自總結 教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)勞動的特點及社會價值

（一）教師職業(yè)勞動的特點（四個方面）1.教師職業(yè)勞動任務的二重性：教師職業(yè)勞動具有教書和育人的雙重任務。2教師職業(yè)勞動過程的藝術創(chuàng)造性：藝術性是有勞動對象的特點決定的。創(chuàng)造性是有教學內容決定的a表現在知識的吸收和轉化過程中b表現在知識傳授過程中c表現在學生的學習和思維過程中3.教師職業(yè)勞動作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產（2）教師的職業(yè)勞動也是制照教育產品的物質生產4.教師職業(yè)勞動的實質是愛心奉獻愛學生，使每一位教師的天職原因(1)愛學生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎（3）學生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動的社會價值宏觀上：與社會經濟發(fā)展、國家興衰、人類文進步有密切的關系微觀上：對一個人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動實現了科學在生產。第四，教師的職業(yè)勞動促進人類的自我完善

二、時代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德①社會進步的需要②教育改革的需要③素質教育的需要④生產力發(fā)展的需要⑤新技術革命的需要⑥精神文明建設的需要⑦社會轉型⑧社會民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內涵及特點(一)內涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關系時所應自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上表現出來的觀念意識和行為品質。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會經濟關系制約a社會經濟關系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎。B社會經濟關系決定了學校教育的目的和人才培養(yǎng)的標準制約著教師職業(yè)道德的基本內容和要求。C社會經濟關系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學藝術的影響5社會風氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現，植根于道德基礎之中，反映著道德對教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現在：相對的獨立性，本質的階級性，歷史的繼承性現象的一致性。區(qū)別：1二者產生的時間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會不同階級的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現在：1在維護教育和教學秩序所必要的、最起碼的、最簡單的教育勞動行為準則上有共同性。對教師個人的職業(yè)品質要求有共同性。3教育科學規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點1.適用的針對性2.要求的雙重性3.內容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對教師工作的促進功能2.對教育對象的教育功能3.對社會文明的示范功能4.對教師修養(yǎng)的引導功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會主義性質，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會主義建設中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻身精神是教師強烈事業(yè)心、高度責任感和公而忘私的高尚品格的結合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調整教師與學生、教師與教師、教師與社會關系應遵循的根本指導原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個人行為品質的最高道德標準。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現象對的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個人與社會、個人與他人之間最本質、最重要、最普遍的道德關系的概念。2地位：在整個教師職業(yè)道德體系中，既是總結又是指導，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個重要范疇1.教師的義務2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據1依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治

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教的基本道德要求1教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀等重要思想，堅定正確的政治方向a必須堅持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個代表”重要思想2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領。3教師要認真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。（二）確立的依據1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質決定的2廉潔從教是教師奉獻精神的具體體現3廉潔從教在社會主義市場經濟條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚奉獻精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會不良風氣影響

三、團結協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學校領導、教職員工之間的關系，做到相互尊重，團結一致，密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據1團結協(xié)作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現，2團結協(xié)作是社會主義精神文明建設的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學生成長的需要。（三）團結協(xié)作的基本道德要求1關心集體，服從領導2謙虛謹慎，尊重同志3相互學習，相互幫助4積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學生家長之間的關系,經常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據1是有教師與家長之間的特點所決定的a教師與家長的關系是通過學生來建立的b教師與家長的關系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關系上雙方地位是平等的。D學生家長往往對教師有著較高的期望e學生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學生家長之間的矛盾，建立良好合作關系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動加強與家長的聯(lián)系�？刹扇∫韵乱恍┓绞剑篴家訪b召開家長會c組織家長委員會d舉辦家長學校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對學校和教師的批評意見3加強溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學活動是教師職業(yè)最基本的活動。教師在從教活動中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團結協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應當遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學的全過程。（二）規(guī)范確立的依據1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責的自覺性和承擔使命的責任感的集中體現3愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學校。2盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德a把握教育對象的特殊性，是實現教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動的創(chuàng)造性，是實現教書育人的可靠基礎。這是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚教師勞動的奉獻精神，是實現教書育人的基本保證3認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責4不傳播有害學生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學生（一）涵義熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學生的關系，時時處處關心學生，其基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，（二）依據1熱愛學生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現3熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學生）答：1關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，搞好師生關系。2對學生嚴格要求，耐心教導。3保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

三、嚴謹治學（一）涵義嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律和改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。二）依據1嚴謹治學是教師職業(yè)內在的客觀要求2嚴謹治學是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴謹治學的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識。2刻苦鉆研業(yè)務3積極探索教育教學規(guī)律，努力改進教育教學方法。

四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學生，教育學生。基本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。（二）依據1為人師表是教育性質，教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內容包括“學為人師”和“行為示范”兩個方面2為人師表是有我國教育的任務決定的3為人師表是社會主義精神文明建設的實際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會公德，講文明禮貌；2嚴于律己，作風正派；3以身作則，注重身教a教師要求學生走到的，首先自己必須做b教師要嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學實踐中，要勇于發(fā)現問題，提出新見解，創(chuàng)造新經驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內容，做到推陳出新。（二）依據1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學；4博采兼納相關知識。

