诎宓臅r(shí)候是面對(duì)黑板,橫著揮舞黑板擦的,假如你側(cè)著身子,將黑板擦沿垂直的方向擦拭,粉筆灰滿(mǎn)堂飛的情況會(huì)少很多。教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是這樣,有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索,這可以讓我們省時(shí)省力,達(dá)到事半功倍的效果。

到了初三,學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的知識(shí)積累,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)后面的知識(shí)應(yīng)該將前面的知識(shí)連貫起來(lái),形成一種知識(shí)鏈。特別是文言詞匯的積累,文體知識(shí)的系統(tǒng)性,老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)有一定的宏觀駕馭能力。學(xué)到后面,能立即想到前面。知識(shí)形成系統(tǒng)化和連貫性后,既不容易忘記,又有利于靈活運(yùn)用。

方法總比問(wèn)題多,只要大家發(fā)揮集體的智慧,我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請(qǐng)大家諒解,有疏漏之處請(qǐng)其他幾位老師補(bǔ)充。真心感謝大家!深深感謝我們福外這個(gè)團(tuán)體的每一位成員!

201*年8月27日

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201*屆福外中考語(yǔ)文總結(jié)與反思

新、老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

任展超

我改寫(xiě)了一首歌的歌詞:相逢是首歌,眼睛是春天的海,生命是綠色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽(yáng),真誠(chéng)也活潑。相逢是首歌,腳步是延伸的路,歲月是金色的收獲。相逢是首歌,歌手是你和我,心兒是永遠(yuǎn)的琴弦,堅(jiān)定也執(zhí)著這幾句話(huà)里包含了我們?nèi)陙?lái),特別是201*至201*這一年來(lái)的真誠(chéng)的付出,奮斗的歡樂(lè),前行中的愛(ài)與痛,收獲的喜悅,人生的信念。

201*屆福外中考,就語(yǔ)文學(xué)科而言,我不敢說(shuō)所有的同學(xué)和家長(zhǎng)百分之百都對(duì)自己的中考成績(jī)滿(mǎn)意,但就整體而言,還算差強(qiáng)人意。342位同學(xué),A以上的210人,占總?cè)藬?shù)61.40%,其中A+73人,占21.35%,C+以下15人,只占總?cè)藬?shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領(lǐng)導(dǎo)、三年來(lái)教過(guò)這一屆學(xué)生的所有老師和本屆初三同學(xué)共同努力的結(jié)果。

此刻,我的心中依然充滿(mǎn)著感謝和感動(dòng)。有一句話(huà)說(shuō),前世的五百次回眸,才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。我們相逢在福外,有幸同行,面對(duì)同一屆學(xué)生,那該是多大的緣分?我感謝這緣分!我感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和督促,我感謝同學(xué)們的努力,感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師,我最應(yīng)該感謝的是這一年來(lái)同進(jìn)退共甘苦的初三語(yǔ)文備課組的伙伴,感謝你們真誠(chéng)的付出、點(diǎn)滴的關(guān)懷和對(duì)我的理解、支持、包容和諒解。真誠(chéng)的感謝你們,我親愛(ài)的伙伴們!

一、初三中考語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),特別是初三的語(yǔ)文教學(xué),更多地體現(xiàn)的是技術(shù)的因素。如果要說(shuō)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),值得總結(jié)的話(huà),那就特別應(yīng)該總結(jié)這一年中,我們做了些什么,是怎么做的,又為什么要這樣做。

1、潛心研究,明確目標(biāo)

這里的研究不是平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)研究,而是圍繞中考開(kāi)展的研究。(1)研究中考:研究考綱,研究中考試題。

研究近幾年的考綱,所謂的考綱就是《中考考試說(shuō)明》,通俗一點(diǎn)說(shuō)就是中考的指揮棒,它規(guī)定了深圳中考的方向,規(guī)定了初中畢業(yè)的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)能力要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu),還有具體的題型示例。有一個(gè)詞叫綱舉目張,明確了考什么、怎么考,再?zèng)Q定怎么應(yīng)考,會(huì)少走許多彎路。深圳中考語(yǔ)文測(cè)試的范圍、大致的題型結(jié)構(gòu)、考查學(xué)生哪些能力點(diǎn),把這些問(wèn)題琢磨透徹,我們就有了應(yīng)對(duì)的策略。

