《美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究》階段總結(jié)報(bào)告

《美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究》

階段總結(jié)報(bào)告

大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇區(qū)進(jìn)修學(xué)校金成文王明莉

201*.12

“美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究”這一課題又進(jìn)行了一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)階段中，一直得到進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并給予大力支持，我們課題組的研究人員采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了本階段研究的預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)課題組研究正規(guī)化管理

本課題實(shí)施以來(lái)，建立了總課題領(lǐng)導(dǎo)組織，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化管理，并將“美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究”這一課題，納入我區(qū)教研工作總體規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施科研管理制度。設(shè)立12個(gè)子課題。

建立課題實(shí)驗(yàn)檔案，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師有完備的實(shí)驗(yàn)檔案，從制度上加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)檔案管理。為確保實(shí)驗(yàn)順利開展，制定了有關(guān)規(guī)章制度的制定。積極努力爭(zhēng)取保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入及時(shí)到位，確保本課題實(shí)驗(yàn)順利開展不受影響。

二、做好分析促進(jìn)課題健康發(fā)展

通過認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)研、分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)課改革以來(lái)，隨得了一定的美術(shù)課程改革成果。但也有忽視對(duì)“美術(shù)課程評(píng)價(jià)”研究與實(shí)踐的現(xiàn)象，使得美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)在課改的推進(jìn)中相對(duì)滯后。加上其自身的特殊性，教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)評(píng)價(jià)更容易步入誤區(qū)。主要誤區(qū)有：“主觀評(píng)價(jià)”、“傳統(tǒng)評(píng)價(jià)”和“單一評(píng)價(jià)”等方面的問題需要我們通過本課題研究解決。

總課題組于201*年3月14日、9月26日成功地組織了實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的研究人員有：“辛光霞、陳巖、韓文艷、王明莉、李明慧、由健、趙寶龍、李鳳、李波、張富明、趙民、高占君、李冰，”他們分別來(lái)自六小、十小、九小、一小、七小、五小、白樺中心小學(xué)、三小、三中。

通過本次培訓(xùn)，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展，使教師注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

三、提高認(rèn)識(shí)增強(qiáng)研究課題能力在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育過程中，課程改革是素質(zhì)教育推進(jìn)的重要措施之一，課程改革成功的關(guān)鍵之一，在于課程評(píng)價(jià)，所以做好“美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究”就顯得十分重要了。

本課題實(shí)施的主要目的是：“通過本課題的研究和實(shí)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美素質(zhì)�！北菊n題實(shí)施的意義在于“三個(gè)”有利于：“有利于全面貫徹黨的教育方針。有利于培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)人才。有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�

四、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)提高課題研究質(zhì)量

課題組的全體成員在各自的教育教學(xué)工作中積極研究、探索,已經(jīng)小有成效并把自己的經(jīng)驗(yàn)、想法、成果形成論文，為以后的研究工作提供有效的材料。在這一階段實(shí)施過程里，我們課題組的成員不斷的學(xué)習(xí)新的理論，充實(shí)自己，并把這些理論和自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成自己獨(dú)特的授課風(fēng)格，使每一節(jié)課都有新的亮點(diǎn)。201*年10月進(jìn)行了《美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究》課題研究的階段展示課，在展示課中加區(qū)五小美術(shù)教師李波的《新穎的泥名片》一課,充分的體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,展示課之后再一次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),并于11月初征集了實(shí)驗(yàn)教師關(guān)于美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究心得、反思和經(jīng)驗(yàn)材料。共收集材料52份,其中課題研究階段總結(jié)記錄11份、課題研究記錄11份、反思9份、論文8份、教學(xué)設(shè)計(jì)8份、教學(xué)敘事5份,從研究心得、反思和經(jīng)驗(yàn)材料內(nèi)容來(lái)看，各位實(shí)驗(yàn)教師工作務(wù)實(shí)、信息收集準(zhǔn)確有效，具有研究依據(jù)和參考交流互相學(xué)習(xí)借鑒的價(jià)值。建立健全實(shí)驗(yàn)檔案，為確保實(shí)驗(yàn)順利開展，制定了實(shí)驗(yàn)制度。