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第五講教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評價定義教師職業(yè)道德評價,是指社會個人、團體或組織依靠社會輿論、內心信念或傳統(tǒng)習慣，對教師在教育實踐中的行為所做的善惡判斷，并據此對好的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。

（一）依據1教師職業(yè)道德評價的對象-----教師的道德品質和道德行為。2教師道德評價的依據動機和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標準1從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準，也就是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)的體現，凡認為對統(tǒng)治階級有利的，就被認為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評價教師職業(yè)道德的根本標準。3師德基本規(guī)范是具體標準

（三）教師職業(yè)道德評價的方式1社會輿論a正式輿論主導作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內心信念a道德認識b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評價的作用是什么？答：道德評價是一定社會和階級的道德規(guī)范轉化為個人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�可歸納為一句話：鼓勵和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質，做到教書育人，為人師表，真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學習、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們在思想品質、知識技藝等方面所達到的水平、素質和才能，四指為達上述目的所進行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認識和道德行為方面所進行的自我鍛煉和自我改造活動，以及經過這種努力所形成的道德情操和達到的道德境界。（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎上所形成的道德品質和所達到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動的認識和實踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質，使每個教師結合自己的職業(yè)特點，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉化為個人內心的要求和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質的首要環(huán)節(jié)，是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進教師個人進步與發(fā)展的必由之路b只有加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會輻射作用，促進社會主義精神文明建設�？傊�，教師只有不斷堅持師德修養(yǎng)，才能促進職業(yè)素質的提高，實現教育目的，完成黨和國家交給的教育任務，從而發(fā)揮教師在社會進步、文化發(fā)展和精神文明建設中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面：其一是職業(yè)道德意識的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養(yǎng)。第一樹立遠大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責任感c職業(yè)義務感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅強的職業(yè)道德意志---是產生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習慣的前提條件，是職業(yè)道德知識和情感轉化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志；第五確立堅定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質的重要方面，是教師職業(yè)道德品質成熟的主要標志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣----最大特征：自覺性，習慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質好壞，水平高低的客觀依據.教師職業(yè)道德行為習慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學習與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實踐是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅持知行統(tǒng)一理論與實踐相結合，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論②開展批評與自我批評a批評外在的道德教育，道德評價b自我批評內在的道德審視和自我道德評價③努力做到“慎獨”“慎獨”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動，不做壞事、虧心事，完全達到高度自覺的程度。慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細微事情做起；c犯了錯誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進人物學習3

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一、教師職業(yè)勞動的特點及社會價值

（一）教師職業(yè)勞動的特點（四個方面）1.教師職業(yè)勞動任務的二重性：教師職業(yè)勞動具有教書和育人的雙重任務。2教師職業(yè)勞動過程的藝術創(chuàng)造性：藝術性是有勞動對象的特點決定的。創(chuàng)造性是有教學內容決定的a表現在知識的吸收和轉化過程中b表現在知識傳授過程中c表現在學生的學習和思維過程中3.教師職業(yè)勞動作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產（2）教師的職業(yè)勞動也是制照教育產品的物質生產4.教師職業(yè)勞動的實質是愛心奉獻愛學生，使每一位教師的天職原因(1)愛學生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎（3）學生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動的社會價值宏觀上：與社會經濟發(fā)展、國家興衰、人類文進步有密切的關系微觀上：對一個人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動實現了科學在生產。第四，教師的職業(yè)勞動促進人類的自我完善

二、時代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德

①社會進步的需要②教育改革的需要③素質教育的需要④生產力發(fā)展的需要⑤新技術革命的需要⑥精神文明建設的需要⑦社會轉型⑧社會民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內涵及特點(一)內涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關系時所應自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上表現出來的觀念意識和行為品質。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會經濟關系制約a社會經濟關系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎。B社會經濟關系決定了學校教育的目的和人才培養(yǎng)的標準制約著教師職業(yè)道德的基本內容和要求。C社會經濟關系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學藝術的影響5社會風氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現，植根于道德基礎之中，反映著道德對教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現在：相對的獨立性，本質的階級性，歷史的繼承性現象的一致性。區(qū)別：1二者產生的時間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會不同階級的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現在：1在維護教育和教學秩序所必要的、最起碼的、最簡單的教育勞動行為準則上有共同性。對教師個人的職業(yè)品質要求有共同性。3教育科學規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點1.適用的針對性2.要求的雙重性3.內容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對教師工作的促進功能2.對教育對象的教育功能3.對社會文明的示范功能4.對教師修養(yǎng)的引導功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會主義性質，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會主義建設中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻身精神是教師強烈事業(yè)心、高度責任感和公而忘私的高尚品格的結合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調整教師與學生、教師與教師、教師與社會關系應遵循的根本指導原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個人行為品質的最高道德標準。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現象對的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個人與社會、個人與他人之間最本質、最重要、最普遍的道德關系的概念。2地位：在整個教師職業(yè)道德體系中，既是總結又是指導，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個重要范疇1.教師的義務2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福