研究近幾年的中考試題,從試題中可以研究考點(diǎn),研究題型樣式,試題變化的動(dòng)態(tài)。深圳中考試題由四個(gè)板塊構(gòu)成:基礎(chǔ)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內(nèi)容,有哪些考點(diǎn),出現(xiàn)過(guò)哪些考題,會(huì)有什么變化,我們始終清楚明白。古詩(shī)古文是深圳語(yǔ)文中考的重頭戲,占20幾分的分值。語(yǔ)文試題中只有這一部分是出自語(yǔ)文課本,是可以抓得住的。那我們就作為重點(diǎn)之一,不僅僅是放在復(fù)習(xí)的第一步,而且花了大量的時(shí)間和精力。事實(shí)證明,這是有效果的。第一次八校聯(lián)考,我們語(yǔ)文科學(xué)的分?jǐn)?shù)大大高于其他學(xué)校,這一部分的得分率就很關(guān)鍵。做任何事,心中有了一盤(pán)棋,中間無(wú)論有什么變化、意外,就都不會(huì)改變你前進(jìn)的方向。

(2)研究學(xué)生

每一個(gè)小階段,我們研究所教的學(xué)生各自的長(zhǎng)處和不足,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的是什么,重點(diǎn)彌補(bǔ)的是什么。按照中靠單科成績(jī)的等級(jí)分類(lèi),我們也將自己的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),哪些學(xué)生是可以沖刺A+的,哪些要穩(wěn)定在A,哪些學(xué)生則避免進(jìn)入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語(yǔ)文平均成績(jī),研究我們的學(xué)生可能達(dá)到的平均成績(jī)。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間,我們每一次測(cè)試的平均分都朝靠近、超越這個(gè)分?jǐn)?shù)努力。為了平均分達(dá)到75分,A、B、C各個(gè)層次的班級(jí)分別要達(dá)到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來(lái)的,從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的事。

具體研究某個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)能力,針對(duì)這個(gè)學(xué)生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短,老師將鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、吹捧、溝通、交流、說(shuō)服、批評(píng)、限制等等教育手段分別用上。

研究整個(gè)初三階段某一個(gè)小階段,學(xué)生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問(wèn)題,應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)策略和措施。

研究學(xué)習(xí)方法。面對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,小到一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)、一句話(huà)的表達(dá),大到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握、知識(shí)的概括歸類(lèi),都可以和學(xué)生一起琢磨一些方法,方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,有利于學(xué)生能力的提高,為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間和精力服務(wù)。

(3)研究深圳語(yǔ)文學(xué)科動(dòng)態(tài)。

關(guān)注所有語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)事情。例如,早在去年中考我們就知道今年深圳中考語(yǔ)文,古詩(shī)文默寫(xiě)將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓(xùn)練,而且是采取各種方式方法加大了訓(xùn)練的力度。

關(guān)注高考。中考向來(lái)是跟著高考走的,作為一名初中語(yǔ)文教師,還要隨時(shí)了解高考有關(guān)的事項(xiàng),比如,近幾年各大省市的高考題,深圳的“一!薄岸!薄

我們不能僅僅滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠,我們要做一個(gè)有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃,點(diǎn)滴落實(shí),共同完善

我們有長(zhǎng)規(guī)劃,還有短安排;有統(tǒng)一規(guī)劃部署,又有分層個(gè)別落實(shí)。我們進(jìn)入初三,就有初三整個(gè)學(xué)年的大致的計(jì)劃和安排:什么時(shí)候結(jié)束新課,怎樣加快進(jìn)度結(jié)束新課;什么時(shí)候開(kāi)始復(fù)習(xí),分幾個(gè)階段進(jìn)行,先從哪里開(kāi)始,復(fù)習(xí)工作該怎么抓等等,這是長(zhǎng)規(guī)劃。還要短安排,每一個(gè)階段具體內(nèi)容怎么落實(shí),由誰(shuí)落實(shí);備課組長(zhǎng)如何指導(dǎo)、如何把關(guān);同一內(nèi)容,不同層次班級(jí)如何從不同層面落實(shí),用什么辦法落實(shí);每一內(nèi)容可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題,解決問(wèn)題的措施和辦法是什么。大的方向,小的環(huán)節(jié),我們初三語(yǔ)文備課組共同面對(duì)。