五、及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)

在本階段實(shí)驗(yàn)中，我們采用的是“美術(shù)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化”做法，即“美術(shù)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化”、“美術(shù)課程評(píng)價(jià)對(duì)象的多元化”、“美術(shù)課程評(píng)價(jià)者的多元化”、“美術(shù)課程評(píng)價(jià)方法的多元化”和“美術(shù)課程評(píng)價(jià)形式的多元化”。

取得的成果和經(jīng)驗(yàn)方面：如在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)目前總結(jié)了幾點(diǎn)，1、在造型教學(xué)活動(dòng)過程中，正確地對(duì)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感道德等方面給予評(píng)價(jià)。2、欣賞活動(dòng)中，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力。3、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力�？傊�，美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)學(xué)生的方式很多，但在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生美術(shù)能力所表現(xiàn)的細(xì)微的變化，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。讓他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信，只有這樣，學(xué)生才能大膽地完成作品，才能更好地學(xué)習(xí)美術(shù)的各種技能技巧，從而達(dá)到開發(fā)想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為加格達(dá)奇區(qū)教育發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。

六、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)完善課題實(shí)驗(yàn)

1、部分實(shí)驗(yàn)者依然理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，今后要加強(qiáng)理論培訓(xùn)和理論指導(dǎo)。

2、由于美術(shù)課程評(píng)價(jià)具有多元性，有的實(shí)驗(yàn)者因長(zhǎng)期傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀念影響，有時(shí)還會(huì)帶“我”字色彩評(píng)價(jià)。下一個(gè)階段我們要加強(qiáng)引領(lǐng)。

3、由于我區(qū)地處全省偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)狀況較落后，在今后的研究中會(huì)有一些困難，但我們有信心和決心保證課題的順利研究。

我們始終本著及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題的原則，針對(duì)在實(shí)驗(yàn)中存在的上述問題，我們即要積極努力解決，又要及時(shí)向上級(jí)科研部門的專家請(qǐng)教，讓專家及時(shí)對(duì)本課題診斷。使我們能克服困難，解決存在的問題，順利完成本階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

總之，我們?cè)诒倦A段的研究過程中，得到了省、地專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，也到加區(qū)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持；同時(shí)在研究過程中也得到了證明，本課題的研究在我區(qū)美術(shù)教育教學(xué)改革過程中將起著重要作用，今后加倍努力不斷完善、不斷改進(jìn)，使其為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。

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美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究

林業(yè)學(xué)校呂天一美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究

課題名稱：美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究課題類別：一般課題內(nèi)容提要：

“美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究”課題的研究目的，是通過培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的研究，挖掘美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，構(gòu)建“育人為本、為學(xué)服務(wù)”的評(píng)價(jià)目標(biāo)。全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“評(píng)價(jià)建議”中指出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。---注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)�！边@就是目前教材蘊(yùn)含的美術(shù)教學(xué)的“知識(shí)、能力、價(jià)值觀”三維目標(biāo)，有利于將知識(shí)學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于師生之間，學(xué)生之間更好互動(dòng)，美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)規(guī)范下的師生“溝通”與“合作”的統(tǒng)一。在課題實(shí)驗(yàn)中，對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課題研究過程定期進(jìn)行評(píng)估，建立個(gè)人研究檔案，注重引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)做好信息收集、篩選、整理和存檔工作，開展了教學(xué)研討，做好教學(xué)反思。通過調(diào)研使我們確立了課題，有了研究的對(duì)象，通過調(diào)研使我們了解學(xué)生，了解教學(xué)的需求，通過調(diào)研使我們實(shí)驗(yàn)教師感受課題，感受課改就在身邊，并以美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究，促進(jìn)我們的教育質(zhì)量的提高。