第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據1依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治教的基本道德要求1教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀等重要思想，堅定正確的政治方向a必須堅持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個代表”重要思想2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領。3教師要認真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。（二）確立的依據1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質決定的2廉潔從教是教師奉獻精神的具體體現3廉潔從教在社會主義市場經濟條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚奉獻精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會不良風氣影響

三、團結協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學校領導、教職員工之間的關系，做到相互尊重，團結一致，密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據1團結協(xié)作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現，2團結協(xié)作是社會主義精神文明建設的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學生成長的需要。（三）團結協(xié)作的基本道德要求1關心集體，服從領導2謙虛謹慎，尊重同志3相互學習，相互幫助4積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學生家長之間的關系,經常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據1是有教師與家長之間的特點所決定的a教師與家長的關系是通過學生來建立的b教師與家長的關系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關系上雙方地位是平等的。D學生家長往往對教師有著較高的期望e學生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學生家長之間的矛盾，建立良好合作關系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動加強與家長的聯(lián)系�？刹扇∫韵乱恍┓绞剑篴家訪b召開家長會c組織家長委員會d舉辦家長學校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對學校和教師的批評意見3加強溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學活動是教師職業(yè)最基本的活動。教師在從教活動中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團結協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應當遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學的全過程。（二）規(guī)范確立的依據1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責的自覺性和承擔使命的責任感的集中體現3愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學校。2盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德a把握教育對象的特殊性，是實現教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動的創(chuàng)造性，是實現教書育人的可靠基礎。這是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚教師勞動的奉獻精神，是實現教書育人的基本保證3認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責4不傳播有害學生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學生（一）涵義熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學生的關系，時時處處關心學生，其基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，（二）依據1熱愛學生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現3熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學生）答：1關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，搞好師生關系。2對學生嚴格要求，耐心教導。3保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

三、嚴謹治學（一）涵義嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律和改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。二）依據1嚴謹治學是教師職業(yè)內在的客觀要求2嚴謹治學是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴謹治學的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識。2刻苦鉆研業(yè)務3積極探索教育教學規(guī)律，努力改進教育教學方法。四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學生，教育學生�；�本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。（二）依據1為人師表是教育性質，教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內容包括“學為人師”和“行為示范”兩個方面2為人師表是有我國教育的任務決定的3為人師表是社會主義精神文明建設的實際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會公德，講文明禮貌；2嚴于律己，作風正派；3以身作則，注重身教a教師要求學生走到的，首先自己必須做b教師要嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學實踐中，要勇于發(fā)現問題，提出新見解，創(chuàng)造新經驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內容，做到推陳出新。（二）依據1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學；4博采兼納相關知識。

第五講教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評價定義教師職業(yè)道德評價,是指社會個人、團體或組織依靠社會輿論、內心信念或傳統(tǒng)習慣，對教師在教育實踐中的行為所做的善惡判斷，并據此對好的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。

（一）依據1教師職業(yè)道德評價的對象-----教師的道德品質和道德行為。2教師道德評價的依據動機和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標準1從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準，也就是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)的體現，凡認為對統(tǒng)治階級有利的，就被認為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評價教師職業(yè)道德的根本標準。3師德基本規(guī)范是具體標準

（三）教師職業(yè)道德評價的方式1社會輿論a正式輿論主導作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內心信念a道德認識b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評價的作用是什么？答：道德評價是一定社會和階級的道德規(guī)范轉化為個人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。總之可歸納為一句話：鼓勵和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質，做到教書育人，為人師表，真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學習、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們在思想品質、知識技藝等方面所達到的水平、素質和才能，四指為達上述目的所進行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認識和道德行為方面所進行的自我鍛煉和自我改造活動，以及經過這種努力所形成的道德情操和達到的道德境界。

（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎上所形成的道德品質和所達到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動的認識和實踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質，使每個教師結合自己的職業(yè)特點，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉化為個人內心的要求和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質的首要環(huán)節(jié)，是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進教師個人進步與發(fā)展的必由之路b只有加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會輻射作用，促進社會主義精神文明建設�？傊�，教師只有不斷堅持師德修養(yǎng)，才能促進職業(yè)素質的提高，實現教育目的，完成黨和國家交給的教育任務，從而發(fā)揮教師在社會進步、文化發(fā)展和精神文明建設中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面：其一是職業(yè)道德意識的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養(yǎng)。第一樹立遠大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責任感c職業(yè)義務感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅強的職業(yè)道德意志---是產生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習慣的前提條件，是職業(yè)道德知識和情感轉化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志；第五確立堅定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質的重要方面，是教師職業(yè)道德品質成熟的主要標志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣----最大特征：自覺性，習慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質好壞，水平高低的客觀依據.教師職業(yè)道德行為習慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學習與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實踐是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅持知行統(tǒng)一理論與實踐相結合，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論②開展批評與自我批評a批評外在的道德教育，道德評價b自我批評內在的道德審視和自我道德評價③努力做到“慎獨”“慎獨”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動，不做壞事、虧心事，完全達到高度自覺的程度。慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細微事情做起；c犯了錯誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進人物學習

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