我們分工明確,又精誠(chéng)合作。上新課,我們集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。復(fù)習(xí)課,我們都提前分任務(wù)到人。特別是古詩(shī)文和生字詞部分,每一篇古文,每一冊(cè)書(shū)的古詩(shī)文考查、古詩(shī)文默寫(xiě)、生字詞,以電子表格的形式列出來(lái),每個(gè)人自己存檔。任務(wù)明確,但又是靈活的,例如,趙紅燕老師生病期間,她的任務(wù)就由王繼紅老師、劉靜老師主動(dòng)承擔(dān)。王老師和劉老師最常說(shuō)的一句話(huà)是“我只有一個(gè)班的課,我可以多做一點(diǎn),應(yīng)該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小,但她是一個(gè)善于思考的人,每次分到她的任務(wù),她總是在最短的時(shí)間內(nèi)很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段,我們每個(gè)人自編一套模擬試題,每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇運(yùn)用。每位老師都是主動(dòng)地、愉快地接受分給自己的任務(wù),從來(lái)沒(méi)有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語(yǔ)文教學(xué)中,最讓我欣喜和感動(dòng)的事情,是每當(dāng)我們之中某一個(gè)人有一個(gè)新的想法,立即就會(huì)有其他人將這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如,在我說(shuō)完一個(gè)想法之后,王繼紅老師最常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)是“任老師,我覺(jué)得”。例如,趙紅燕老師上《出師表》的公開(kāi)課時(shí)把部分復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生,我就想到了應(yīng)該把老師手頭所有的關(guān)于某一篇古文的資料,系統(tǒng)的整理出來(lái),編成“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生。我把語(yǔ)言技能考查部分單獨(dú)出了一份練習(xí)強(qiáng)化題,商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學(xué)常識(shí)編印成資料。我把初中所有的古詩(shī)韻文做成課件,方便學(xué)生復(fù)習(xí),商老師怕學(xué)生書(shū)太多不好帶,把所有的古文都打印出來(lái)

我們絕對(duì)是資源共享,各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我從上一屆初三下來(lái),肯定我的相關(guān)資料相對(duì)多一些,我向大家提供素材。同時(shí),我要求大家做到的,我自己一定先做到。大家有素材,有范例,做事情才心里有底。我們共同出謀劃策,不論是誰(shuí),有什么新鮮的想法,立即就說(shuō)出來(lái)。我們共同完善每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),我們爭(zhēng)論一個(gè)文言字詞的解釋?zhuān)涣送趵^紅老師和我就“芳草鮮美,落英繽紛”里的“芳”字的解釋?zhuān)髯哉屹Y料,打電話(huà)這樣的爭(zhēng)論,各自埋頭找資料、找依據(jù),每天都在發(fā)生。我們?nèi)硇牡赝度耄瑤缀醯搅顺錾袢牖牡夭,我記憶中最鮮活的事,是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來(lái)問(wèn)“你們剛才說(shuō)的啥?

你們剛說(shuō)的是哪個(gè)詞?”生活是由一個(gè)又一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)構(gòu)成的,感動(dòng)著我們的正是這些細(xì)節(jié)。

流逝的是年華,留下的是故事。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)孩子

再明確的目標(biāo),再好的安排部署,要靠學(xué)生去落實(shí),畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。對(duì)學(xué)生,我們要嚴(yán)而有格,愛(ài)而有度。

嚴(yán)而有格。對(duì)學(xué)生,特別是畢業(yè)班的學(xué)生,從嚴(yán)要求,這一點(diǎn)可能大多數(shù)老師都能做到?墒,如何從嚴(yán)要求,嚴(yán)到什么程度,這一點(diǎn)并不是很多人能關(guān)注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學(xué)生怕我,包括不是我教的學(xué)生,除了我嗓門(mén)兒大,更重要的就是怕我講清了道理,其實(shí)他們更多的怕的是道理,是規(guī)矩,不是我個(gè)人。