本課題有以下理論方面的創(chuàng)新：我們的目標(biāo)是通過本課題研究促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，目的是“立足美術(shù)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變美術(shù)評(píng)價(jià)觀念”。宗旨是“打造教有專長(zhǎng)的教師，發(fā)展完美人格的學(xué)生”。具體內(nèi)容：1、改革課堂評(píng)價(jià)模式；2、拓展課堂評(píng)價(jià)空間；3、開辟課堂評(píng)價(jià)思路。成果具有以下實(shí)踐指導(dǎo)意義：（1）有利于全面貫徹黨的教育方針；（2）有利于培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)人才；（3）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：

美術(shù)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)正文：

一、課題提出的背景與研究意義

全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“評(píng)價(jià)建議”中指出：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。------注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)。因此我們確立《美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究》的課題，通過本課題的研究實(shí)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)、交往素質(zhì)，本課題的研究有利于全面貫徹黨的教育方針、有利于培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)人才、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本課題具有很大研究空間和前景。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、201*年6月教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為研究的重要理論依據(jù)。

2、以教育部制訂的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)。三、課題研究的主要內(nèi)容和研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容：我們從解決現(xiàn)實(shí)問題的角度出發(fā)，通過美術(shù)課程評(píng)價(jià)使學(xué)生在美術(shù)課程中積極參與美術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)過程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)多智能的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們從以下角度進(jìn)行研究：1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)采用問卷形式、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)采用個(gè)人、小組的方式，既在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，也在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯�以鼓�?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)方式多采用分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的方式，還采用互評(píng)方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。4、建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師在每一單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

研究目標(biāo)：就是目前教材蘊(yùn)含的美術(shù)教學(xué)的“知識(shí)、能力、價(jià)值觀”三維目標(biāo)，做好該目標(biāo)研究，有利于將知識(shí)學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于師生之間，學(xué)生之間更好互動(dòng)，美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)規(guī)范下的師生“溝通”與“合作”的統(tǒng)一。

四、課題研究的措施

(一)建立組織機(jī)構(gòu)，確保有序開展

1、成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)科主任負(fù)責(zé)常務(wù)工作、美教師為主要參加者；

2、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織有關(guān)培訓(xùn)，研究制定課題實(shí)施方案等。(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師認(rèn)識(shí)，把握研究動(dòng)向，積極開展課題研究

教學(xué)科研是對(duì)教學(xué)工作中成功的地方和失敗的地方反思的過程。實(shí)驗(yàn)教師要有貢獻(xiàn)的精神、學(xué)習(xí)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中，從學(xué)習(xí)中提高理論修養(yǎng)。

(三)確定教師研究階段的具體工作1、制定計(jì)劃和階段性計(jì)劃；2、加強(qiáng)教學(xué)研究；

3、按時(shí)上交經(jīng)驗(yàn)論文和材料。(四)研究具體內(nèi)容1、改革課堂評(píng)價(jià)模式；2、拓展課堂評(píng)價(jià)空間；3、開辟課堂評(píng)價(jià)思路。(五)研究具體方法1、文字形式

把林業(yè)學(xué)校的班級(jí)各階段實(shí)驗(yàn)情況用文字記載歸檔備案。2、對(duì)比形式

通過欣賞、展出、考查、對(duì)比，比較實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)每位教師的課題研究過程定期進(jìn)行評(píng)估，建立個(gè)人研究檔案，注重引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好集體備課，開展好教學(xué)研討，作好教學(xué)反思。通過調(diào)查使我們確立了課題，有了研究的對(duì)象，通過調(diào)查使我們了解學(xué)生，了解教學(xué)的需求，通過調(diào)查使我們實(shí)驗(yàn)教師感受課題、感受課改就在身邊，并以美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究，促進(jìn)我們的教育事業(yè)。