我們要愛(ài)而有度。愛(ài)自己的學(xué)生,很多老師能做到?呻y做到的就是一種“度”的把握,是一種分寸地把握。愛(ài)原自一種心意,可以?huà)煸谧焐希疑险n有一個(gè)無(wú)意識(shí)的習(xí)慣,就是稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”“我的孩子們”,這不是有意的,是下意識(shí)的語(yǔ)言,是別人提醒我之后我才意識(shí)到的。我們的年級(jí)組長(zhǎng)王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛(ài)的孩子們”,結(jié)果很多四班、五班、七班、八班等其他班級(jí)的同學(xué)還以為是我寫(xiě)的呢。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在自己的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次搖頭或點(diǎn)頭、一句關(guān)心的話(huà)、一個(gè)細(xì)小提醒的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在學(xué)生做錯(cuò)了,老師批評(píng)了,事后還要溝通,要講明白為什么要批評(píng)他,他錯(cuò)在那里,他該怎么去改正,話(huà)不說(shuō)人不知,理不講人不明。學(xué)生感受到你是愛(ài)他們的,你是真心在幫助他,他才會(huì)容易聽(tīng)進(jìn)你所說(shuō)的,才會(huì)接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對(duì)新初三語(yǔ)文的幾點(diǎn)建議

教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),特別是語(yǔ)文教學(xué)。總覺(jué)得有很多好的想法沒(méi)有及時(shí)地落實(shí)。新初三的老師將會(huì)比我們做得更好。對(duì)于新初三,幾點(diǎn)想法,僅供參考:

1、初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)早一點(diǎn)開(kāi)始

最好初三上學(xué)期結(jié)束新課,將初三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期用來(lái)復(fù)習(xí)。2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視單元教學(xué)的特點(diǎn)

一個(gè)學(xué)期,學(xué)完兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容,我們可以充分利用語(yǔ)文單元教學(xué)的特點(diǎn)。不必每一個(gè)單元、每一篇課文平均分配時(shí)間精力,我們可以以靠近中考為導(dǎo)向,重點(diǎn)落實(shí)好古文古詩(shī)的學(xué)習(xí),其他現(xiàn)代文的單元關(guān)注名家名篇和與中考有關(guān)的議論文篇目,其他的內(nèi)容可以略學(xué),或是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,有些篇目可以放手讓學(xué)生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復(fù)習(xí)課共分三輪:第一輪古詩(shī)文復(fù)習(xí),最好從九下倒著往七上復(fù)習(xí),趁

熱打鐵,而且所花的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng);第二輪現(xiàn)代文,以三種文體為主,貫穿基礎(chǔ)知識(shí)。第三輪模擬測(cè)試。

4、作文分幾類(lèi)題材,每個(gè)題材有計(jì)劃寫(xiě)好幾個(gè)題目,每周一次,不一定是每周一篇,可以是一題多寫(xiě)。倡導(dǎo)老師寫(xiě)下水作文。

5、探索技巧與方法,注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法,比如擦黑板,有人總是把粉筆灰弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉滿(mǎn)身滿(mǎn)講臺(tái),甚至是前排學(xué)生也深受其害,那是因?yàn)樗搴诎宓臅r(shí)候是面對(duì)黑板,橫著揮舞黑板擦的,假如你側(cè)著身子,將黑板擦沿垂直的方向擦拭,粉筆灰滿(mǎn)堂飛的情況會(huì)少很多。教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是這樣,有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索,這可以讓我們省時(shí)省力,達(dá)到事半功倍的效果。

到了初三,學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的知識(shí)積累,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)后面的知識(shí)應(yīng)該將前面的知識(shí)連貫起來(lái),形成一種知識(shí)鏈。特別是文言詞匯的積累,文體知識(shí)的系統(tǒng)性,老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)有一定的宏觀駕馭能力。學(xué)到后面,能立即想到前面。知識(shí)形成系統(tǒng)化和連貫性后,既不容易忘記,又有利于靈活運(yùn)用。

方法總比問(wèn)題多,只要大家發(fā)揮集體的智慧,我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請(qǐng)大家諒解,有疏漏之處請(qǐng)其他幾位老師補(bǔ)充。真心感謝大家!深深感謝我們福外這個(gè)團(tuán)體的每一位成員!

201*年8月27日

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