五、課題研究的方法

本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)將采取總結(jié)法、調(diào)查法、個(gè)案研究法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究和實(shí)施，在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中，注意收集每一步行動(dòng)的反饋信息，并在研究過程中對(duì)總體計(jì)劃甚至基本設(shè)想根據(jù)研究進(jìn)程做出適當(dāng)調(diào)整或修改；運(yùn)用調(diào)查法、觀察法了解和分析事情情況，深入到班級(jí)，通過個(gè)案法觀察了解學(xué)生的基本情況，以便能正確的計(jì)劃整個(gè)研究過程，掌握基本情況，得出結(jié)論，證實(shí)問題，以便改進(jìn)工作。我們?cè)谡n題研究的同時(shí)使用問卷調(diào)查和訪問調(diào)查法。了解事實(shí)情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論、尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案；以積累資料法積累在研究過程中的調(diào)查表、階段性的論文、心得、反思、教案等。以便做進(jìn)一步的研究分析，并對(duì)在實(shí)驗(yàn)中遇到的理論問題和實(shí)踐問題及時(shí)總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研究論文。六、課題研究的步驟及主要過程

第一階段：準(zhǔn)備階段（201*、3201*、12）

1、201*年3月選擇科研思路，確定課題切入點(diǎn)，成立課題組,確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，確定實(shí)驗(yàn)教師（合作者），建立實(shí)驗(yàn)檔案。

2、收集、整理、學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程理論、美術(shù)特色教育理論、創(chuàng)造教育理論等文獻(xiàn)資料，制定研究方案，向教育管理部門申報(bào)課題。3、201*年12月對(duì)實(shí)驗(yàn)合作人員及實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。第二階段：實(shí)驗(yàn)階段：（201*、3201*、12）

目標(biāo)及具體措施：全面實(shí)施研究方案，邊實(shí)踐邊總結(jié)，邊總結(jié)邊提高。其中201*年3月前，完成收集、總結(jié)美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究方面已取得的成績(jī)及相關(guān)資料，初步總結(jié)出美術(shù)課程評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究的基本策略；從201*年3月起至201*年12月，進(jìn)一步完善課題研究方案，注重研究的理論性和反思。1、201*年3深入實(shí)驗(yàn)班級(jí)聽課、摸底調(diào)查實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、201*年3月---201*年12月反饋實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在第一實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)水平。第三階段：檢查驗(yàn)收階段：（201*年12月201*年3月）目標(biāo)及具體措施：實(shí)踐、反復(fù)深入研究階段。在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深步的研究、反復(fù)總結(jié)、層層深入。注重資料和積累，不斷完善課題研究，善于總結(jié)、反思。注意理論的積累，并撰寫階段性的論文。1、上報(bào)總結(jié)材料及有價(jià)值的論文。

2、驗(yàn)收、評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果，同進(jìn)對(duì)好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)和推廣。第四階段：201*.3

課題組成員分工負(fù)責(zé)收集整理資料，撰寫論文，邀請(qǐng)上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)專家進(jìn)行課題總結(jié)論證，完成結(jié)題工作。七、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

首先、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及反思還不夠極時(shí)到位。在課堂活動(dòng)中，有許多好經(jīng)驗(yàn)、好方法，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)形成文字材料，更好的運(yùn)用到實(shí)際教育活動(dòng)中。

其次、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)準(zhǔn)確。本著結(jié)題不是結(jié)束的原則，今后我們將會(huì)進(jìn)一步研究，把取得的成果進(jìn)行及時(shí)的推廣，繼續(xù)扎實(shí)有效的開展教育教學(xué)科研工作，為美術(shù)教育事業(yè)開辟更廣闊的天地�？傊�，為了促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，要求美術(shù)教師，讓一切教學(xué)活動(dòng)變得更活潑、更自主、更和諧，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展需要，從而創(chuàng)造高素質(zhì)的人才。

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